大班科學活動：《骨頭啥模樣》設計

李鳳

一、主題說明

對于自己的身體，大班孩子們一直充滿好奇，充滿認知的渴望，為此我們產生了這一教學活動，為幼兒創造了一個學習情境，幫助他們了解身體。本次活動通過使幼兒對骨骼有初步的認識，產生探索身體奧秘的興趣。

二、活動對象分析

大班對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲，對自己的身體有一定的認識，而且他們已經不再僅僅滿足于對身體外在的認識，而會關注到人體的內部結構和一些生理變化。因此，《頭啥模樣》這節活動充分滿足了孩子們的好奇心，同時讓他們產生了保護骨骼的欲望。

三、活動目標

1.知道骨骼是人體的支架，骨骼的名稱和作用。

2.懂得保護骨骼、骨骼生長的方法。

目標分析：正常人身上都有206塊大大小小的骨頭，這些骨頭組合在一起，支撐起我們的身體。在小組合作粘貼紙質骨架中產生保護骨骼的初步意識。

那如何將內隱的骨骼以直觀的方式巧妙地外顯出來。首先，我請幼兒摸一摸，捏一捏自己身上的骨頭，感覺到骨頭是硬硬的的東西。然后以神奇的眼睛可以看見肉眼看不見的骨頭為引導，讓幼兒看X光片，他們互相爭議、探討最后猜出這是身體上哪部分的骨頭。其次，播放保健老師曹老師的兩段視頻，讓幼兒了解骨頭的奧秘和作用。最后，小組合作，用剪貼白紙條的方法給卡紙小人在貼的時候，幼兒確定骨頭的長度；骨頭問的相互比較，確定哪塊骨頭是要粗一些的，并用一個圓圈作為骨關節將骨頭連接起來。激起了他們探索骨骼的興趣，激起幼兒保護骨骼的情感。

四、活動準備

X光片（手臂、腿、胸部）；PPT、視頻、全身骨骼圖。

五、活動過程

（一）我的支架

1.馬上就要當小學生了，小學生是怎樣坐的？是讓的身體能挺直？

2.身上哪些地方有骨頭？捏捏身上的骨頭，捏上去感覺？（硬硬的）

3.你們能看見骨頭嗎？

4.小結：骨頭長在皮膚和肉的里面，看不見，但能摸到。有機器，它有一雙神奇的眼睛能夠透過皮膚和肉清楚地看到骨頭。

（二）看X光片，認身體部位（腿部、胸部、腳部）

1.這里有幾張x光片，你能認出這是地方的骨頭嗎？說說它們的樣子，在的身上摸一摸。告訴幼兒骨骼的名稱。

2.你還知道身上有哪些骨頭？

（三）看視頻，進一步了解人體骨骼的奧秘。

人體骨骼還有哪些奧秘，天天保健醫生說了些什么？教師小結。

（四）人體骨骼。

進一步總結關于人體骨頭的知識？（老師可先示范：看了這張圖，我知道人的手臂由兩骨頭組成，上面一根、下面兩根）

幼兒關注：腿部、頭部、胸部、腹部、手、腳

（五）看視頻，了解人體骨有的作用。

人體有這么多的骨頭，骨頭的作用是什么呢？（支撐身體、保護內臟）

小結：骨頭能支撐的身體，比如：脊椎骨、腿上的、手臂上的骨頭；肋骨能夠保護內臟。

（六）小朋友的骨頭在生長，怎樣保護我們的骨頭？

1.怎樣讓骨頭長得好？

2.骨頭受傷了，會有什么感覺？為什么會受傷？

（七）PPT

師幼小結，提升：喝牛奶、曬太陽、運動、坐得直、站得穩

（八）游戲：貼骨頭

檢驗并復述名稱。

（九）視頻：《會跳舞的骨頭》

通過教學設計，將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。

在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有“創新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學的豐富材料養分。

節課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規律；教法上有哪些創新；知識點上有什么發現；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出“再教設計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。

（責任編校：白水）