音樂讓學生邁出自信的腳步

“自知者明，自信者強”，自信能讓人變得更加堅強。可是，在小學音樂教學中，很多學生不敢當眾唱歌。特別是高年級的學生，他們覺得當眾唱歌很不好意思，有些學生唱歌時臉上沒有表情，幾乎聽不到他的聲音，說是唱歌，更像是在背書。如何才能讓學生自信地唱歌呢？筆者總結了自己的教學實踐，認為可從三個方面入手。

一、以興趣為先導，培養學生的自信心

音樂不像其他科目，沒有很多作業，也沒有很多書要背。所以，要讓學生全神貫注地投入到音樂課堂中，是一件比較困難的事情。筆者認為，要讓學生唱好歌，就要先讓學生喜歡音樂課，正所謂“興趣是最好的老師”，教師應把調動學生的學習興趣作為音樂教學的首要任務。

如《閃亮閃亮的小星》這首歌曲節奏快，而且又有后十六的節奏型，對于一年級的學生來說，這個知識點太難。所以在一開始教唱時，學生只是應和的唱，沒有對這首歌產生學習興趣。這時，筆者發現有兩個男生在竊竊私語，沒有學唱歌。原來，他們在歌曲下方畫了幾幅關于太空的圖畫，這頓時讓筆者有了新的想法。教學結束后，筆者對學生說：“剛才在大家認真學習唱歌的時候，有兩個同學在認真討論，讓我們一起來聽聽他們討論了什么。”兩個男生回答了筆者的問題后，其他學生都對他們畫的太空產生了深厚的興趣，于是筆者順勢講了一些和歌曲有關的太空知識，這對學生學唱這首歌有了很大的幫助。

二、帶著微笑走進音樂課堂，做自己情緒的主人

沒有什么比微笑更能打動人，人們常說：無論工作有多累、多辛苦，都要帶著微笑回家！因為有笑的家，是一個充滿歡樂與和諧的集體。同樣的道理，有微笑的課堂，才能讓課堂變得充滿活力和魅力;有微笑的課堂，才能讓學生在愉快的氛圍中接受音樂知識。

在音樂課堂教學中，筆者深刻地認識到帶著微笑走入課堂是一件多么重要的事情。現在的學生都會察言觀色，看著教師微笑著走進課堂，他們馬上就會變得輕松，教學氣氛也會變得更加和諧;如果教師面無表情地走進教室，學生就會緊張起來，教學氣氛就會變得越來越壓抑。所以，教師要善于控制自己的情緒，以積極的情緒來感染學生，這也是教育成功的重要條件。因為，對于學生來講，教師的笑臉就是世界上最美的藍天，教師帶著微笑上課，不僅可以拉近與學生之間的距離，而且可以使教師走進學生的內心，讓學生喜歡上音樂課，喜歡學唱歌。

三、平等對待每一個學生，努力記住他們的名字

每一個學生身上都有閃光點，有的學生的閃光點很突出，能讓教師立刻發現，而有的學生就像螢火蟲一樣，只有在漆黑的夜晚才能看到金子般的亮光。這并不代表這些學生不優秀，只是教師還沒有把他們挖掘出來。作為一名小學音樂教師，筆者會努力做到平等地對待每一個學生。每個學生的音樂天賦都有差異，有的學生唱得很好聽，有的學生五音不全。面對學生時，筆者始終面帶微笑，平等地對待每一個學生。

因為音樂教師的身份特殊，教的年級多、班級多，他們很難記住每一個學生的名字。但是，對于教師來講，要想盡快融入學生群體，記住學生的名字是最快捷的溝通渠道;對于學生來講，如果教師能夠熟記并且隨時叫出自己的名字，他們就感覺自己得到了尊重，自然就會對教師產生親切感，更有利于教師進行教學。現在，筆者就時常提醒自己要記住學生的名字，因為叫出學生的名字，對于他們來說，這是最甜蜜、最重要的聲音。

每一個教師都有這樣的體驗：嘗試成功次數越多的學生就會越來越成功，越來越自信;體驗失敗次數越多的學生就會越來越失敗，越來越自卑。其中關鍵的一點，就是成功讓人更加自信，而自信反過來又能助人成功。筆者認為，教師要實現育人的目標，讓學生快樂、健康、完善地發展，就要讓學生體驗成功帶來的力量，培養學生的自信心。

（作者單位：江蘇省溧陽市第二實驗小學）