鄉(xiāng)音·鄉(xiāng)情·鄉(xiāng)愁

人教版八年級下冊第四單元選編的課文，大多是寫各地節(jié)日民俗的。而在這幾篇課文中，幾乎都涉及了鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情，“語文主題學(xué)習(xí)叢書”（以下簡稱“叢書”）八年級下學(xué)期第四冊《俗世畫卷》選取的文章基本都是名家書寫民俗、鄉(xiāng)土文化和鄉(xiāng)音鄉(xiāng)愁的，因此在備課中，教師整合叢書內(nèi)容，精選了《俗世畫卷》第六板塊中《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》里的四篇文章，確定為本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，課內(nèi)文章帶入?yún)矔鴥?nèi)容引出鄉(xiāng)愁

多媒體播放《鄉(xiāng)愁四韻》，再展示余光中的《鄉(xiāng)愁》，創(chuàng)設(shè)情境之后，教師深情表述：我們吃過了汪曾祺送來的鴨蛋，品味到了鄉(xiāng)愁；喝過了琦君釀過的春酒，也感受到了鄉(xiāng)愁。有人說，這個(gè)世界能留住人的不是房屋，能帶走人的不是道路。那些遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)，天涯羈旅的游子們離開故鄉(xiāng)的時(shí)候是豪情萬丈，歸來時(shí)卻萬斛鄉(xiāng)愁。踏遍萬水千山，閱盡人間萬象，他們會埋藏多少欲說還休的心事呢？

二、賞讀鄉(xiāng)愁，深入文本，感受作者情懷話鄉(xiāng)愁

首先請學(xué)生速讀《鄉(xiāng)情》《剪不斷的鄉(xiāng)愁》《愁鄉(xiāng)石》《想北平》。然后要求學(xué)生選出自己最喜愛的文章并概括其內(nèi)容，說說作者如何用文字或借助什么物體表達(dá)這么抽象深沉的感受——鄉(xiāng)愁。學(xué)生細(xì)讀文本，深入思考之后，他們也能談出自己的閱讀感悟。

生：我喜歡的是《愁鄉(xiāng)石》，文章主要講述了作者到日本鵝庫瑪島度假，隔著中國?？吹搅诉h(yuǎn)方彼岸的祖國，借著7顆灰色小石子抒發(fā)了作者對遠(yuǎn)方故鄉(xiāng)的懷戀與憂愁。228頁第七段，體現(xiàn)出其他的游客游玩時(shí)的愉悅，與下文作者的憂愁相比較。（其他同學(xué)作批注）我覺得作者身在異國他鄉(xiāng)，無時(shí)無刻不思念祖國。這七顆小石子和作者一樣樸實(shí)無華，都無時(shí)無刻不在感受祖國的海浪。

師：是啊，作者的愁鄉(xiāng)之情就這樣蕩漾在這片海上?？墒菧婧Ｖ?，永遠(yuǎn)也釣不回逝去的昨天、離別的故鄉(xiāng)。

生：我喜歡的也是《愁鄉(xiāng)石》，230頁倒數(shù)第三段和231頁的第三段。運(yùn)用了對比和語言描寫的手法，將游伴們的碩果累累與“我”幾乎空手而歸作對比，將“我”內(nèi)心的哀愁與失落生動(dòng)地展現(xiàn)在我們眼前，使我感到了作者對這幾顆小石子的重視，和它們對于作者的價(jià)值，同時(shí)也寫出了作者對于祖國，對于故鄉(xiāng)的熱愛與思念和她內(nèi)心深深濃濃的鄉(xiāng)愁韻味。

師：你說的讓我想到納蘭性德的那句“當(dāng)時(shí)只道是尋?！?，當(dāng)初有卻不珍惜，失去了才覺得彌足珍貴。

生：同樣是這篇文章，我喜歡230頁倒數(shù)第五段，運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了普通灰色小圓石帶給作者溫馨的童年回憶，將作者對于故鄉(xiāng)的思念，以及背井離鄉(xiāng)，常年在外漂泊的酸楚心情表達(dá)得淋漓盡致，而作者站在沙灘上，隔著中國海遙望故鄉(xiāng)的情景，帶給我們一股濃濃的鄉(xiāng)愁韻味。

師（總結(jié)）：張曉風(fēng)8歲就離開浙江金華遠(yuǎn)赴臺灣。那些年少夢幻如水一樣的流逝了?！耙磺灏倌觊g事，只有灘聲似舊時(shí)”，無論張曉風(fēng)在兩岸三地文壇上有怎樣叱咤風(fēng)云的影響，此刻她的生命之舟都靜靜地停泊在了這片海邊，一一檢點(diǎn)，化作一聲長嘆，兩行清淚，滿目煙云。

生：我喜歡的是《剪不斷的鄉(xiāng)愁》，這篇文章是寫作者得知可以回大陸探親的消息，辦妥手續(xù)和安排探親行程時(shí)喜悅、興奮和激動(dòng)的心情，充分表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)，對祖國的思念之情。

師（總結(jié)）：是啊，人還未走，心已歸家。那你想想作者的故鄉(xiāng)是湖南，為什么首站不去，卻選擇了北京？宋之問有句詩：近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。作者此時(shí)就是這樣的心情。

小結(jié)：這個(gè)重磅消息猶如李白那晚聽到的笛聲，一夜之間散入春風(fēng)滿洛城。39年，在歷史的長河中不過彈指一揮間，但對于每個(gè)生命個(gè)體來說，都是一段漫長的歷程?！叭嗄耆缫粔簟卑。苍S“欲買桂花同載酒，終不似，少年游”。但不管故鄉(xiāng)怎樣千變?nèi)f化，故鄉(xiāng)的人還是會認(rèn)得這個(gè)游子的。

生：我喜歡的是《鄉(xiāng)情》，令我感同身受的是204頁最后一段和205頁最后一段。請老師幫我讀。

（學(xué)生笑。師：為什么？生：我覺得可以理解，但朗讀水平不行。）

師：作者是一名漂泊在外的游子，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過去了。作者的故鄉(xiāng)世事滄桑，但作者對故鄉(xiāng)的愛并沒有隨著時(shí)間的流逝而流逝，而是越發(fā)深沉。不管故鄉(xiāng)如何變化，作者的鄉(xiāng)情都是一杯釅釅的茶、醇醇的酒。

師（總結(jié)）：是啊，縱然功成名就，也掩不住靈魂里蕩漾的鄉(xiāng)愁，這種情懷一旦背負(fù)，就是一生。

生：我也喜歡《鄉(xiāng)情》，203頁第二段運(yùn)用引用的修辭方法（學(xué)生批注），引用古詩“胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝”寫出所有動(dòng)物對自己的出生地都深深地依戀，都有濃厚的思鄉(xiāng)之情，引出作者對故鄉(xiāng)的懷念之情。

小結(jié)：“蝴蝶夢中家萬里，杜鵑枝上月三更”，故鄉(xiāng)是每個(gè)游子心中的圣地。再踏故土，也許同學(xué)大多風(fēng)流云散，也許故鄉(xiāng)早已物是人非?？稍谟巫有闹?，依然“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”。

生：我喜歡《想北平》，文章最后一段“還，不再說了吧，要落淚了，真想念北平呀！”我查閱資料，1936年，作者當(dāng)時(shí)在青島。那時(shí)，日本帝國主義已經(jīng)加緊了對中國的侵略，喪權(quán)辱國的“何梅協(xié)定”已簽訂，戰(zhàn)爭即將爆發(fā)，華北危急，北平危急，作者作為熱愛北平的愛國知識分子憂心如焚。思念家鄉(xiāng)之情同樣讓我想到艾青的詩句：“為什么我的眼里滿含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉”，我想此時(shí)的老舍和艾青內(nèi)心都是一樣的，飽含了對家鄉(xiāng)的思戀之情。

小結(jié)：你說得真好。老舍的悠悠懷鄉(xiāng)之情溢于言表，拳拳赤子之心躍然紙上。有些往事不能回憶，有時(shí)故鄉(xiāng)無法想念。老舍像苦苦搜尋目標(biāo)的獵戶，北平就是他心儀已久的七彩神鹿。滿弓的箭欲罷不能，只能任其出手，射中的卻是自己的心頭。

三、訴說鄉(xiāng)愁，從文本中走出，走進(jìn)生活話鄉(xiāng)愁

教師先朗誦龍應(yīng)臺《目送》中的一段話：我慢慢地，慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。在和學(xué)生深入交流文本中作者鄉(xiāng)愁情感的基礎(chǔ)上，然后再聲情并茂地啟發(fā)學(xué)生：離開了那么久，家鄉(xiāng)的一草一木，一沙一石你還記得嗎？請回憶后動(dòng)筆寫下。

（學(xué)生在老師的指引下，從文本中走出，回到自己的生活中，也能寫出自己對于鄉(xiāng)愁的理解。）

生：今天，我終于踏上了故鄉(xiāng)的土地，心中升起澎湃之情。我如今回到了我的故鄉(xiāng)，回到了生我養(yǎng)我的地方，吸一口故鄉(xiāng)的空氣，是一股親切的味道。一陣清風(fēng)拂過我的臉頰，熟悉樸實(shí)的味道。今天，我回到了這里，回看一眼參天的古樹，小時(shí)，我曾在這里捉過知了，低頭望一眼刻在樹上的文字……

生：小時(shí)候的我是在老家度過的，老家在臨著長江的壩上。小時(shí)候我經(jīng)常和哥哥們在長江邊上用泥巴捏成一個(gè)個(gè)小圓球，用葉子包著放在火上燒，待它們變硬，就可用作彈弓的子彈，這就是我小時(shí)候的一種樂趣。每每回憶，仍然讓我回味無窮。

四、我心依舊，老師自身感受話鄉(xiāng)愁

師：聽到大家對家鄉(xiāng)的深情回憶，再讀著作者感人肺腑的字字句句，老師也心潮澎湃。其實(shí)我也是一個(gè)背井離鄉(xiāng)的人，努力在合肥和大家過著一樣入鄉(xiāng)隨俗的生活。我也想到了我的故鄉(xiāng)、我的母親。我寫了一首小詩和大家分享：

故鄉(xiāng)是一壇陳年的老酒，

不忍開封，不忍開封，

哪怕抿上小小一口，

馥郁的芳香就會

潤了你的雙眸，醉了你的心頭；

故鄉(xiāng)是一座心靈的港灣，

何懼天涯，何懼天涯，

漂泊的游子將

所有的委屈，所有的疲憊

化作一只小小的歸帆，棲息在你溫暖的懷抱。

師（總結(jié)）：有一首歌，不常聽，但一入耳，便能慰藉愁鄉(xiāng)之情。播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》。

（呼應(yīng)課堂的開頭，師生在音樂聲中再次品味濃濃的鄉(xiāng)愁。）

作者簡介：安徽省合肥市第五十五中學(xué)語文教師。