創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

肖妤華

摘 要：所謂興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認識、掌握某種事物，力求參與某項活動，并具有積極情緒色彩的心理傾向。“興趣是最好的老師”，初中化學(xué)教師在教學(xué)中要使學(xué)生學(xué)好化學(xué)，最重要的就是讓學(xué)生要有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和意識，那么，在初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和意識，這就是初中化學(xué)教師要解決的重要課題。

關(guān)鍵詞：興趣；激發(fā)；發(fā)展；持久

一、興趣的激發(fā)

“良好的開端是成功的一半?！苯?jīng)驗告訴我，第一堂化學(xué)課尤為重要，因此，我每次上緒言課都要精心設(shè)計。緒言課一開始先設(shè)置情景：展示一張“白紙”，問：同學(xué)們！白紙上有什么？學(xué)生回答：什么也沒有，然后我向白紙上噴灑一種無色液體后，請學(xué)生再看（教師先用酚酞溶液寫好字后，再噴灑氫氧化鈉溶液，白紙上就顯示出紅字）看到了什么？學(xué)生回答：“歡迎來到化學(xué)世界”，這時學(xué)生會產(chǎn)生強烈的好奇心，這是怎么回事？借此向?qū)W生介紹，從今天起我們開始學(xué)習(xí)一門新的課程——化學(xué)。此時，學(xué)生精神抖擻，課堂上充滿歡樂的氣氛。接著我提問：“什么是化學(xué)”？學(xué)生面面相覷，不能回答，我再問：“白紙上為什么會突然顯示出紅字？”學(xué)生對于“為什么”卻只能面帶難色，我也不解釋，而是說，我給大家再變幾個魔術(shù)，學(xué)生忽轉(zhuǎn)歡喜，精神放松，課堂氣氛又被“魔術(shù)”二字調(diào)動得活躍起來。我先給學(xué)生變一杯“牛奶”（手持一杯碳酸鈉溶液，故意告知學(xué)生是一杯“清水”，然后倒入無色的氯化鋇溶液，杯中的水變成一杯乳白色的“牛奶”），學(xué)生歡欣不已，我接著變汽水（往“牛奶”中加入鹽酸），再變紅葡萄酒（向反應(yīng)后的溶液中加入過量氫氧化鈉，再加入無色酚酞）。這時我提出疑問：“是真的牛奶、汽水、紅葡萄酒嗎？”我搖頭。緊接著我又問：你們相信老師能用玻璃棒點火嗎？學(xué)生回答：不信。接著我演示魔棒點火（在蒸發(fā)皿中放一藥匙高錳酸鉀，再滴入3～4滴濃硫酸，用玻璃棒攪拌均勻，然后放在酒精燈上點燃），學(xué)生非常驚訝，進而把學(xué)生的情緒推到高潮。然后我向?qū)W生介紹，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，以后學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中自己還可以動手做許許多多有趣的化學(xué)實驗，學(xué)生更加興奮不已，神秘的化學(xué)序幕就揭開了。

二、興趣的發(fā)展

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，它是一種最生動、最有效的直觀教學(xué)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一種最有效的學(xué)習(xí)方式。因此，要穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，我除了做好教材中已有的實驗外，還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，補充了一些趣味實驗。如，在學(xué)習(xí)“燃燒條件”時，我補充做了白磷在水下的燃燒，學(xué)生觀看到實驗現(xiàn)象后不但非常驚奇，而且對燃燒的條件也了解得更清楚。在講燃燒概念時，我補充做了鎂帶在二氧化碳氣體中的燃燒，使學(xué)生對燃燒的本質(zhì)有了更深層的了解，同時也有利于初、高中化學(xué)內(nèi)容的銜接。在做稀鹽酸和石灰石的反應(yīng)制二氧化碳時，我讓學(xué)生做稀硫酸和碳酸鉀、稀硝酸和碳酸鈉等附加實驗，從而得出：酸和碳酸鹽可以反應(yīng)生成二氧化碳氣體，然后讓他們在生活中尋找符合結(jié)論的物質(zhì)，最后很多學(xué)生提出食醋和雞蛋殼也可以產(chǎn)生相同的現(xiàn)象，我讓他們回家做一個無殼雞蛋，一個星期后很多學(xué)生都帶來了自制的無殼雞蛋，效果非常好，這不但讓他們親自感受到了實驗成功的喜悅，而且大大地激發(fā)和維持了他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

三、興趣的持久

無論怎么說化學(xué)用語和化學(xué)原理對初中學(xué)生來說都是枯燥乏味的，為了鞏固化學(xué)實驗培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)興趣，我把不易記憶、容易弄混的知識點，編成口訣或順口溜，幫助他們記憶，如把復(fù)雜的制氧步驟歸納為：“茶、莊、定、點、收、利、息”七字口訣；化合價口訣：一價鉀、鈉、氫、氟、銀；二價氧、鈣、鋇、鎂、鋅；三鋁、四硅、二一銅；固體藥品取用：“一橫二放三直立”的順口溜等等，使學(xué)生簡單易記，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣。另外，在教學(xué)過程中，我對每屆都會努力培養(yǎng)師生間的真摯情感，因為師生間真摯的情感，是教學(xué)中的一種正催化劑，能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于教學(xué)過程的開展和教學(xué)效果的提高。

總之，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，是我們初中化學(xué)教師所肩負的重要使命。所以在教學(xué)中，我們要千方百計地培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)課的興趣，使學(xué)生能自覺、持久、主動地學(xué)習(xí)化學(xué)。

參考文獻：

曹錫章，宋天估，王杏喬.無機化學(xué)：上冊、下冊.3版.高等教育出版社，1992-04.

（作者單位 廣東省深圳市南山區(qū)育才教育集團育才三中）

編輯 謝尾合