談教育教學中的表揚

韓國的古書里有這樣一個故事：一位叫黃喜的相國，微服出訪，路過一片農田，坐下來休息。瞧見農夫趕著兩頭牛正在耕地。便問農夫，你這兩頭牛，哪一頭更棒呢？農夫看著他，一言不發。等耕到了地頭，牛到一旁吃草，農夫附在黃喜的耳朵邊，低聲說，告訴你吧，邊上那頭牛更好一些。黃喜很奇怪，問，你干嗎用這么小的聲音說話？農夫答道，牛雖是畜類，心和人是一樣的，我要是大聲地說這頭牛好那頭牛不好，它們能從我的眼神、手勢、聲音里分辨出來我的評論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優秀的牛，心里會很難過。

由此，我想到了我們的教育教學。在我們不遺余力地進行教學改革的今天，在我們毫不吝嗇地用我們的言辭去表揚某一些學生時，我們是否也想到了那些已經盡了力而得不到表揚的“?！蹦?？我們是否在不經意間表揚某些學生的同時傷害了一些沒有受到表揚的學生？任何事都有它的兩面性，表揚也是一把雙刃劍。我們拿著這把劍去激勵學生時，有必要想一想應該怎樣用好這把雙刃劍。我們不能也不應該過多地表揚（包括批評）學生。因為這無助于讓學生有的放矢地學習，不能把別人的優點化為自己的長處，這只能使受表揚的人滋長出莫名的優越感。我們可以表揚學生通過努力學習取得的點滴進步，可以表揚學生高尚的人格，可以表揚學生優良的道德品質。但我們不能表揚學生與生俱來的特質。比如我們不能表揚這個孩子是如何的美麗，那個又是如何的聰明。我們在表揚學生時要想想我們的表揚是否起到對學生的鼓勵作用，能否產生積極的作用。只有明確的目標，表揚才會起到應有的效果。

在課堂教學中，表揚是不可缺少的重要教育手段。教師要善于發現學生身上的閃光點，善于挖掘學生的優點，并給予引導和鼓勵。對于學生的每一個進步，都要給予表揚，而且一定要及時，這一點非常重要，要讓孩子切實感受到自己的進步。特別是對于學困生，教師更不能吝嗇對他們的表揚，哪怕是點點滴滴的進步也應及時表揚，并提出新的要求。這樣，學生才會樹立起自信心，才會迎頭趕上。然而，過多的表揚也會使表揚的效果適得其反，會使學生產生依賴心理。心理學研究表明，對某一行為的連續性，表揚會使行為者形成對表揚的依賴。一旦表揚減少或者消失，將會在客觀上取到與表揚者初衷相反的效果。一名學生若經常得到老師的稱贊，而一旦未能得到稱贊時，或者一個經常毫不吝惜贊詞的老師，如果忽然沉默下來，會讓學生以為自己說錯了什么話、做了什么錯事而感到手足無措。此外，過多的表揚還會使學生無法積極地面對挫折，一旦遇到懲罰，就會無所適從，這種結果與表揚的初衷是背道而馳的。所以，要把握好表揚的質與量。適時適量的表揚，如春雨般滋潤著受表揚者的心田；過多過濫的表揚，只會是狂風暴雨，摧毀學生稚嫩的心靈。

表揚時要注意場合，即除了受表揚人外，我們的表揚還會涉及周圍聽到或看到的人。因此，我們的表揚還要考慮周圍的人的反應。我們不能表揚一個或一部分人，而讓其他人受到不應有的負面影響。正如，文前所提到的韓國農夫為了不讓另一頭牛難過而不肯高聲評論牛的好壞。我們知道，無論多么聰明的牛，都不會比一個發育健全的人，哪怕是稍明事理的兒童，更敏感。參照那個對牛的心理體貼入微的農夫，我們作為教育工作者，怎能忽略給予學生一份對心靈深處的撫慰呢？

由于學生氣質、個性特點和原有經歷的不同，知識基礎、智力水平各有差異，對自己的要求也有高有低。因此，絕不能把“表揚”當作一把萬能鑰匙，對誰都一味地給予充分肯定。要想使它起到好的作用，必須考慮學生的個性，區別不同的情況，做到因材施教，做到“一把鑰匙開一把鎖”。在學生中，對待表揚、對待榮譽的態度不外乎兩種：一種是珍惜；另一種則抱無所謂態度。如何把表揚這束陽光灑向兩種不同心態的學生的心田呢？對于前一種學生，教師熱情的褒獎、頷首的微笑都可以給他們前進的動力，都是在給他們“充電”。因此。教師應善于抓住時機給予學生及時的鼓勵和表揚。我的班上有位學生，他自尊心很強，很在意教師對他的看法，但由于基礎較差，所以成績不算理想。自從班級開展學習競賽以來，他比以前更刻苦學習了，在第一單元考試中比以前進了一大步，于是在分講評卷子的時候我特意在全班同學面前給予他充分的肯定：“××同學基礎雖然不好，但勤奮好學、有潛力，經過一段時間的努力，在這次單元考試中比以前有了明顯的進步，相信下次他一定可以考得更好……”過后，他果然更加努力了。我想這是必然的，他以后的學習、生活中肯定會時常品味我這句話的分量。我的鼓勵使他進一步地克服其他的困難，繼續努力學習。表揚在這里起到了催人奮進的作用。而對于后一種學生，我則注意控制表揚的次數和程度。對表揚抱無所謂態度的，有的是一貫表現好的，有的則是一貫表現不好的。一貫表現好的，他們整天生活在老師和同學的“鮮花和掌聲”中，當然“難動于衷”。對于這種學生，考好了并不一定要給予其很大的肯定，一般要在其比以前有了進步或取得了新的成績再給予適當表揚。必要時，可給他們“潑點冷水”，降降溫，并提出更高的要求。

美國心理學家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識，給以欣賞?！北頁P要著眼于受表揚者個人的勞動和努力；著眼于其今后的發展，讓其能更好地明辨是非，形成正確的真假、善惡、美丑的是非觀念；著眼于“以人為本”的理念。表揚是一門藝術，只有傾注入淳厚的愛心，才能好好運用這門藝術，讓它散發出更大的魅力！

（責編黃春香）