利用教學游戲教會乘法口訣的方法胡志紅

[摘 要]優質課堂要凸顯“樂學高效”的理念，需要增加“教學游戲”的實驗研究任務。在總課題組的指導下，筆者為了構建一個師生同樂、彼此相融的教學游戲環境，能有效地用游戲促進學生的數學學習，特編制了許多與學生學習密切聯系的數學游戲，讓學生在數學學習中通過游戲動真情、啟智慧，使學生真正體驗到學習的樂趣。

[關鍵詞]教學游戲；小學數學；方法

一、教學游戲名稱：乘法口訣游戲卡和乘法口訣游戲棋

二、教學游戲的適用范圍：二年級學生

三、教學游戲材料：

乘法口訣游戲卡：硬紙片（最好是塑料片）。

乘法口訣游戲棋：長方形紙（最好是可折的塑料紙）和兩色棋子各80枚。

四、教學游戲的簡介

教學游戲的作用：二年級學生開始學習乘法，一個重要的內容就是記憶乘法口訣，教師通常都是要求學生死記硬背，學生大多是迫于教師和家長的壓力被動記憶的，積極性普遍不高。

（一）游戲卡

1.游戲卡的功能。游戲卡是初級的乘法口訣游戲，主要是幫助學生盡早背熟乘法口訣，理解乘法口訣與乘法算式之間的關系。

2.游戲卡的制作方法。準備45張大小一樣的長方形硬紙片，把45句乘法口訣及能用乘法口訣列出的乘法算式寫下來。

3.游戲方法。

（1）第一步：一方出示游戲卡正面中乘法口訣的前半段內容，讓另一方說出游戲卡反面中乘法口訣的后半段內容。

師生游戲：教師出示游戲卡，讓學生回答（這種游戲適合在課堂教學中或課堂教學之初進行）。根據教師設制獎勵制度進行適當的獎勵，激勵學生的游戲熱情，從而主動背誦乘法口訣。

學生之間的游戲：兩位學生各自拿出游戲卡進行游戲（這種游戲適合在課后進行）。

（2）第二步：一方出示游戲卡正面中乘法算式，讓另一方說出游戲卡反面中得數（游戲操作流程、方法與規則與第一層次相同）。

（3）第三步：一方出示游戲卡正面中乘法口訣的后半段內容，讓另一方說出游戲卡反面中乘法口訣的前半段內容（游戲操作流程、方法與規則與第一層次相同）。

需要注意的是，如果甲方出示的后半段內容是諸如“二十四”這種多答案的卡片，乙方如果回答“三八二十四”，與甲方手中的卡片內容“四六二十四”不符，甲方要說：不是這種，請再想另一種答案。

（4）第四步：一方出示游戲卡正面中乘法算式，讓另一方說出游戲卡反面中得數（游戲操作流程、方法與規則與第三層次相同）。

（二）游戲棋

1.游戲棋的功能。一是幫助學生進一步熟練利用乘法口訣；二是在游戲中培養學生的空間理解，建立坐標的初步認識；三是使學生在游戲過程中，選擇適合的方式，掌握獲勝的策略。

2.游戲棋的制作方法。準備一張長方形紙，在紙上繪制棋盤，再準備兩色棋子（如黑、白）各80枚。

3.游戲方法。游戲棋是二人游戲，一方先在下子區的橫、豎線的交點上落子（標有數字的兩條邊線不能落子）。游戲規則：

（1）用石頭、剪刀、布的方式決定誰先下；（2）每人每次只能在下子區中放一個棋子，然后利用乘法算出得數，并再放一個棋子到吃子區相應的位置上（稱為下完一步棋）；（3）甲方下完一步棋后，由乙方來下下一步棋，如果吃子區有另一方的棋子，可以“吃掉對方的棋子”，換成自己的棋子；（4）當下子區中沒有了位置時游戲停止，數一數吃子區的棋子數，多的一方獲勝。

備注：教師在學生初步進行游戲棋的時候，應重點指導學生能正確地進行游戲，不能讓學生去掌握游戲獲勝的策略，這需要學生在游戲中自己去感悟。

五、教學游戲應注意的事項

教師在游戲時一定要先進行一段時間的師生游戲，讓學生快速掌握游戲方法與游戲規則。待學生熟練掌握了游戲方法后，學生之間做游戲時，教師每兩天換一次游戲伙伴，保持學生對游戲的熱情。

責任編輯 晴 天