“學霸”引領校園正能量

繼“麥霸”“面霸”“樓霸”等網絡熱詞之后，“學霸”一詞正悄然風行。在《漢語大詞典》《古今漢語詞典》等漢語工具書中，“學霸”的釋義均為“學界的惡棍”，貶義色彩強烈，但近年來“學霸”卻搖身一變，成為校園流行文化中最醒目的標簽、“優等生”的同義語。如今校園里“學霸”文化盛行：“爭當學霸”，把“我要當學霸”當成座右銘；擇友時爭相要“與學霸做朋友”；每到期末考試時都要“開啟學霸模式”；在網絡上曬出“學霸”學習計劃表……以上種種以學為樂，好學尚學，將學習有機融入日常生活各個層面的可喜現象告訴我們，“學霸”已經成為當今學子心中的楷模，具有正能量。

五千年華夏文明史上，為后世傳頌的勤奮好學者不乏其人。鑿壁借光、懸梁刺股、韋編三絕、囊螢映雪等典故中的主人公，其苦學精神無一不被后世傳為佳話，但在當時，他們的事跡無論如何都不會與“學霸”扯上半點關系。

“學霸”在古代不是一個好詞，特指學界的惡霸。他們在鄉里要么權勢遮天，要么家財萬貫，從而仗勢欺人，攪亂讀書氛圍：

（1）曾在云南做兵備僉事，其時屬下有個學霸廩生，姓張名寅，父親是個巨萬財主，有妻有妾。（明凌濛初《二刻拍案驚奇》）

（2）這魏才因他是個土豪學霸，家里又有幾貫村錢，愿把女兒許他，好借了他的財勢做鄉約，可以詐人。（清西周生《醒世姻緣傳》）

（3）從前選舉各官，鮮克公當。非鄉井有力之富豪，即宮墻有名之學霸。迨服官后，庸者或以劣黜，黠者或以贓敗。（清趙爾巽主編《清史稿·上》）

上面三例，“學霸”或是與土財主合二而一，在十里八鄉可以為所欲為的跋扈形象躍然紙面；或是與貪官聯系在一起，劣跡斑斑。完全可以想象得出，“學霸”在古人心目中是何等丑陋。

因而，在現代漢語中，“學霸”也是貶義，意指把持學術話語權的人。他們以自己的工作機構為后盾，利用自己在該學術領域的影響力，對同行或非本系統的學術機構、個人毫無根據地惡意打壓或排斥，破壞學術氛圍。

（4）我看到身邊有很多這樣的事情，有些媒體宣傳的大教授，明明知道某個問題錯了，但就是不愿意糾正，真正變成學霸了。（《丘成桐：中國科技一流成果太少》，《中國青年報》2013年1月10日）

在“文革”期間，知識分子普遍遭打擊和迫害，很多學術權威被錯誤地認定為“學霸”而含冤受辱。在那個顛倒黑白的年代，“學霸”成為迫害知識精英的“帽子”“棍子”，更增添了這個詞特定的政治迫害意義。

但是，時代發生了巨大的變化，構成當年“學霸”內涵的社會環境已不復存在。時下風靡網絡的“學霸”已經脫胎換骨，成為莘莘學子的楷模?！皩W霸”在網絡用語中一般意為“學界的霸主”，用來指代平時刻苦鉆研，認真學習，學識豐富，學習成績斐然的一類人。具體說，就是對在學習期間，刻苦學習而成績好、名列前茅者所使用的尊重性稱號，它往往是“學渣”的反義詞。

應當說，“學霸”是非常有個性的時代話語，它的同義語就是優等生，但被賦予了更為廣闊的聯想空間。在當代學子的心里，“學霸”不是考滿分的人，也不是一天只顧悶頭學習的書呆子，而是真正為夢想而堅持的人。通俗一點講，“學霸”就是：第一，學習厲害；第二，熱愛學習；第三，生活中只有學習。

“學霸”之所以受到莘莘學子的歡迎，是因為人們在運用中有意舍去了“霸”詞義中的“霸道”含意，而彰顯了“霸氣”的風采，這就賦予了“學霸”完全嶄新的意義。

在漢語中，“霸道”給人以蠻橫不講理的感覺。霸道是唯我獨尊的畸形思想，是毫無情理的野蠻態度，往往伴隨著黑白顛倒的陰暗心理。“霸氣”卻完全不同，往往給人一種舍我其誰的王者風范，是一種胸有成竹的瀟灑氣度、蔑視丑惡的坦蕩胸懷。尤其是在改革的大時代里，人們要成就各自的“中國夢”，需要有一種敢為天下先的闖勁，需要有一種敢于擔當的精神。這種精神，在骨子里和“霸氣”底蘊相同。

擁有霸氣，就擁有了強大的精神動力。面對困難，霸氣可以使人們相信自己，不畏強敵。在筋疲力盡之時，阿里用霸氣表現出戰斗下去的勇氣，嚇退了弗雷澤，成為拳王。在飽受傷病困擾后，劉翔用霸氣一度展示了“飛人”歸來的雄心壯志。

“學霸”走紅并非偶然，它是當前知識經濟和網絡文化融合的產物。在當今這個知識大爆炸的時代，知識的更新速度越來越快，學習充電已成為現代人日常生活中必不可少的一部分。作為求知的主力軍，廣大學生更是對學習的重要性感同身受?！皩W霸”熱風靡校園，無疑活躍了校園的學習氛圍，為莘莘學子乃至整個社會提供了好學尚學的正能量?！皩W霸”走紅網絡，更產生了巨大的連帶效應，學魔、學神、學痞、學民、學弱、學渣等一系列與學習有關的熱詞不斷涌現，使得如今的校園文化更趨開放、包容與多元。