互動式教學(xué)法實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的“雙向”交流與互動

摘要：互動式教學(xué)方法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠提高教師的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如何提高高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量，推動互動式教學(xué)方法在教學(xué)中的應(yīng)用，取得良好的教學(xué)效果，是一個值得探討的問題。

關(guān)鍵詞：互動式教學(xué) " "高中數(shù)學(xué)

所謂互動式教學(xué)，是指通過改變教與學(xué)的方法，優(yōu)化教學(xué)互動的方式，調(diào)整師生之間的關(guān)系，增強教師與學(xué)生的交互作用，以改善數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。在互動教學(xué)中，教師要注重與學(xué)生的情感交流，最大限度地調(diào)動教與學(xué)的積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。作為參與教學(xué)工作的兩大主體——教師和學(xué)生，都要在不斷循環(huán)往復(fù)的配合中實現(xiàn)“雙向交流”和“雙向發(fā)展”的態(tài)勢。

高中數(shù)學(xué)主要包括集合與函數(shù)、三角函數(shù)、不等式、數(shù)列、排列組合、二項式定理、立體幾何、平面解析幾何等內(nèi)容。這些內(nèi)容繁多，且具有一定難度，所以教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找并分析這些概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地把握概念。而要做到這一點，實施互動式教學(xué)法是教師的最佳選擇。

一、在互動式教學(xué)中，教師和學(xué)生的“雙向”任務(wù)

1.學(xué)生善學(xué)，教師善教

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對于學(xué)習(xí)應(yīng)該做到統(tǒng)一認識、理解、發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用于一體，這就對高中數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求。它要求高中數(shù)學(xué)教師必須具備扎實的專業(yè)知識、豐厚的文化底蘊，更重要的是針對不同的學(xué)生要能夠?qū)嵤┎煌慕虒W(xué)方法。

通過互動式教學(xué)，教師可以直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向和興趣，促使學(xué)生形成自己的人生觀和世界觀。在互動式高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一方面，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增進師生之間的情感交流，幫助學(xué)生樹立自信心，進而增強自我評價、自我管理、自我控制的能力;另一方面，教師要善于當(dāng)一名引導(dǎo)者，把學(xué)生對原有知識的理解，深化為對知識的聯(lián)想和再現(xiàn)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的想象力，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變被動接受知識為主動吸收知識，為今后能從容應(yīng)對各種學(xué)習(xí)環(huán)境打下良好的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)

處于青春期的高中生是迅速發(fā)展的個體，擁有較強的可塑性。在實施互動式教學(xué)過程中，教師不僅要用紀(jì)律約束學(xué)生，還要對學(xué)生進行必要的教育，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。俗話說：“授之以魚，不如授之以漁。”教師不僅要傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而且要與學(xué)生建立起良好的師生感情，對學(xué)生進行有針對性的引導(dǎo)，少批評、多鼓勵，努力實現(xiàn)民主、平等的教學(xué)。只有在這種氛圍下，教師才能體會如何把握指導(dǎo)學(xué)生的度，對學(xué)生進行正確、有效地指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，取得事半功倍的教學(xué)效果。只有這樣才能使學(xué)生，不論在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，都能夠獨立地完成學(xué)習(xí)任務(wù)和生活任務(wù)。

二、互動式教學(xué)的注意事項

要實現(xiàn)教學(xué)互動，一方面，需要教師營造出良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們知道高中數(shù)學(xué)其實并不難，使學(xué)生能夠真正“動”起來。否則，互動式教學(xué)就無從談起;另一方面，高中生個性較強，或多或少都帶有些叛逆情緒，教師應(yīng)充分理解和尊重學(xué)生，允許學(xué)生表達不同意見，使他們平等地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中。這樣才能把教與學(xué)有機地結(jié)合，使兩者互相作用、和諧發(fā)展、相得益彰，實現(xiàn)真正意義上的互動式教學(xué)。

三、小結(jié)

互動式教學(xué)方法要求教師擁有強大的課堂駕馭能力，既能讓學(xué)生緊密地圍繞教學(xué)內(nèi)容展開互動，又能避免學(xué)生因互動過度而淡化教學(xué)主題。此外，互動式教學(xué)還需要教師充分預(yù)見教學(xué)過程中可能遇到的各種問題，并針對這些問題及時作出反應(yīng)，以免在教學(xué)中出現(xiàn)被動的局面，達不到預(yù)期的教學(xué)效果。互動式教學(xué)方法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在很多不足之處，尚需要各位同仁在實踐中不斷摸索，進一步提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：江西省贛州市石城縣贛源中學(xué)）