淺析小學(xué)語文教學(xué)措施

肖亞玲

摘 要：對(duì)于語文科目來講，其是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生文化品行的基礎(chǔ)課程，能夠提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力及審美才能。作為小學(xué)語文老師，應(yīng)利用多種多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，從而幫助學(xué)生完善自身發(fā)展。簡(jiǎn)要論述了小學(xué)語文教學(xué)方法，供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文；教學(xué)；措施

伴隨著當(dāng)前教學(xué)改革的不斷深入，教學(xué)方法及教學(xué)觀念也出現(xiàn)了較大的變化。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來講，他們還沒有形成健全的人生觀及價(jià)值觀，對(duì)一切都充滿好奇心，那么，作為語文老師，就需要帶動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生完善自身發(fā)展。

一、為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

現(xiàn)今，多媒體技術(shù)在教學(xué)方面得到了廣泛的應(yīng)用。其憑借色彩豐富的圖片、輕柔舒緩的音樂、形象靈活的動(dòng)畫深深吸引了學(xué)生的注意力。作為語文老師，就可以利用多媒體為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在講解西師版六年級(jí)第一課“北京的色彩”課程時(shí)，就可以先為學(xué)生播放一段優(yōu)美的音樂，然后由教師伴隨音樂朗讀課文，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的意境，再引入知識(shí)點(diǎn)，就能夠起到事半功倍的效果。

二、利用游戲進(jìn)行教學(xué)

對(duì)于小學(xué)生來講，他們都喜歡玩耍，教師就可以針對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使語文內(nèi)容中識(shí)字教學(xué)這一重要卻枯燥的內(nèi)容變得有趣起來。例如，教師可以引入猜字謎的游戲，為學(xué)生設(shè)定謎面，讓學(xué)生猜漢字。如，需要一半，留下一半。猜一字，謎底為“雷”等。另外，教師還可以組織學(xué)生收集一些字謎題目，讓他人猜謎，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、模擬情境進(jìn)行教學(xué)

在小學(xué)課本中，涉及很多對(duì)話類的課文、故事類的內(nèi)容，這時(shí)，教師就可以采用模擬情境的方法進(jìn)行教學(xué)。例如，教師在講解完西師版六年級(jí)第四課“鳥的天堂”課程后，就可以組織學(xué)生制作一些鳥類的面具，互相扮演小動(dòng)物，從而幫助學(xué)生深入記憶知識(shí)。同時(shí)，模擬情境教學(xué)法還能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲，幫助學(xué)生完善自身發(fā)展。

總而言之，伴隨著當(dāng)前教學(xué)改革的不斷發(fā)展，作為小學(xué)語文老師，應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變自身觀念，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，并利用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)互動(dòng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀及價(jià)值觀，成長(zhǎng)為社會(huì)的棟梁。

（作者單位 重慶市北碚區(qū)兩江名居小學(xué)）

編輯 王團(tuán)蘭