《指南》學(xué)習(xí)與在主題活動(dòng)中的運(yùn)用

董麗卿

《指南》把幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的最基本、最重要的內(nèi)容劃分為幾個(gè)方面，每個(gè)方面都由學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)、教育建議兩部分組成。下面是當(dāng)筆者學(xué)習(xí)《指南》后在進(jìn)行幼兒園《主題活動(dòng)》中和以往的不同及改變：

一、健康領(lǐng)域

在健康領(lǐng)域，我們以前只注重孩子運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，很少注重兒童情緒是否安定愉快，而在幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒上做的很少。以《指南》為依據(jù)，在《動(dòng)物園》主題活動(dòng)中，通過(guò)故事和情景劇的形式讓幼兒知道用多種方法使自己（或他人）不再生氣，轉(zhuǎn)移不良情緒，變得愉快。這時(shí)候老師沒(méi)有直接去解決問(wèn)題，而是讓幼兒對(duì)自己的問(wèn)題要獨(dú)立解決，減輕心里壓力，學(xué)會(huì)理解、同情他人、寬容和安慰別人。在關(guān)于安全知識(shí)和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)方面，我感悟最多。一切的教育都是在保障生命安全的前提下才有意義。如果說(shuō)孩子連最基本的安全常識(shí)和自我保護(hù)知識(shí)都不懂，還談什么學(xué)習(xí)，為此，我園進(jìn)行了消防知識(shí)的學(xué)習(xí)，并先后搞了多次演習(xí)和逃生演練。

二、社會(huì)領(lǐng)域

在社會(huì)領(lǐng)域，我們把幼兒的人際交往和社會(huì)適應(yīng)作為幼兒園社會(huì)領(lǐng)域的主要內(nèi)容。現(xiàn)在孩子都是獨(dú)生子女不懂與人分享，不愿與同伴合作，也不懂得關(guān)心尊重他人及父母，我就從他們身邊的親人開(kāi)始，讓孩子從愛(ài)媽媽、愛(ài)家人。開(kāi)始進(jìn)行方面的情感教育，通過(guò)看教育片《弟子規(guī)》和詩(shī)歌《游子吟》開(kāi)始理解愛(ài)的含義。分組游戲鍛煉同伴問(wèn)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，分發(fā)餐具及午點(diǎn)時(shí)，看看哪位小朋友能將自己的那份讓給沒(méi)有的小朋友，告訴幼兒心理要想著別人，要主動(dòng)幫助有困難的小朋友；好玩具和圖書(shū)要和伙伴共同分享，才能獲得快樂(lè)。通過(guò)看《弟子規(guī)》中的故事，使孩子知道了做了錯(cuò)事不要怕，不要說(shuō)謊，要主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，改了就是好孩子，老師和小朋友還會(huì)喜歡你；告訴幼兒損壞別人的物品要主動(dòng)賠償，讓幼兒知道做錯(cuò)事要付出代價(jià)的。

三、語(yǔ)言領(lǐng)域

在語(yǔ)言領(lǐng)域，我堅(jiān)持讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的原則。每一次主題活動(dòng)都有講解詞由講解員來(lái)介紹。《動(dòng)物園》主題活動(dòng)中的“講解”和以往主題活動(dòng)的不同是我利用了大量的圖片和簡(jiǎn)筆畫(huà)，有助于孩子的理解和記憶。在布置主題墻和以前的不同是，我和孩子們先去觀(guān)看動(dòng)物園的示意圖，了解游動(dòng)物園的路線(xiàn)。我們一起把動(dòng)物園的動(dòng)物分為了：獸類(lèi)、禽類(lèi)、爬行類(lèi)、水族類(lèi)、珍稀動(dòng)物、動(dòng)物保護(hù)色，6大類(lèi)。接著我們和幼兒一起去商量制作我們自己的《動(dòng)物園》的路行圖，讓孩子們親自去布置，讓主題墻變的靈活，孩子們喜歡看自己布置的主題墻，主動(dòng)去講解主題墻。真正讓主題墻發(fā)揮效果，成為孩子們的學(xué)習(xí)園地。

四、藝術(shù)領(lǐng)域

在藝術(shù)領(lǐng)域，時(shí)刻提醒自己幼兒對(duì)事物的感受和理解是不同的，更不同于成人，所以他們的表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也不同于別人。不能以自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去批評(píng)幼兒更不能去追求結(jié)果的完美。我們還通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)的兒歌、歌曲、情景表演、故事、舞蹈、打擊樂(lè)等，讓我們的主題活動(dòng)更加豐富多彩。充分發(fā)揮了幼兒的想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言表達(dá)能力，使幼兒獲得表演中快樂(lè)的體驗(yàn)。在手工制作方面，幼兒園的手工教育活動(dòng)是幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中所不可缺少的內(nèi)容之一，隨著教育改革的不斷深入，人們也越來(lái)越重視幼兒的素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育，如何將幼兒園手工教育與創(chuàng)新教育結(jié)合起來(lái)呢？是我當(dāng)前要思考的問(wèn)題。我認(rèn)為創(chuàng)造性是幼兒藝術(shù)教育的精髓。在手工創(chuàng)新教育中，首先誘發(fā)和激活幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造潛力，通過(guò)一次次幼兒親身的體驗(yàn)嘗試，進(jìn)行必要的模仿是很重要的。

五、科學(xué)領(lǐng)域

在科學(xué)領(lǐng)域，滲透到我們教育的每個(gè)環(huán)節(jié)，科學(xué)區(qū)域活動(dòng)是科學(xué)集體活動(dòng)的一種延伸，是幼兒自主探索的另一領(lǐng)域，也是幼兒科學(xué)教育實(shí)施個(gè)別化指導(dǎo)的好機(jī)會(huì)。幼兒園教育活動(dòng)必須積極引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)探索，適當(dāng)?shù)挠洃洠貏e是大班幼兒可以用簡(jiǎn)單的記錄表達(dá)自己的觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒嘗試做觀(guān)察記錄，是轉(zhuǎn)變幼兒學(xué)習(xí)方式的重要途徑之一。他們?cè)谥鲃?dòng)觀(guān)察、記錄過(guò)程中既鍛煉了能力，又獲得豐富表象，還能培養(yǎng)幼兒尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度與精神，體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程和方法，為孩子們今后深入開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。隨著孩子們年齡的增大，他們對(duì)周?chē)芏嗟氖挛锏挠^(guān)察能力明顯提高，喜歡用自己的小手探究事物發(fā)展的秘密。喜歡說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的不同結(jié)果，有時(shí)對(duì)于家長(zhǎng)和教師的話(huà)還要親身試一試才肯相信。這一切都為孩子們嘗試做觀(guān)察記錄奠定了一定的基礎(chǔ)。

在《指南》劃分的幾個(gè)領(lǐng)域中，并沒(méi)有刻意強(qiáng)調(diào)或突出某一方面，而是更關(guān)注幼兒的全面發(fā)展，更關(guān)注幼兒健康、心理、社會(huì)及生活能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的綜合培養(yǎng)，同時(shí)也更強(qiáng)調(diào)讓幼兒“自主”老師要“鼓勵(lì)”、“支持”、“和幼兒一起”這樣的字都可看到。讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（責(zé)任編校：合歡）