如何當好小學班主任

小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加強理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色的。那么，我們該如何開展小學班主任工作呢？下面我談談自己的體會。

一、關愛孩子，樹立威望

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育好孩子。班主任要接近孩子，體貼和關心他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的關愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。

我班有個調皮的學生，有一次晚讀課上課后，我看見他背著個書包，以為他想早退，我就走到他面前批評了他一頓。隨后，他低下了頭，小聲說：“老師，我覺得冷，就把書包背在背上，這樣暖和些。”我怔住了，原來是我誤會他了。看著他那哆嗦的樣子，我轉念一想，何不用我的行動來化解這個誤會呢？我有一件灰色的運動服，應該合他身，就回宿舍拿給他穿。班上的學生看到我這一舉動，都非常感動。后來，很多學生在寫作文時都寫過這個事例，那位調皮的學生從那以后也勤奮多了。從這件事，我感受到老師的關愛對學生的心靈的觸動是很大的，只要你給予他們關愛，他們就會把你當做好朋友，你也會樹立起班主任的威望，你的教育也會取得事半功倍的效果。

二、尊重孩子，理解寬容

要把學生教好，教師要有同情心和寬廣的胸懷。每一個學生都是一個獨立完整的人，他們渴望理解，渴望老師的信任、尊重和關懷，教師的一言一行都會對學生產生潛移默化的影響。有時教師的一句話，一個鼓勵的、信任的眼神，都可以喚起學生對生活的希望。反之，教師的惡言惡語、一個厭煩的眼神，都可能會使學生走上歧途。教育應以表揚、鼓勵為主，對表現突出的，特別是進步較大的學生要大力表揚，激發學生的上進心。

有一次，我布置好作業就叫一個學生到走廊談話，談完話走回教室時，我看見有個學生走出座位抄別人的作業，還大聲講話。我跟他說不能抄別人的作業，要自己做。他覺得委屈，就罵了我兩句。當時就有學生說：“老師，這么不尊敬您的人，您怎么不打他兩巴掌呢？”我的腦子是清醒的，我沒作聲。課后，我找罵我的那位學生談話，對他進行思想教育，教育他要做一個懂文明的、懂得尊重他人的人，自己的作業應該自己動腦筋思考，自己完成。他認識到了自己的錯誤，愿意改正錯誤。我跟他說，我相信他能做到。后來，在我的督促、鼓勵下，他再也不抄作業了。可見，小學生是很需要理解和寬容的。他們認識和改正了錯誤，教師就要鼓勵他們再接再厲。這樣才能加深學生與班主任的感情，取得事半功倍的教育效果。

三、為人師表，嚴格要求

一名優秀的教師，除了要以滿腔的熱情對待事業和學生以外，還必須自覺地提升個人素質。所以，班主任必須在儀表、言語、行動等方面以身作則，樹立榜樣，這對學生的個性發展、品行修養、為人處世等都有很大的幫助。班主任的儀表要端莊，儀表是一個人內心精神世界的體現。另外，班主任必須具備誠實正直、言語文明、言行一致的良好道德品質。

我班有幾個學生有一段時間經常遲到，我對他們進行思想教育時，有個學生說：“老師，你就從來沒有遲到過嗎？”當時我就向他們保證以后沒有特殊情況，我會提前半個小時到校，希望他們以后能夠不遲到。后來，我每天提前半個小時到校，他們也不再遲到了。可見，班主任只有言行一致，才能在學生身上產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用，使學生受到感染，在模仿中提高修養。

四、家校聯合，共同管理

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得成功的，還得爭取科任老師和家長的支持，并時常和他們交換意見。我班留守兒童較多，他們缺少父母的關愛與教育，煩惱自然很多，有的甚至產生逆反心理，在家不聽爺爺奶奶的勸說，在學校里常犯錯誤。對于留守兒童，我會給予他們更多的關愛。尤其是對那些常犯錯誤、不聽勸說的留守兒童，我會常和科任老師交換意見，以最有效的方式來教育這些孩子。我還會與他們的父母取得聯系，達成共識，共同教育這些孩子。只有充分調動家長的積極性，配合學校教育，班主任工作才能順利開展。

教育是最具人性之美，最有藝術性的工作。作為班主任，我們要用心靈去影響心靈，以身立教，在平時的工作中講究方法，從愛護學生的角度出發，采取學生樂于接受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤于管理，不斷總結自己的教育經驗，并形成自己的特色和系統科學的工作方法。

（責編 莫彩鳳）