《面向師范生教學(xué)決策能力培養(yǎng)》的視頻案例開發(fā)研究

摘要：視頻案例向?qū)W習(xí)者展現(xiàn)了課堂教學(xué)過程，為學(xué)習(xí)者營造真實的教學(xué)情境;通過案例問題的討論，反思教學(xué)決策的正確性。本文為學(xué)習(xí)者提供了真實的教學(xué)情境及制定教學(xué)決策的思維過程，為培養(yǎng)師范生的教學(xué)決策能力提供了有力的支持。

關(guān)鍵詞：視頻案例 " 教學(xué)決策能力

一、問題的提出

培養(yǎng)教師的教學(xué)決策能力，是教師專業(yè)發(fā)展的基本要求。師范生作為新一代的教師，培養(yǎng)他們的教學(xué)決策能力同樣受到學(xué)界的重視，相關(guān)部門也在探索培養(yǎng)師范生教學(xué)決策能力的方法。

信息技術(shù)的介入為培養(yǎng)師范生教學(xué)決策能力提供了有力的支持。視頻案例作為一種整合案例教學(xué)思想的信息化資源，對在職教師培訓(xùn)與職前教師教育起到了很大的作用。但是，視頻案例的開發(fā)與應(yīng)用的方法、策略、模式還不成熟，存在諸多問題，有待教師進一步研究與探討。

二、概念界定

張朝珍認為：“教師的教學(xué)決策能力是教師在決策過程中應(yīng)該具有的多謀善斷的‘能手品質(zhì)’，是保證教師教學(xué)選擇的行為合理有效，充分行使教學(xué)專業(yè)自主權(quán)的專業(yè)實踐。”視頻案例是指基于一定的教學(xué)設(shè)計，借助攝制和編輯技術(shù)，將課堂教學(xué)活動、教師的反思、專家同行和學(xué)生的評價等進行整合而制作出來的，是理論與實踐相結(jié)合的研究成果。

三、《面向師范生教學(xué)決策能力培養(yǎng)》的視頻案例開發(fā)策略

1.立足視頻案例的特點，確定案例的主線

一個好的視頻案例應(yīng)具有情境性、真實性、案例性、典型性、矛盾性等特點。因此，確定視頻案例主線時，研究者應(yīng)思考案例中的情境是否能夠輕松地接近案例的主題和實際場所。案例情境與主題、場所之間的線索通暢是關(guān)鍵，它能給我們提供一個完整的關(guān)于情境的畫面，從而防止偏見的產(chǎn)生。

為了能夠創(chuàng)建一個真實的情境，使涉及視頻案例的人產(chǎn)生移情作用，案例作者必須提前計劃，預(yù)測收集資料過程中潛在的困難或障礙，而且案例作者還必須完全理解具體的情境或事件，深入一線采訪現(xiàn)實中的相關(guān)人物，獲得第一手資料。此外，為了確保案例的真實性，案例作者必須要以反應(yīng)對象來引述材料，從而證實真實環(huán)境中案例的真實性及學(xué)生真實的反應(yīng)。

2.收集數(shù)據(jù)，確定教學(xué)內(nèi)容

確定案例主線之后是收集數(shù)據(jù)，這是視頻案例開發(fā)中的一個關(guān)鍵步驟。案例數(shù)據(jù)的真實性、可用性、合適程度以及案例拍攝中使用背景的契合程度，都決定著視頻案例的有效性。

案例作者雖然嚴格按照科學(xué)的研究方法收集數(shù)據(jù)以及進行后期處理，但是他們對某些案例會不可避免地產(chǎn)生個人傾向。因此，在案例資料收集及寫作過程中，案例作者應(yīng)仔細評估案例數(shù)據(jù)，從不同角度出發(fā)，選擇不同的方法去驗證案例的真實性及客觀性。

3.編寫案例，確定表達形式

用于決策能力培養(yǎng)的視頻案例包含兩個關(guān)鍵部分：第一個是有“爭議性的議題”。這個議題在日常生活中經(jīng)常發(fā)生，且能夠激發(fā)初始的討論。視頻案例的觀看者能夠參與整個視頻案例，并提出不同的觀點，使得觀看者在一個話題及多個話題間反復(fù)討論，從而形成多種觀點和深層次的分析;第二個部分是與事實相近的情境。真實的情境能夠引人入勝，給人以身臨其境之感。培養(yǎng)教學(xué)決策能力的視頻案例的特點在于培養(yǎng)觀看人員解決問題的能力和決策能力，而這種能力只有通過主動參與才能獲得。因此，在編寫視頻案例的文字稿本時，案例作者必須注意選用與事實相近的情境或人物來重現(xiàn)真實的教學(xué)情境。

4.視音頻包裝，發(fā)布案例

與文字案例相比，視頻案例更能為學(xué)習(xí)者創(chuàng)建一個真實的、形象的教學(xué)情境，使得學(xué)習(xí)者在觀看視頻案例時產(chǎn)生身臨其境之感。因此，視頻案例在后期包裝過程中，應(yīng)充分運用技術(shù)手段，將視頻案例中的情境表達出來，利用音頻創(chuàng)建真實的效果，加深學(xué)習(xí)者對視頻案例的印象。

四、后續(xù)研究

本研究僅從理論角度提出《面向師范生教學(xué)決策能力培養(yǎng)》的視頻案例開發(fā)策略，為后續(xù)研究提供了參考價值，但是缺乏實證研究，存在一定的弊端。

參考文獻：

[1]張朝珍.教師教學(xué)決策能力的構(gòu)成與提高[J].教育理論與實踐，2009，（1）.

[2]宮賀，朱琦.視頻案例在師范生課堂教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢[J].中國教育技術(shù)裝備，2010，（7）.

（作者單位：九江學(xué)院）