初中英語教學的創新舉措

摘要：新課程改革，對初中英語教學提出了更高的要求，作為知識的傳授者，英語教師應不斷創新，積極探索，力爭改變傳統的英語教學模式和教學方法，找到適合新時期的教學方式。

關鍵詞：初中英語 " 創新舉措

初中英語是學生學習英語的基礎階段，教師必須集思廣益，改變傳統的教學模式，根據新時期學生的特點因材施教，才能取得較好的教學效果。

一、營造良好的學習氛圍

英語是一門語言，所以英語教學應該注重實用性，尤其是師生和學生之間的交流與溝通。在教學中，教師不能拘泥于書本上的知識，應采用靈活多變的教學方法，設置真實的教學情境，激發學生發言的積極性，鼓勵學生從不同的角度來闡述自己的想法和看點。這樣，不僅調動了學生的積極性，而且創造了英語學習的氛圍，使學生不再被動地接受英語語法知識，而是通過英語語言的刺激，由被迫參加者轉變為積極參與者，進一步激發學生英語學習的興趣。

為了改變教師講解、學生吸收的傳統教學方式，教師可以提出一些新穎的問題，讓學生在獨立思考的基礎上進行分組討論，鼓勵學生大膽地說出自己的想法，進行發散思維，運用多種方法從不同的角度去探究，解決學習中的新問題。這樣不僅能提高和鍛煉學生的創新思維，而且能讓學生敢于展現自我，敢于表達自己的想法。或許在這個過程中，學生之間會產生分歧，這就需要教師正確引導，求同存異，推陳出新，營造良好的學習氛圍，為學生學好英語奠定扎實的基礎。

二、建立融洽的師生關系

教師是知識的傳授者，學生是知識的接受者，教與學是一對矛盾。作為矛盾雙方的代表，建立融洽的師生關系，對實現教學目的至關緊要。分析青少年的心理特點，筆者發現初中生的學習興趣與教師自身有著密切的關系。如果某個教師的個人魅力和教學水平較高，會對學生產生較大的吸引力，進而肯下大氣力去學，故而能取得較好的成績;如果學生不喜歡某位教師，在逆反心理的作用下，他們也會不喜歡上這位教師教的課。所以，教師要注重建立融洽的師生關系，提升人格魅力，提高教學技巧。

三、激發學生的學習興趣

影響學生學習效果的因素有很多，相對于智力來說，興趣和愛好更能促進學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。因此，教師在課堂教學中要注意采取多種措施，如創設教學情境，給學生實踐和表達想法的機會，讓學生置身于生動活潑、充滿情趣的學習氛圍中，以激發學生的學習興趣。教師可以把自己最真實、最健康、最陽光、最富有激情的一面展現給學生，感染學生，激發學生對語言、對生活的熱愛之情，體會用另一種語言表達情感的喜悅，從而培養學生學習和運用英語的興趣，并將其轉化為學習動力。

教師要改革單一的黑板書寫式教學方式，將教材設置的情境生動形象地表現出來，把英語知識通過聲音、文字、圖像等直觀手段化靜為動，化難為易，調動學生的積極性，使其在具有游戲性、趣味性、探索性、競爭性的各種活動中獲得樂趣，增長知識。

四、培養學生自主學習的能力

學習語言是一個緩慢、長期的過程，需要學生在聽、說、讀、寫、譯等方面付出辛勤的勞動，需要學生有長久的耐力和毅力。在學習過程中，學生會遭遇多次失敗，承受許多壓力。這時，學生最需要的不是教師的專業知識或者一道題的標準答案，而是點亮他們心中的希望，激勵他們堅持下去。如教師可以對學生進行成功教育，激發他們學習的興趣;教師可以幫助學生明確目標，樹立信心，爭取讓每個學生都能獲得成功的體驗，使每個學生都能快樂地學習。

五、結束語

綜上所述，教師應根據青少年的年齡特點因材施教，采取多種方法和形式傳授知識，尤其要注重英語教學的實用性，開展以交流和溝通為目的的英語教學，激發學生自主學習的興趣，并在創新教學的基礎上培養學生自主創新的想法和自我完善的學習態度。

（作者單位：貴州省遵義縣第五中學）