崇善尚美塑心靈 春風化雨育幼苗

教育歷程中的點點滴滴，幾多辛苦，幾多收獲，幾多辛酸，幾多喜悅。這其中有別人對我的抱怨，對我的不理解，但更多的則是我自己成功后的快樂，桃李滿天下的欣慰。這一切讓我真切地感受到人生的充實，慢慢地，我越來越熱愛班主任這個角色了。

一、身教重于言教

雖然為人師不過短短14年，但我清楚地知道做班主任最重要的一點就是身體力行。身教重于言教，班主任的一言一行不經意間就會影響到身邊的學生。班主任不僅要盡職盡責，還要有一顆平常心，視學生如朋友，事事做在學生之前，事事為學生作出表率，以實際行動贏得學生的尊重。上學期，學校組織學生在課間操時間跑步，學生不情愿，我就制定班規，凡是無緣無故不參加體育鍛煉的罰跑3000米，并且班主任陪跑。王冠文、馬運鋒、王翔、晉黎明、何穩康躲到廁所里不肯跑步。找到他們后，我按照規定罰他們跑3000米，起初他們磨磨蹭蹭，極不情愿，后來看到我開始跑了，他們才硬著頭皮跑。跑2000米后，何穩康蹲在地上，說啥也不跑了，另外幾個也有停下的念頭。我告訴他們必須繼續跑，一定要堅持到底，何穩康剩下的1000米則由我來替跑。就這樣，他們和我一起咬著牙堅持到最后。從那以后我班學生再也沒有人偷懶了，在學校舉辦的冬季長跑比賽中，我班取得了男女綜合第一、男子單項第一、女子單項第二的好成績。不僅如此，我班學生通過這幾次活動，增強了集體凝聚力，不論是在學習上，還是在各項活動中，都有一股永不服輸的戰斗精神。

二、心與心交流

孩子雖然還小，但他也懂得誰是真心為他好，只要他感受到你的真心，無論你說什么，他都會信服。剛剛接手這個班時，班里有個孩子引起了我的注意。剛進班，我就見他嘴里嚼著泡泡糖，用一副滿不在乎的表情盯著我。我忙把眼神移開，心想：“對這個孩子要多用點工夫了。”果然，開學第二周，這個孩子就和班里的其他三位同學拜了把子，他則以大哥自居，到處惹是生非，還和鄰班的孩子為一點小事大打出手。一次偶然，我從班里一個學生那里看到了他小時候的相片，特別可愛。我向那位學生借來這張相片，在星期五放學之際找到他，把相片拿給他看。我極力夸獎他長得可愛，然后順勢說：“長得這么可愛的孩子，小時候一定很棒吧！”誰知，他不等我說完就接過話頭說：“老師，你錯了，我小時候可調皮了，我最喜歡打架，從一年級打到三年級，都沒人敢管我。”說完，他用狡黠的眼睛看著我，好像在說：“我知道你要干什么，我看你怎么辦！”但讓他沒有想到的是，我并沒有生氣，而是輕描淡寫地“哦”了一聲，然后笑瞇瞇地對他說：“你現在是我的學生了，我希望你從今以后越來越優秀。我會一直幫助你的，時間不早了，回家去吧，路上注意安全。”他不可思議地看了我一眼，一聲不吭，扭頭走了。他還是不斷地犯錯誤，但我發現他犯錯的時間間隔越來越長。兩個月后，他的小組長跑來對我說：“老師，王冠文說他以后不打架了，要好好學習，他現在覺得打架太沒意思了。”我欣慰地笑了。這學期召開家長會時，我見到了王冠文的媽媽，和她聊起王冠文，她說：“這孩子今年變化很大，有一次我問他在學校怎么樣，他說：‘媽，說句良心話，老師待我真不賴。’聽了這話，我心里美得像開了花一樣。”

三、用寬容對待特殊學生

再好的學生也有不足之處，再差的學生也有自己的優點。對一些特殊的學生，教師要及時捕捉他們的閃光點，使他們產生積極性。我班有一個叫張權的孩子，他是開學一個月后才調到我班的，聽說是被一所私立學校勸退，他的父母沒有辦法，才讓他回老家上學的。初次見面，孩子看上去很瘦小，很膽小，誰知才來兩天，各科老師就來向我告狀，說張權不僅不寫作業，還不敢說他，一說他就又哭又鬧。我把他找來，還沒開口他就淚流滿面了，不管我怎樣問，他就是不開口。我真沒耐心了，真生氣了。張權扭頭就跑回了家。我一屁股坐在椅子上，束手無策，沮喪極了。下午見到張權的父母，我才知道，張權就是這樣一個沒有自信和安全感的孩子，只要遇到事就只會哭，怎么問都不張口。他媽媽說：“我們一直在外打工，沒人管他，沒人教他，所以他形成了這樣一個孤僻的性格，有時看見他爸爸打他，我真是心疼，可有什么辦法呢？”聽了他媽媽的話，我暗暗下了決心，我一定要幫張權找到自信和安全感，要讓張權開口。在以后的日子里，我一有時間就把張權喊來和他談心，給他講一些英雄的小故事，和他說說人與人之間的一些交際方法，教給他一些事的處理方法，并且一再向他說有事可以找老師，老師一定會保護他的。經過一段時間，張權信任我了，但在其他任課老師說他時，他仍然會跑回家。不過他媽媽說，張權臉上的笑容越來越多了。直到新學期，張權才真正融入這個集體，才真正接納了我和他的同學。

一分耕耘一分收獲，我付出了很多，也收獲了很多，我多次被評為“優秀班主任”、“優秀教師”。在今后的工作中，我將更加努力，讓孩子們在愛中快樂成長，這是我的工作要求，也是我的人生目標。

（責編 莫彩鳳）