淺述語文教學中運用表揚應注意的問題

李燕華

摘 要：表揚的目的是為學生確立起一種內部激勵機制。表揚學生一定要掌握好方向性問題，不宜單純為了表揚而表揚。表揚學生固然重要，但表揚不注意方法和技巧時，表揚非但起不到其應有的作用，有時還會適得其反。

關鍵詞：語文教學；表揚方法；技巧

表揚的一個最本質的目的是為學生確立起一種內部激勵機制。教師在表揚學生時還要注意表揚的方向性和教育性。表揚學生一定要掌握好方向性問題，不宜單純為了表揚而表揚。要讓學生明白：對他的表揚不僅是對他做的事情本身表示贊賞，更是表揚他做事的態度。表揚學生固然重要，但表揚不注意方法和技巧時，表揚非但起不到其應有的作用，有時還會適得其反。具體說，在表揚學生時，應該注意以下問題：

一、表揚要以愛護學生為出發點

所謂愛護，就是熱愛和保護。熱愛是指教師在表揚過程中要做到一視同仁，表現出對全體學生真切的愛，不可存在偏愛的心理和厭惡情緒。保護是指教師在表揚時要特別注意保護學生心靈敏感的地方，即自尊心。對于未表揚的學生也應給予鼓勵，切不可冷眼相待，以免使表揚失去應有的作用。例如，在生字教學中，由于初學生字，有的學生能正確拼讀，但也有些學生可能不能正確拼音。教師在面臨此問題時對兩者都應及時予以表揚和鼓勵，切不可顧此失彼，打擊一些學生回答問題的積極性，而讓學生對生字產生畏懼心理。

二、表揚要實事求是

表揚時一定要做到公正、合理、符合實際?？浯笃湓~，不符合實際的表揚和評價，非但不能起到積極的群體心理效應，而且對受表揚者也會產生不好的影響，甚至還會影響教師自身的威望。山東省威海市古寨中學的李令清老師在他的《遷就的愛》中記載道：“我的一個學生叫呂××，是一個單親孩子，父母離異后，他隨母親一起生活。他母親單位的經濟效益不好，盡管加班加點地工作，每月工資仍不足400元……他在班上學習成績屬于上游。我從內心萌發一個念頭，一定要幫助這個孩子，幫他擺脫困境。有時發現他的一些缺點，我也只是輕描淡寫地說說而已，生怕哪句話傷了他的自尊。相反，當他回答問題或做了好事時，我總是在班上大講特講。哪怕一丁點兒的小事，只要可以用來表揚他的，我都會抓住機會對他進行表揚。我對待他唯恐愛之不深、護之有疏，唯恐傷著他的自尊心?？墒牵谶@樣的‘關愛和‘呵護下，在班上的表現卻越來越不盡如人意，在他身上經常發生一些不該發生的事。例如，他與同學相處時顯得‘野蠻，還頂撞老師……”

三、表揚運用的次數和范圍要恰當

以前在我班有位學生，他原來語文成績不錯，對其他的同學也肯幫助，我在班會上多次表揚他，希望班里的學生以他為榜樣，并讓他兼任班級的語文科代表。多次的表揚，使他產生了認為自己所有的都是對的、好的。漸漸地，語文課上他不再認真聽講，回答問題時也有些不著邊際。他只看到自己的優點，而忘記了不足之處，失去了向上進取的精神，甚至在學習上出現了退步。從這個例子可知，對優生的表揚要做到適度，表揚不宜太多，“頻率”不宜過高，如果表揚的范圍過大，次數過多，會使學生失去新鮮感，產生心理惰性。這樣會失去表揚的激勵效力和教育力量。對于優生，一般可采取暗示、私下談話表揚等多種形式?？傊?，在對優生表揚前，教師應有充分的思想準備，注意到表揚的分量、場合以及效果的估計。

四、對后進生也要予以表揚

教師的表揚能促使學生產生積極向上的情緒，增強自尊心、自信心，并促使其將這種積極情緒延伸到今后的學習中。但在實際中，后進生往往因學習成績差而與表揚無緣，這對后進生的成長十分不利。如果在教學中根據后進生的不同特點，循序漸進地逐步提出要求，只要他們通過努力達到了要求，就及時給予表揚、鼓勵，從而使他們更加有信心去實現教師提出的更高要求。如此，必將使學生逐步形成由后進變為先進的強大內驅力。以真摯的愛心對待后進生，不在學生中主觀地劃分三六九等，用表揚和信任挽救長歪的幼苗，用信心和耐心為后進生導航，真正幫助后進生揚起理想的風帆，讓后進生樹立起良好的學習態度。

五、在競爭中運用表揚應適當

有表揚便有競爭。競爭效果的好壞取決于教師的指導水平。為了確保競爭在語文教學中始終產生積極的心理效果，教學應該做到以下幾點：（1）對競爭的性質有足夠的認識，保證做到“興利除弊”；（2）鼓勵學生去參加競爭，提高自我卷入競爭的意識；（3）不要隨便把學生互相比較，要縱向比較。提倡學生自己和自己進行縱向競爭，爭取比上次做得更好，下次比這次更加進步。

參考文獻：

[1]嚴育洪.事說師生關系[M].北京：首都師范大學出版社，2007-03.

[2]程紅兵.語文課堂教學目標之我見[J].語文學習，1996（2）：122-123.

（作者單位 江西省上饒市廣豐縣排山小學 ）

編輯 馬燕萍