構(gòu)建課外美文閱讀課教學(xué)模式

[摘 要]在語文課上實(shí)施輕松愉悅的課外美文閱讀，可以很好地緩解學(xué)生平時學(xué)習(xí)帶來的壓力，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、提高學(xué)生閱讀和欣賞能力、提高學(xué)生的表達(dá)能力等都有很大的幫助。教師要讓短小精悍的課外美文走進(jìn)語文課堂，讓學(xué)生在讀、思、議、悟的過程中感受美文閱讀的樂趣。

[關(guān)鍵詞]課堂；閱讀；模式；步驟

語文課是一門精神享受課，也是一門藝術(shù)欣賞課。學(xué)生在獲得知識的同時，可感受作家的人格魅力，獲得精神上的洗禮，作家精彩的表現(xiàn)藝術(shù)也足以讓人徜徉其中，流連忘返。一周上一節(jié)輕松愉快的課外美文閱讀課，讓學(xué)生積極參與其中，并讓其盡情享受閱讀帶來的愉悅體驗(yàn)，這對提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、提高學(xué)生閱讀和欣賞能力、提高學(xué)生的表達(dá)能力等都有很大的幫助。

一、教學(xué)模式要新穎

在語文課堂上實(shí)施美文閱讀，一定要走出平時慣用的老套的教學(xué)模式，否則，語文課堂同樣也會走向單一、單調(diào)、枯燥、乏味的泥潭。為了更好地在語文課堂上實(shí)施“美文”閱讀，就要放開學(xué)生的手腳，不帶任何任務(wù)和要求，讓學(xué)生輕松上陣。上課時只給學(xué)生發(fā)一紙“美文”，告訴學(xué)生他們可以根據(jù)自己的喜好和經(jīng)驗(yàn)去欣賞 “美文”，去質(zhì)疑“美文”，去討論“美文”，去體驗(yàn)“美文”閱讀帶來的樂趣。學(xué)生在這樣一種寬松自由的氛圍中就會產(chǎn)生一種積極的情緒，而積極的情緒可使人精神振奮、想象豐富、思維敏捷、富有信心。那么，這樣的課一定會是別開生面、富有激情、讓人快樂的語文課。

二、“美文”選擇要精心

用通俗的話講，寫得好的文章，就是美文。“美文”文筆優(yōu)雅，意境唯美，生動寫實(shí)，重感性，長于抒情，具有豐富的想象力，很適合于學(xué)生品悟。

一篇好的美文讀后會讓人愛不釋手、身臨其境、蕩氣回腸。因此，課堂上選擇適合的美文進(jìn)行閱讀非常重要。首先，要選擇主題鮮明，貼近學(xué)生生活的美文。如以“友情”“勵志”“母愛”“道德”等為主題的文章，如果文章的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)歷就很容易打動學(xué)生，引起學(xué)生的共鳴，具有很強(qiáng)的教育意義。其次，選文的篇幅不能太長也不能太短，要適合學(xué)生在一堂課內(nèi)進(jìn)行閱讀、探究和感悟，讓學(xué)生讀有所得。另外，盡可能地選用“時文”給學(xué)生閱讀，選文這個環(huán)節(jié)教師要花點(diǎn)心思，要選一些表現(xiàn)人類最美好情感、樸素動人的好文章，以及思想性強(qiáng)、內(nèi)容又要切合學(xué)生生活體驗(yàn)的文章。

三、閱讀知識要掌握

沒打好地基，房子就蓋不起來或沒有穩(wěn)定性。閱讀文章沒有基礎(chǔ)知識作支撐，就談不上對文章的理解和感悟。因此，學(xué)生對閱讀基礎(chǔ)知識能否理解、運(yùn)用和掌握，直接影響課堂閱讀效率的高低。

教師要結(jié)合平時課內(nèi)文本閱讀教學(xué)或?qū)ｉT的閱讀基礎(chǔ)知識講座，傳授給學(xué)生行之有效的閱讀方法。欣賞美文首先用“心”去讀文。其次，能用一句話概括全文內(nèi)容。另外，能結(jié)合語境，理解、品味重點(diǎn)詞、句、段在文章中的含義及其作用（可記住十六個字：字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離文）。能從語言、內(nèi)容、主題上來品味精彩語句，并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說出自己感受。還要分清什么是表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭的種類、描寫的方法等等。學(xué)生只有掌握好了基本的閱讀知識，才能很好地讀懂文章的內(nèi)容，然后才談得上品味和欣賞。

四、閱讀步驟要科學(xué)

在語文課堂上實(shí)施美文閱讀的形式雖然比較自由，但也應(yīng)該有一定課堂程序，做到動與靜結(jié)合。教師可以根據(jù)選文的內(nèi)容和班級實(shí)際來確定課堂閱讀欣賞形式。一般采取的閱讀欣賞步驟是：讀、思、議、悟。

課外美文閱讀課，是一種非常好的訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力的課堂形式。教師要善于用課外美文來豐富語文教學(xué)， 讓短小精悍的課外美文走進(jìn)語文課堂，開辟課外美文閱讀新天地。

責(zé)任編輯 周正旺