初中英語教學方法初探

萬玲

摘 要：伴隨著新課程改革進程的逐步深入，初中的英語教學質量也獲取了顯著的提高。從中可以發現，英語教學質量同教學方法之間存在密切的關聯，對于學生掌握英語至關重要。所以，作為初中英語老師，有責任也有義務不斷改進并完善教學方法。簡要探討了初中英語教學的相關內容，目的在于進一步提高教學質量，幫助學生完善自身發展。

關鍵詞：初中英語；教學方法；初探

伴隨著現今全球經濟的逐步發展，我國同國際的交流也越來越密切，英語作為交流與溝通的途徑受到人們的廣泛關注。同時，對于初中英語來講，其是學生中考的必考科目，對學生以后的學習及成長也產生影響，所以，作為初中英語老師，應不斷更新自身教學思想，提高專業技能，利用多種教學方法激發學生的學習積極性，從而提高教學質量及效率。

一、激發學生對英語的興趣

常言道：“興趣是最好的老師。”在英語教學期間，激發學生對英語的興趣對提高教學質量有著重要的作用。興趣是一個人學習的根本性動力，在進行英語課程講解過程中，假如學生對知識產生興趣，就能夠在教師的引導下主動參與教學活動，探索英語知識。所以，作為英語老師，就需要利用多種方法有意識地消除學生對英語的陌生感，調動學生的學習熱情，讓學生認識到學習英語的重要意義。教師可以利用多媒體技術為學生營造英語學習氛圍。例如，教師在講解人教版新課標七年級上冊英語Unit 9“Do you want to go to movie？”課程時，就可以先利用多媒體為學生先播放一些電影的片段，讓學生猜測是哪些電影，然后讓學生發言，談論一些自己近期看的電影，自己比較喜歡的電影內容等，從而調動起學生的參與熱情，教師再進一步進行課程講解，從而讓學生深入記憶相關英語知識點，為以后發展夯實基礎。

二、增強學生的語音能力

在英語學習期間，語音學習是其重要內容之一，同學生以后的學習及成長都存在密切的關聯。作為初中學生，他們掌握英語的時間相對較短，掌握語音不扎實，所以，在課文朗讀、聽力等方面感覺學習困難。特別是在聽力考試期間，很多學生由于無法掌握語音而造成不能正確理解對話內容，進而造成聽力成績降低，嚴重的甚至削弱了學生對英語學習的積極性。所以，教師應增強對學生語音方面的教學。可以從以下幾方面入手：（1）在進行語音基礎內容講解期間，讓學生對音標的發音進行重復練習，牢牢掌握48個音標的讀音，并且讓學生熟練記憶元音及輔音發音的不同；然后，老師把這些音標進行組詞，從而根據學生的掌握情況進行練習。另外，教師還可以利用游戲的方法幫助學生練習語音。例如，教師可以為學生準備一些卡片，在部分卡片上書寫英文單詞，在剩余卡片上書寫對應的發音，將所有卡片放在一個小紙箱中，讓學生每人抽一張卡片，當英文單詞與發音相同時，則分成一個小組，讓學生讀出單詞，即為獲勝，最終看究竟是男生獲勝的次數多還是女生獲勝的次數多。通過這種方法不僅可以激發學生的學習積極性，同時還可以讓學生記憶語音、單詞，一舉多得。

三、為學生創造對話練習的機會

學習英語的最終目的在于應用，所以，教師在進行課程講解期間，應為學生創造對話練習的機會，從而激發學生的學習積極性，幫助學生完善自身發展。例如，在教師講解Unit 9“How was your weekend？”課程時，就可以將學生劃分成若干小組，讓學生針對周日的形成進行對話聯系，每組選出兩名或多名代表進行表演，從而促使學生參與到教學活動中，為學生提供表現自我的舞臺，幫助學生為以后的成長與發展夯實基礎。

總而言之，作為初中英語教師，想要提高教學質量，就需要轉變自身觀念，深入研究教學模式，勇于創新、大膽挑戰，利用多種教學方法激發學生的學習積極性，幫助學生完善自身發展。

（作者單位 甘肅省平涼市第十中學）

編輯 謝尾合