我的“四到”

班級管理是一門藝術，更是班主任智慧的結晶。我從走上工作崗位以來，就沒有離開過班主任工作。在班級管理、學生的思想教育等工作中，我深深感到，教書更重要的是育人，學生的思想品德更被看中。在擔任班主任期間，要想管理好班集體，要做的就是和學生建立良好的師生關系，要做到以勤治班。因此，我以我的“四到”——“耳到、眼到、嘴到、心到”來促進班級管理。

一、耳到——組建得力的班干部隊伍

曾經做過班主任工作的教師應該都有這樣一個共識：要管理好一個班，一定要有一支得力的班干部隊伍。一個好的班干部隊伍很快就能使一個松懈的班級變成一個團結、奮進、積極向上的集體，班主任也能從繁雜的瑣事中解脫出來，從而更有利于集中精力搞好班級管理工作。一支得力的班級干部隊伍就像教師的一個個小耳朵，隨時報告和了解班級發生的每件事，并將情況及時地反映給班主任。

我的做法是：首先，組建班級管理機構要遵循全體性原則，讓所有學生都參與到班級管理中，值周班長、值日班長由學生輪流擔任，同時實行學生干部工作責任制。在學生自主管理中，責任要明確。如值日班長職責是對當天班級各項工作負責，特別是課前紀律、課間紀律；認真記錄獎懲記分冊；對班級中發生的好人好事及時在晨會時間提出表揚，對班級出現的不正之風、不良現象提出批評。對待班級出現的問題發表自己的見解。其次，在班內設立各種常規的自管小組，主要根據學生的興趣來組建。自管小組的職責主要是完成班內衛生、紀律、宣傳等日常工作。自管小組實行崗位責任制，小組成員各負其責，小組成員間自主開展活動，完成班內日常活動任務。如體育委員負責全班各項體育活動，具體帶領大家做好早操、眼保健操以及開展各項活動。

二、眼到——觀察學生的日常行為習慣

要想建立一個優秀的班集體，做好班級管理的各項工作，最主要的是了解學生的整體和個體的特點，做到有的放矢，從而達到事半功倍的管理效果。最近學生的思想狀況怎么樣，學習態度是否端正，是否遵守校紀校規，平時都有什么興趣愛好，這不是一個班主任天天坐在辦公室里就能了如指掌的。勤到教室轉轉，經常觀察看看，能讓學生感覺到教師心里始終把他們放在第一位。為了做好班級工作，我每天只要一到校，就堅持第一時間出現在教室里，了解學生的到校學習情況，放學后等最后一個學生離校并送過馬路后才能安心回到辦公室。課間，我也會到教室看看，兩操時間，我隨學生一起排隊到操場。眼到了，聽多了，看多了，便可以及時掌握大量的班級實際情況，便可以制定出切實可行的班級管理措施。

三、嘴到——及時糾正學生存在的問題

嘴到要做的首先就是要經常與學生交流，讓學生認識到你不僅是他們的教師，更是他們的朋友。只有這樣，學生才愿意和你講話，才能說真話、實話。今年我所擔任班主任的年級是小學四年級，所帶學生的年齡正處于中低年級向中高年級的過渡時期，學生對于許多學習、生活問題的解決方法還處于朦朧狀態，他們對于怎樣更好地學習，怎樣培養良好的自身素質，如何和同學、朋友正確交往，怎樣遵守校紀校規，心中還處于模糊狀態。作為班主任，必須給學生以恰當的指導，引導和幫助他們及時解決心中的疑惑和不解，利用一切可以說的機會對學生說。比如，班隊課、晨會課、思品課、放學前，都是教育學生的好時間。該嘴到的地方要不厭其煩地說，常規性的東西，如小學生日常行為規范、安全教育要時常說，一遍不行說兩遍，兩遍不行說三遍。個性的問題可以找學生單獨說，共性的問題要在班級公開說，關鍵的問題要重點說。說的時候一定要做到苦口婆心，做到真情真意，要有針對性和預測性，要多打“預防針”，不要做“消防員”。嘴到，也就是說一方面要在發現班級出現問題苗頭時及時嘴到，不能延誤教育學生的時機，從而導致不良后果的產生；另一方面就是一定要把掌握好班級學生的情況，及時與家長交流，爭取得到家長的配合與支持，這樣也更有利于班級管理的進一步加強。

四、心到——讓班級管理更加有效

班主任的日常工作可以說是瑣碎繁雜的，不僅要及時完成日常的教學任務，還要做好班級的管理工作。想讓工作循序漸進們、按部就班、有條不紊地開展，班主任就必然要全身心地投入到班級管理工作中去，多動腦筋，多進行思考，多用心。在處理班級中的任何一項事務時都要用心想一想，用什么方法來進行處理學生會更樂于接受。做到心到，讓我避免了班級管理工作的盲目性，讓我緊緊掌握了班級管理工作的主動權。有的時候學生犯了錯，如果當天確實來不及處理的話，我會在睡覺前用心地去想想應該對他說些什么，怎么樣說才能讓他更好地接受，更好地達到我要達到的目的。 因此，我的心到就是隨時為學生著想，將心思更多地用在學生身上，只有這樣才能讓班級管理更加有效。

總之，班主任要堅持把建立良好的師生關系放在第一位，堅持用愛心去感化每一個學生，用真心誠意去對待每一個學生，用“四到”——“耳到、眼到、嘴到、心到”打造出一支團結、向上、友愛、拼搏、進取的班級隊伍。

（責編 劉宇帆）