高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生主體能動(dòng)性的培養(yǎng)

李國(guó)平

【摘要】為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主體能動(dòng)性，教師的教學(xué)內(nèi)容要做到課堂內(nèi)外相結(jié)合，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要始終圍繞“以學(xué)生為中心”，教學(xué)形式采用主題式教學(xué)模式，教學(xué)手段要多樣化。這樣必能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主體能動(dòng)性，從而也激活學(xué)生思維，促使學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、以探索者的姿態(tài)投入學(xué)習(xí)，獲取新信息，掌握新知識(shí)，并將其應(yīng)用于我們的生活。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 主體能動(dòng)性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）01-0106-01

英語(yǔ)是一門(mén)工具性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)好語(yǔ)言技能，需要學(xué)生不斷地參與語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)。所以，英語(yǔ)教學(xué)效果的好壞也體現(xiàn)在學(xué)生的主動(dòng)參與實(shí)踐上。

那么如何讓高中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主體能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮呢？以下是筆者在教學(xué)實(shí)踐中的一些嘗試。

1.課內(nèi)和課外的教學(xué)內(nèi)容要有機(jī)結(jié)合

教師應(yīng)安排或策劃大量的視聽(tīng)活動(dòng)和閱讀文本。首先，在課堂上，教師要指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)聽(tīng)、主動(dòng)讀。對(duì)于那些不認(rèn)真的學(xué)生，教師要用鼓勵(lì)的眼光和激勵(lì)的話語(yǔ)提醒他們。在課外教師可以安排一些“自主性聽(tīng)力”題，但是這些題目的內(nèi)容一定要有趣味性，同時(shí)教師要根據(jù)內(nèi)容自己配上一些錄音以及錄音原稿。這樣讓不同層次的學(xué)生都能自主學(xué)習(xí)。課本上單元教學(xué)內(nèi)容的量要適當(dāng)安排，不能繁多也不能偏少。單元教學(xué)也要向課外延伸，對(duì)于課外閱讀內(nèi)容，教師要為學(xué)生提供生字表，難度小了，學(xué)生也就更愿意去主動(dòng)學(xué)習(xí)了，同時(shí)教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置一定量的閱讀理解題。

2.以主題式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

為了提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力，課堂教學(xué)可以采用主題式活動(dòng)教學(xué)方式。主題式教學(xué)要緊緊圍繞學(xué)生感興趣的話題，把課本內(nèi)容與之結(jié)合起來(lái)，在同一主題下，開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)。主題式教學(xué)模式讓學(xué)生能更大限度地主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如：教學(xué)體育方面的主題。

教師可以先播放體育方面的新聞，然后讓學(xué)生聽(tīng)后回答一些問(wèn)題，再分發(fā)資料給學(xué)生，讓學(xué)生閱讀剛才聽(tīng)的全部?jī)?nèi)容，閱讀后指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)。又例如這樣一堂課，上課鈴響過(guò)之后，教師叫學(xué)生上講臺(tái)用英語(yǔ)與同學(xué)們交流對(duì)單元學(xué)習(xí)或課外學(xué)習(xí)的感受，隨后，教師不失時(shí)機(jī)地啟發(fā)和鼓勵(lì)這個(gè)學(xué)生并不時(shí)地做出一些補(bǔ)充內(nèi)容。圍繞單元主題，學(xué)生在幾分鐘內(nèi)就閱讀而且完成填空練習(xí)。

那么整堂課便主題明確、內(nèi)容豐富、氣氛活躍。這樣不但能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的自學(xué)能力，同時(shí)在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和主動(dòng)性。

3.始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念

有什么樣的師生關(guān)系，就有什么樣的課堂，這句話絕不是夸大其詞。良好的師生關(guān)系，有利于學(xué)生樹(shù)立參與學(xué)習(xí)的信心 ；有利于增強(qiáng)學(xué)生探索的勇氣 ；有利于學(xué)生之間建立友好的合作學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中，教師要始終以學(xué)生為中心，有針對(duì)性地組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)討論、爭(zhēng)論甚至辯論。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)卣{(diào)整或設(shè)置多種形式的教學(xué)情境、多種目標(biāo)的交流情境，以培養(yǎng)學(xué)生思維的積極性與靈活性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與精神，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師若注意對(duì)學(xué)生發(fā)散思維和主動(dòng)性的培養(yǎng)，那么學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的靈活運(yùn)用能力便會(huì)得到加強(qiáng)。例如 ：讓學(xué)生回答“What sports do you like to play in differentseasons？ 學(xué)生說(shuō)出自己的喜好后，為了豐富問(wèn)題的回答和促進(jìn)其積極思維的發(fā)展。我又讓學(xué)生說(shuō)出了“Why？”。

這些教學(xué)方法都以學(xué)生為主，教師為輔。在教學(xué)中，教師要多讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，踴躍發(fā)言，積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性與創(chuàng)造性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

4.運(yùn)用有效的教學(xué)輔助培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能動(dòng)性

簡(jiǎn)單的英語(yǔ)輔助教學(xué)可以利用卡片、圖片，實(shí)用而且易操作。看卡片說(shuō)詞語(yǔ)、看圖片練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話或編英語(yǔ)故事等都是很好的教學(xué)方法。隨著現(xiàn)代媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，電視、電腦、白板一體化教學(xué)得到了廣泛的應(yīng)用。這些新興媒體的最大特點(diǎn)就是 ：直觀、交互、生動(dòng)、圖文并茂。多媒體的應(yīng)用幫助教師拓展了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，他們的創(chuàng)造力得到了最大限度的挖掘。比如 ：多媒體展示幾幅連續(xù)的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生看后用英語(yǔ)描述出動(dòng)畫(huà)里的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生們開(kāi)始思考直至他們能表達(dá)出動(dòng)畫(huà)里的內(nèi)容時(shí)，他們其實(shí)是在創(chuàng)造。多媒體在應(yīng)用教學(xué)中的使用，其最大的優(yōu)點(diǎn)就是能發(fā)展學(xué)生的想象力。我們知道，想象力越豐富，知識(shí)的學(xué)習(xí)儲(chǔ)備就越多。比如：多媒體呈現(xiàn)出一個(gè)生活對(duì)話場(chǎng)景，學(xué)生根據(jù)對(duì)話場(chǎng)景自己想象，編一個(gè)新的對(duì)話。多媒體教學(xué)也能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，比如：教師利用多媒體播放美文錄音，讓學(xué)生跟讀模仿，然后利用多媒體設(shè)置的聲音（比如掌聲）鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。利用豐富多樣的教學(xué)輔助方式，以學(xué)生為主體，以高中英語(yǔ)教學(xué)大綱為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和主體能動(dòng)性，從而提高學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各個(gè)方面的能力。

5.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，需要以培養(yǎng)學(xué)生主體能動(dòng)性為高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中心，教師在教學(xué)中輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生、為學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)有針對(duì)性的進(jìn)行教育。

這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其真正意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要性，也能使英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力得到顯著提高。而隨著社會(huì)不斷的發(fā)展和教學(xué)改革的不斷進(jìn)行，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)還會(huì)有更高的要求，學(xué)生主體能動(dòng)性培養(yǎng)中也會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，還需要從實(shí)際出發(fā)努力提高學(xué)生主體能動(dòng)性，使學(xué)生能掌握更多英語(yǔ)知識(shí)，以更好的適應(yīng)社會(huì)。總之，高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生主體能動(dòng)性的培養(yǎng)不僅有利于學(xué)生當(dāng)前英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的提高，而且為學(xué)生將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]饒?zhí)焖?以學(xué)生為中心的英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)[J].大舞臺(tái)，2009 （4）

[2]劉娟.簡(jiǎn)論高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中表演情境的創(chuàng)設(shè)[J].英語(yǔ)教師.2010

[3]蔣孟君.高中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)研究.[J].中學(xué)生英語(yǔ)：高中版.2010（10）

[4]孫金紅.高中英語(yǔ)課堂互動(dòng)調(diào)控策略探討[J].中國(guó)校外教育.2010

[5]曾金平.英語(yǔ)教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用[J].學(xué)習(xí)月刊.2010

[6]張光宇.在創(chuàng)新教育觀下實(shí)施“主體性教育”的探索[J].現(xiàn)代閱讀：教育版.2008