基于文體學(xué)視角的《項(xiàng)鏈》主題探析

近年來，伴隨著重讀經(jīng)典浪潮的興起，對《項(xiàng)鏈》主題的闡釋呈現(xiàn)出見仁見智的景象。其中，有人認(rèn)為作者無意對人物進(jìn)行褒貶，而是對人的命運(yùn)的變化莫測深感疑惑[1];也有人認(rèn)為作者先是同情，而后肯定女主人公，想通過女主人公的遭遇表達(dá)對人生的思考、對命運(yùn)的感嘆[2]。“命運(yùn)說”體現(xiàn)了論者對人性的寬容和理解，極富時代精神和人文情懷，然而筆者卻不免產(chǎn)生一絲懷疑。于是，筆者從文體學(xué)視角出發(fā)，以蘇教版高中語文教材《短篇小說選讀》（2010年12月第3版）中《項(xiàng)鏈》文本為主，結(jié)合法國袖珍出版社1995年出版的《項(xiàng)鏈》法文版仔細(xì)研讀，著重研究了小說中描寫人物心理的最大文體特色——自由間接引語的運(yùn)用，指出“命運(yùn)說”理解上的偏差。

為了更好地理解自由間接引語的運(yùn)用及其功能，我們先來了解直接引語和間接引語。引語，就是引導(dǎo)出人物的語言（包括心理，因?yàn)樾睦砭褪侨宋飳ψ约赫f話）。直接引語即用冒號、引號引導(dǎo)出人物原話，比如：“‘拿去吧！’他說，‘這是專為你預(yù)備的一樣?xùn)|西。’”間接引語則用敘述者的敘述語言轉(zhuǎn)述人物語言，比如：“他呢，就想著十點(diǎn)鐘得到部里去。”改為直接引語就是——她丈夫想著：“十點(diǎn)鐘（我）得到部里去。”值得一提的是，法語（和英語一樣）的間接引語與直接引語相比，除了人稱和表示時間、地點(diǎn)的詞語要做相應(yīng)變化以外（這點(diǎn)與中文同），“他說（想）”等引導(dǎo)動詞后面緊跟諸如“que”“quand”“si”（相當(dāng)于英語中的“that”“when”“if”）等引導(dǎo)詞，而且一般使用過去時態(tài)。翻譯成中文以后，這兩個明顯的標(biāo)志就體現(xiàn)不出來了。

直接引語和間接引語引述人物話語時各有千秋。自由間接引語則充分結(jié)合直接引語和間接引語的長處，又避開其短處。直接引語直接模擬人物的語氣、習(xí)慣用語等，雖然富有表現(xiàn)力，但是在敘述者的敘述語言中橫空插入，容易產(chǎn)生突兀感;間接引語由敘述者轉(zhuǎn)述人物語言，雖然與敘述語言融為一體，但不如直接引語生動，而且諸如“他想（說）”等引導(dǎo)動詞顯得累贅。自由間接引語則“既保留間接引語的人稱和時態(tài)（但取消引導(dǎo)動詞和連詞‘que’），又保留人物話語的某些標(biāo)記（比如個人習(xí)慣語，感嘆或疑問語氣……）”[3]，而且不帶“他想（說）”等引導(dǎo)動詞，因此既不打斷敘述流，又極富生動性和表現(xiàn)力。

在敘述者看來，瑪?shù)贍柕碌母锌芊窠忉屗脑庥觯啃≌f開頭似乎就明確了“命運(yùn)說”：“世上有這樣一些女子，面龐兒好，風(fēng)韻也好，但被造化安排錯了，生長在一個小職員的家庭里。她便是其中一個。”筆者對照《項(xiàng)鏈》法文原版時發(fā)現(xiàn)，譯者在“被造化安排錯了”前面漏譯了關(guān)鍵的一個單詞“comme”——“好像”。實(shí)際上，“comme par une erreur du destin”可以譯為“每每都像是命運(yùn)的差錯似的”[7]，也可以譯為“好像由于命運(yùn)的差錯”[8]。瑪?shù)贍柕鲁錾聿缓茫瑳]有嫁妝，沒辦法嫁給上流社會的男子，也無法過上夢想的生活。這是“命運(yùn)的差錯”嗎？敘述者在前面加上“好像”兩個字，就意味著質(zhì)疑、否定，意味著敘述者不可能認(rèn)為：她出生在小職員的家庭，沒能過上好日子，是由于命運(yùn)的差錯。結(jié)合下文瑪?shù)贍柕碌男睦砘顒觼砜矗瑢⑺木秤鰵w因于“命運(yùn)的差錯”，不過是略帶諷刺地援引瑪?shù)贍柕碌闹饔^想法而已。有些譯本漏掉“好像”兩個字，可能是“命運(yùn)說”論者理解上出現(xiàn)重大偏差的一個重要原因。

有論者盡管誤以為“生活多么古怪，多么變化莫測”是作者的感慨，依然很敏銳地察覺到“女主人公是自有‘邏輯’的”，而且作者并不熱衷對她進(jìn)行價(jià)值判斷[9]。在此推演一下，就是說敘述者與女主人公保持一定距離，不會認(rèn)同她的想法，包括將自己的境遇歸因于命運(yùn)的差錯。可見，對“好像”二字的忽視容易導(dǎo)致論者前后矛盾。

小說中，諸如“階層、等級、百姓家的姑娘、最高貴的命婦”等詞不斷出現(xiàn)，形成一股階層對立的暗流，并與項(xiàng)鏈纏繞在一起。鑒于瑪?shù)贍柕聦?xiàng)鏈的渴求以及戴上項(xiàng)鏈以后獲得巨大的成功，可以說，項(xiàng)鏈?zhǔn)乾數(shù)贍柕滦哪恐猩萑A生活的象征，“思項(xiàng)鏈”便可概括借項(xiàng)鏈之前瑪?shù)贍柕聦ι狭魃鐣膲粝搿４魃辖鑱淼捻?xiàng)鏈，瑪?shù)贍柕略谕頃掀G冠群芳，大獲成功，終于圓了“上流社會夢”。丟了項(xiàng)鏈以后，為了賠項(xiàng)鏈，她跌入社會底層，付出十年青春。瑪?shù)贍柕陆K于還清債務(wù)一身輕松時，才得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹Ｒ粭l假項(xiàng)鏈最終消解了主人公十年努力的意義和價(jià)值。

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[8]李智慧，陳宇，楊燦編.語文（基礎(chǔ)模塊上冊）（中等職業(yè)教育課程改革規(guī)劃新教材）[M].北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2009：73.