淺談新課標下的小學體育教學

小學體育能夠有效實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，完成素質(zhì)教育目標，具有至關重要的意義。小學體育是鍛煉身體的重要方式，它倡導“健康第一”的理念，關注學生的身心全面發(fā)展。實踐證明，小學體育可增強學生學習積極性，激發(fā)學生學習興趣；借助探究式、自主式等多種學習模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維；因材施教，關注學生主體性的培養(yǎng)，倡導學生個性化發(fā)展；在娛樂性教學的基礎上，為學生創(chuàng)建輕松、愉快的教學環(huán)境，引導學生積極參與其中，幫助學生樹立終身體育的理念，從而促進學生身心健康成長，實現(xiàn)學生全面發(fā)展。

一、新課標背景下小學體育教學的特點

１．堅持“健康第一”理念

在教育領域，學校教學以“健康第一”為指導思想，體育教學也是如此。新課標特別強調(diào)，健康是指能夠較好地適應社會，心理與生理均健康。傳統(tǒng)體育教學僅僅重視學生體質(zhì)的健康，而不重視學生適應社會的能力以及心理健康，這就違背現(xiàn)代健康理念。目前的新課程合乎現(xiàn)代社會發(fā)展，順應健康理念。

２．主張新的學習方式

新課標主張利用新的學習方式，如自主學習、探究學習以及合作學習等，讓學生在學習中感到輕松與快樂，培養(yǎng)學生學習的興趣，提高學生的學習積極性，使其樹立終身體育的理念。

３．重視學生主體地位

傳統(tǒng)體育教學特別強調(diào)學生服從教師安排，只能按照統(tǒng)一的目標與要求進行相同的學習，嚴重抑制了學生的個性發(fā)展。新課標主張回歸學生主體地位，合理安排教師教學與學生學習的關系。在進行體育教學時，教師應改變以往師生的主體與客體的關系，將二者同時作為教學的主體，相互平等，積極交流，創(chuàng)建師生間和諧、民主的關系，讓學生在輕松環(huán)境中開發(fā)潛能，發(fā)展個性。

二、新課標背景下提高體育教學質(zhì)量的措施

１．實施“健康第一”的體育教學

新課標認為健康最重要，伴隨素質(zhì)教育的日益深化，體育教學也越來越重視學生創(chuàng)造性思維及其主動性的培養(yǎng)，引導學習積極地實行自主學習。這樣不但能滿足社會與教學需求，同時也有益于學生身心發(fā)展。實施“健康第一”的體育教學，還應該引進諸多方面的知識，如社會環(huán)境、心理健康、生理健康等知識，幫助學生樹立健康觀念與體育理念。

２．轉變角色，回歸學生主體地位

在體育教學過程中，教師要轉變角色，改變傳統(tǒng)教學的主講形式，充分發(fā)揮引導作用，引導學生積極參與教學活動，發(fā)揮潛能，展示個性，使其成為體育課堂中真正的主體。體育教師要充分了解自己的角色與地位，建立互相尊重、積極溝通、民主和諧的師生關系，創(chuàng)建輕松、和諧的教學環(huán)境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，深挖學生的潛能，解放學生天性，發(fā)展學生個性，回歸學生主體地位，在彼此合作、互相尊重的關系中促進學生全面發(fā)展。

３．采用新型學習模式，開展游戲教學

愛玩是孩子的天性，游戲是孩子最喜愛的活動之一。在小學體育教學的游戲教材中涉及很多內(nèi)容，如規(guī)則、思維、競爭等。如果能充分利用游戲教材，在游戲中實現(xiàn)對學生的教育，就能夠有效提高體育教學質(zhì)量，合理實現(xiàn)體育教學目標。游戲的競爭性與趣味性都較強，很受小學生歡迎。在體育教學中融入游戲形式，能夠激發(fā)學生學習興趣，使得學生積極主動地融入體育教學中。與此同時，小學生由于受到身心發(fā)展的制約，具有較低的自我約束性，很難集中注意力，傳統(tǒng)單一、枯燥的練習極易造成其疲倦。在體育教學中實施游戲教學能夠集中學生注意力，激發(fā)學生積極性，獲得高效的教學效果。除此之外，可以采取其他多種新的學習方式，例如自主學習、探究學習與合作學習等，讓學生學會與他人合作，與他人溝通，自主鍛煉，大膽創(chuàng)新，在探索中學習，在實踐中學習，從而養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握有效的學習方法。

４．建立健全評價模式

傳統(tǒng)的體育教學評價系統(tǒng)往往特別重視評估學生體質(zhì)，但是忽視學生個體體能差異，并且沒有積極鼓勵學生深入學習，尚未足夠重視學生反饋以完善學習效能，師生往往只是注重分數(shù)，嚴重制約了學生的個性化發(fā)展。新課標下的體育教學主張定量評價與定性評價相結合；學生自評與教師評價相結合；教學過程評價與最終評價相結合；學生間相互評價；等等。而且充分關注學生個體差異，重視學生能力與技能的提高，在娛樂中鍛煉學生身體，增強學生意志，培養(yǎng)學生高尚情操。更加科學的評價方式能夠全面、準確地了解學生的身心發(fā)展狀況，促進學生全面發(fā)展。

三、結語

總而言之，教育界各部門以及小學體育教師要嚴格遵循新課程標準，堅持新課程的指導思想，在體育教學中不斷創(chuàng)新與探索。回歸學生主體地位，采取合理、有效的多種教學方式，建立健全評價模式，激發(fā)學生學習興趣，鼓勵學生積極參與體育教學活動，寓教于樂，在輕松、愉快的教學環(huán)境中鍛煉學生身體，增強學生意志，培養(yǎng)學生自主鍛煉與學習的觀念，引導學生形成終身鍛煉的體育理念，從而提高體育教學質(zhì)量，充分完成體育教學目標，保證學生健康成長，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的全面人才。

（責編黃春香）