高中數學課堂教學方法初探

汪彩蘭

【摘要】 高中數學是初中數學的提高和深化，高中數學語言表達抽象，邏輯嚴密，思維嚴謹，知識連貫性和系統性強。因此，教師必須注意高中數學課堂的教學方法。筆者結合自己多年來高中數學教學的實踐，探究了以下高中數學課堂教學的方法。

【關鍵詞】 化學 課堂 學生 教學

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）01-045-01

高中學數學教學是高中教育的一個重要的組成部分，探求一種有效的數學課堂教學方法與模式是我們數學教育工作者的一項長期任務。

一、教師要轉變教學觀念，遵循教學規律

由于受到應試教育的影響，不少教師重解題、輕概念，造成數學概念與解題脫節的現象。全面實施素質教育，推進數學教學方法的改革和創新，切實減輕學生的學習負擔，是目前數學教學的發展趨勢。

首先，新課改背景下，我們要敢于突破傳統教育觀念的束縛，在教學方法上大膽改革，不斷創新，以適應新課程改革的需要。隨著課程改革的不斷深入，傳統的數學教學觀念正面臨著現代教學觀念轉變的挑戰，在數學教學中培養學生的新觀念、新思想，新觀念中不僅包含對事物的新認識、新思想，而且包含一個不斷學習的過程。為此作為新人才就必須學會學習，只有不斷地學習，獲取新知識更新觀念，形成新認識。

其次，在教材內容的呈現上要注意聯系實際教學情況，注意展示知識形成的過程，使學生在獲取知識和運用知識的過程中，發展思維能力，提高思維品質，加深對所學知識的理解。

最后，教師應不斷地加深對教學規律、學生的認知規律、學生的心理狀態、學生的情感態度與價值觀的認識，并在教學過程中要勇于探索、創新和實踐，這樣才能更加有效的在課堂上使學生的知識與技能、數學思考、解決問題等方面得以發展，才能使學生獲得終身學習的愿望和能力。

二、創設問題情境，激發學生興趣，培養參與意識

夸美紐斯說過：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。” 如何激發學生的學習興趣是上好一堂課的關鍵。數學學習興趣，是指學生基于自己的數學學習需要而表現出來的一種傾向和態度。如果學生對數學喪失了興趣，那么數學在他們眼中就只會是一些枯燥的概念、公式、定理和每天不斷重復的大量練習題。這樣學生就無法調動自身的積極性，最終導致數學學習質量的下降。因此，數學教師在教學中要充分激發學生對數學學習的興趣。

教師在數學課堂教學中要通過創設各種問題情境來充分調動學生學習的積極性和學習興趣。《數學課程標準》明確指出：新一輪的課程改革，要改善教與學的方式，教師要創設適當的問題情境，讓學生主動地學習，自主發現數學的規律和問題解決的途徑，使他們經歷知識形成的過程。

由于高中學生具有一定的理解能力和邏輯思維能力，教師通過創設問題情境，可以讓學生感受數學的趣味性，數學不只存在于課堂上、高考中，數學的價值是無處不在的。問題情境教學能促進學生展開探究、討論、理解等教學活動，促使學生在問題情境中進行科學嚴謹的探索，激發學生的好奇心和求知欲，促進學生進行自主探究活動，從而促使學生創新思維的形成。

三、運用多種教學方法，重視知識的歸納和遷移

數學教學方法是我們數學教師在教學過程中為完成教學任務所采取的工作方式和學生在教師的指導下的學習方式的綜合，所以教師要根據教學內容、學生的生活實際和學生的知識水平及學校現有的物質條件去綜合考慮，來選定合適的教學方法。

在課堂教學中，教師要綜合運用多種教學方法。針對于課上不同的環節，不同的知識點和不同層次的學生要選用具有針對性的方法來激發和培養學生的學習的興趣，保證每位學生都認真聽講，找到合適每個學生的教學方法，這樣有利于提高數學課堂教學效率。

數學教師要重視對知識的歸納和遷移，幫助學生對抽象的數學知識進行具體化學習，注重數學知識內個部分的遷移和數學知識與其它學科的遷移。以此來提高學生的思維能力。

四、合理運用多媒體輔助教學，提高教學效率

新世紀是科技迅猛發展的時代，以多媒體為代表的現代技術已滲透到教育領域，正在改變著我們的數學教學。隨著新一輪課程改革的施行，數學教學更加關注多媒體的運用。新課程標準提出：“利用信息技術來呈現以往教學中難以呈現的課程內容，盡可能使用科學型計算器、各種數學教育技術平臺，加強數學教學與信息技術的結合，鼓勵學生動用計算機、計算器等進行探索和發現。”信息時代，多媒體為師生提供了許多新的學習資源。讓學生的數學學習不再是枯燥無味的。

在高中數學課堂教學中，教師應提倡利用信息技術來呈現以往教學中難以呈現的課程內容，同時多媒體的使用也為教學提供了新的技術手段，為學習提供新的學習方式。多媒體能將抽象的數學語言所要表達的數學知識以圖文并茂的動態畫面表現出來，實現了視覺與聽覺的完美結合，較傳統的教學手段更能直觀的反應知識的發生、發展和變化過程，可使我們的數學課堂更具活力，使表現的內容更加生動和直觀。從而能極大地激發學生的學習興趣，使所學的內容在同學們的腦海中留下深刻的記憶，可以讓學生更清楚，直觀地去學習數學知識。

高中數學教師必須全面、深刻地明確數學教學的目的，并緊緊圍繞教學目的來展開教學，在教學過程中，我們要進行不斷地反思和總結，從而不斷地改進教學方法。