蘇州區(qū)域金融中心建設(shè)與高職金融專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

摘要：通過(guò)對(duì)蘇州建設(shè)區(qū)域金融中心帶來(lái)的金融人才需求趨勢(shì)的新變化進(jìn)行分析，提出了蘇州區(qū)域金融中心建設(shè)對(duì)高職金融專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)的要求。在此基礎(chǔ)上，以蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，對(duì)高職金融專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式提出新的思路：以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，動(dòng)態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)方案；建設(shè)“項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的金融專(zhuān)業(yè)課程體系；落實(shí)“滾動(dòng)式”工學(xué)交替教學(xué)模式，構(gòu)建多層次的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞膶?shí)踐教學(xué)型師資隊(duì)伍。

關(guān)鍵詞：蘇州區(qū)域金融中心；高職；金融專(zhuān)業(yè)；人才培養(yǎng)模式

近年來(lái)，蘇州市市委、市政府積極實(shí)施金融帶動(dòng)戰(zhàn)略，把金融作為支撐和帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要手段和工具，努力把蘇州建設(shè)成為接軌上海國(guó)際金融中心、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、輻射延伸金融功能的區(qū)域性金融中心。區(qū)域金融中心建設(shè)的成敗在于人才，這對(duì)于高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型金融人才提出了新的挑戰(zhàn)。

一、蘇州區(qū)域金融中心建設(shè)的人才需求趨勢(shì)分析

（一）蘇州區(qū)域金融中心建設(shè)的主要功能定位

1.打造上海國(guó)際金融中心的后臺(tái)服務(wù)基地。上海被定位為建設(shè)功能型國(guó)際金融中心，這決定了在內(nèi)地需要充分發(fā)揮整個(gè)長(zhǎng)三角城市群的整體經(jīng)濟(jì)金融力量。作為距離上海最近，受益上海經(jīng)濟(jì)發(fā)展的蘇州，應(yīng)緊緊抓住這一戰(zhàn)略機(jī)遇，在更大范圍內(nèi)、更高層次上加強(qiáng)與上海的金融合作，并在金融制度、金融治理結(jié)構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制、金融監(jiān)管機(jī)制等方面與上海接軌，努力使蘇州成為上海國(guó)際金融中心的重要組成部分。就蘇州而言，不僅要在傳統(tǒng)金融業(yè)務(wù)上創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，共同提升，做大區(qū)域金融產(chǎn)業(yè)的“蛋糕”，更重要的是充分發(fā)揮蘇州在金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展上的比較優(yōu)勢(shì)，實(shí)行錯(cuò)位發(fā)展。錯(cuò)位發(fā)展并不意味著要與周邊城市展開(kāi)“非此即彼”的零和博弈，而是要充分利用蘇州工業(yè)園區(qū)中央商務(wù)區(qū)和花橋國(guó)際商務(wù)城金融業(yè)務(wù)外包產(chǎn)業(yè)集聚的有利條件，大力發(fā)展與上海金融后臺(tái)產(chǎn)業(yè)“互補(bǔ)共贏”業(yè)務(wù)，積極把蘇州打造成為與上海國(guó)際金融中心功能互補(bǔ)、協(xié)調(diào)融合的區(qū)域性金融產(chǎn)業(yè)中心。

2.打造滿(mǎn)足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的生產(chǎn)性金融服務(wù)中心和服務(wù)外包金融中心。區(qū)域金融中心的形成有利于推動(dòng)區(qū)域金融產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。“十二五”是蘇州加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，率先實(shí)現(xiàn)基本現(xiàn)代化，全面建設(shè)“三區(qū)三城”的關(guān)鍵時(shí)期，推動(dòng)蘇州區(qū)域金融中心建設(shè)、加快金融聚集區(qū)的形成，既是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的迫切需求，也是提高經(jīng)濟(jì)輻射能力的重要手段。因此，伴隨金融中心的建設(shè)，要通過(guò)不斷強(qiáng)化金融的投融資功能，拓寬金融的服務(wù)領(lǐng)域和范圍，增強(qiáng)金融的中介服務(wù)功能等，進(jìn)而促進(jìn)蘇州經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)然，區(qū)域金融中心的建設(shè)不僅為蘇州經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，更重要是滿(mǎn)足區(qū)域內(nèi)城市發(fā)展的金融需求，這里的區(qū)域內(nèi)城市應(yīng)包括無(wú)錫、常州、南通等重要城市。同時(shí)蘇州要迎合上海國(guó)際金融中心發(fā)展的需要，全力將自己打造成為與上海國(guó)際金融中心相適應(yīng)的金融服務(wù)外包中心，尤其要發(fā)展離岸金融服務(wù)外包、后臺(tái)金融服務(wù)、金融產(chǎn)品研發(fā)、金融軟件開(kāi)發(fā)、金融BPO及金融IT等產(chǎn)業(yè)，大大提高金融服務(wù)業(yè)在地方經(jīng)濟(jì)的占比。

3.打造提升城市功能的科技金融創(chuàng)新中心。“十二五”時(shí)期，蘇州將全面推進(jìn)創(chuàng)新型城市建設(shè)，在此背景下，“創(chuàng)新引領(lǐng)”戰(zhàn)略成為蘇州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的首要戰(zhàn)略。同時(shí)圍繞創(chuàng)新引領(lǐng)戰(zhàn)略，實(shí)施六大重點(diǎn)工程，其中之一就是實(shí)施科技與金融結(jié)合工程，重點(diǎn)建立以政府財(cái)政資金為引導(dǎo)，科技信貸、上市融資、股權(quán)交易、風(fēng)險(xiǎn)投資為手段，科技保險(xiǎn)、融資擔(dān)保、知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押等為保障的多元化科技創(chuàng)新投融資服務(wù)體系。鑒于此，蘇州區(qū)域性金融中心建設(shè)應(yīng)重點(diǎn)突出科技金融創(chuàng)新功能，加快建設(shè)科技金融綜合改革試驗(yàn)區(qū)，全面推進(jìn)適應(yīng)科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展和投融資特點(diǎn)的金融工具和服務(wù)創(chuàng)新，致力于把蘇州打造成區(qū)域科技金融創(chuàng)新中心。

（二）蘇州區(qū)域金融中心建設(shè)帶來(lái)的人才需求趨勢(shì)

1.從銀行信貸業(yè)務(wù)來(lái)看。四大國(guó)有商業(yè)銀行的發(fā)展基本穩(wěn)定，但一般對(duì)畢業(yè)生的學(xué)歷要求較高，而且數(shù)量不會(huì)太大；在蘇的中外股份制商業(yè)銀行，一般只設(shè)少數(shù)幾個(gè)甚至是一個(gè)支行或分行，隨著業(yè)務(wù)的發(fā)展，這些銀行未來(lái)會(huì)增設(shè)一些分支機(jī)構(gòu)，從而會(huì)增加對(duì)柜員和精通理財(cái)、信貸等業(yè)務(wù)客戶(hù)經(jīng)理人才的需求，但對(duì)畢業(yè)生的學(xué)歷要求也是較高的；其他銀行如郵政儲(chǔ)蓄銀行、村鎮(zhèn)銀行、農(nóng)村商業(yè)銀行，隨著業(yè)務(wù)的發(fā)展，對(duì)于柜員的需求量也會(huì)增加，而且這些銀行對(duì)于畢業(yè)生的學(xué)歷不會(huì)做太高要求，主要要求熟練和精通業(yè)務(wù)；小貸公司和信用擔(dān)保公司業(yè)務(wù)主要與信貸有關(guān)，這兩類(lèi)公司需要一定數(shù)量的熟練和精通信貸業(yè)務(wù)的金融人才。以上分析說(shuō)明其他銀行、信貸公司和擔(dān)保公司為高職金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供了一定數(shù)量的就業(yè)崗位。

2.從證券投資業(yè)來(lái)看。蘇州市的證券公司、期貨公司、創(chuàng)投公司、基金公司對(duì)于證券經(jīng)紀(jì)人、客戶(hù)經(jīng)理等有相當(dāng)數(shù)量的需求，這些公司對(duì)證券經(jīng)紀(jì)人、客戶(hù)經(jīng)理等人員的學(xué)歷要求不高，但是要求從業(yè)人員獲取從業(yè)資格證書(shū)。通過(guò)對(duì)東吳證券、長(zhǎng)城證券、中信證券、國(guó)聯(lián)證券等證券公司的調(diào)研中，我們了解到，證券公司最近三年新招的員工中，金融專(zhuān)業(yè)高職畢業(yè)生所占比例約為20%，有幾家證券公司對(duì)應(yīng)聘者的學(xué)歷要求至少要在本科及本科以上。

3.從保險(xiǎn)業(yè)來(lái)看。隨著業(yè)務(wù)的多元化和專(zhuān)業(yè)化，保險(xiǎn)公司對(duì)于中高端人才的需求迫切；隨著業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)展，對(duì)基層一線崗位人員如保險(xiǎn)代理人、保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)人的需求增多，對(duì)畢業(yè)生學(xué)歷的要求也比較低，而且人才需求持續(xù)的時(shí)間也比較長(zhǎng)。隨著保險(xiǎn)公司業(yè)務(wù)開(kāi)展的逐步完善，人們對(duì)于保險(xiǎn)公司及保險(xiǎn)觀念的轉(zhuǎn)變，保險(xiǎn)市場(chǎng)人才需求潛力很大，因此，保險(xiǎn)業(yè)為高職金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供了廣闊的就業(yè)空間。

蘇州區(qū)域金融中心建設(shè)的主要功能定位，將會(huì)給當(dāng)?shù)氐慕鹑跇I(yè)態(tài)和金融格局帶來(lái)諸多變化，例如：金融總部會(huì)增加；新型金融機(jī)構(gòu)會(huì)大量涌現(xiàn)；金融專(zhuān)業(yè)中介機(jī)構(gòu)會(huì)迅速發(fā)展等。這些變化意味著蘇州區(qū)域金融中心在金融后臺(tái)服務(wù)中心、非銀行類(lèi)新型金融機(jī)構(gòu)、第三方理財(cái)機(jī)構(gòu)的建設(shè)方面將會(huì)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。因此，蘇州區(qū)域金融中心建設(shè)需求的崗位主要為應(yīng)用型金融人才為主，例如：高級(jí)經(jīng)營(yíng)管理人才、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才、金融營(yíng)銷(xiāo)人員、后臺(tái)操作人員。高職金融專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的應(yīng)用型人才應(yīng)該以服務(wù)其他銀行、保險(xiǎn)公司、證券公司、新型金融機(jī)構(gòu)、第三方金融中介機(jī)構(gòu)的金融營(yíng)銷(xiāo)人員和后臺(tái)操作人員為主。

二、蘇州區(qū)域金融中心建設(shè)對(duì)高職金融專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)的要求

（一）具備良好的職業(yè)操守

對(duì)金融行業(yè)的從業(yè)人員來(lái)說(shuō)，良好的職業(yè)操守是從業(yè)的前提條件和必備條件，是降低金融行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的重要因素。一個(gè)金融從業(yè)人員的職業(yè)道德水平與人文素養(yǎng)的高低，會(huì)直接影響其工作的水平和能力。金融行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)操守主要包括：誠(chéng)實(shí)守信；要有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；具有集體精神、開(kāi)拓精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)；文明禮貌，言行優(yōu)雅等。高職金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生首位要學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)做事，而且肯做、能做，并能做好，要能善于從顧客的需求出發(fā)而不是從產(chǎn)品出發(fā)來(lái)為顧客提供金融服務(wù)，善于把專(zhuān)業(yè)的金融知識(shí)、復(fù)雜的金融產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為普通群眾能夠理解的東西。

（二）具備綜合的金融知識(shí)結(jié)構(gòu)

目前，中國(guó)財(cái)富市場(chǎng)總值為16.5萬(wàn)億美元，已位居全球第三，并以25%的年均復(fù)合增長(zhǎng)率快速增長(zhǎng)。根據(jù)福布斯私人財(cái)富分布模型測(cè)算，中國(guó)11個(gè)省份（直轄市）的高凈值人群大致覆蓋了全國(guó)高凈值人口總數(shù)的75%，成為財(cái)富管理機(jī)構(gòu)競(jìng)逐的主戰(zhàn)場(chǎng)，它們依次為廣東、浙江、上海、北京、江蘇、福建、遼寧、河北、四川、山東、湖南，江蘇省排在第五位。財(cái)富安全、財(cái)富增值、養(yǎng)老保障、子女教育等財(cái)富管理目標(biāo)越來(lái)越受到中高收入人群的關(guān)注。財(cái)富管理的專(zhuān)業(yè)化與多元化將成為中國(guó)財(cái)富管理的主流。中國(guó)財(cái)富管理業(yè)者包括商業(yè)銀行、證券公司、信托公司、保險(xiǎn)公司、第三方理財(cái)機(jī)構(gòu)等機(jī)構(gòu)，其中商業(yè)銀行和證券公司是財(cái)富人群選擇的主要財(cái)富管理機(jī)構(gòu)，分別占到60%、20%的份額，資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)已成為證券公司財(cái)富管理重要的突破口。因此，高職金融專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生要適應(yīng)財(cái)富管理這一潮流，必須具備綜合的金融知識(shí)，能夠綜合運(yùn)用銀行、保險(xiǎn)、證券等不同行業(yè)的金融知識(shí)滿(mǎn)足客戶(hù)的綜合金融需求。同時(shí)，金融業(yè)混業(yè)經(jīng)營(yíng)是大勢(shì)所趨，金融機(jī)構(gòu)對(duì)金融人才的需求也發(fā)生了變化，不僅要求基層前臺(tái)員工具有基本的業(yè)務(wù)操作技能，還需要了解金融行業(yè)相關(guān)產(chǎn)品的特點(diǎn)，并且能夠根據(jù)客戶(hù)的需要進(jìn)行相應(yīng)的產(chǎn)品分析和推薦。

（三）具備較強(qiáng)的營(yíng)銷(xiāo)能力

隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇，金融業(yè)不僅需要根據(jù)市場(chǎng)需求設(shè)計(jì)新型的金融產(chǎn)品，而且需要將產(chǎn)品成功地銷(xiāo)售出去，保持并且不斷地發(fā)展自己的客戶(hù)群，可以說(shuō)金融業(yè)兼具產(chǎn)品管理和客戶(hù)管理的雙重職能。在建設(shè)蘇州區(qū)域金融中心的過(guò)程中，除銀行、保險(xiǎn)、證券、信托等大型金融機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)人員外，小貸公司、村鎮(zhèn)銀行等特色金融機(jī)構(gòu)和第三方理財(cái)?shù)戎薪闄C(jī)構(gòu)，需求量最大的是客戶(hù)經(jīng)理等業(yè)務(wù)崗位。高職院校培養(yǎng)的應(yīng)用型金融人才畢業(yè)后在金融業(yè)主要從事基層的基礎(chǔ)工作。作為金融機(jī)構(gòu)的“業(yè)務(wù)終端”，應(yīng)用型金融人才必須熟悉各種金融產(chǎn)品的主要特性，具有一定的金融服務(wù)技巧和營(yíng)銷(xiāo)手段，掌握金融產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)的基本規(guī)律和運(yùn)作模式，能夠根據(jù)產(chǎn)品特點(diǎn)制定營(yíng)銷(xiāo)策略，將產(chǎn)品銷(xiāo)售給合適的客戶(hù)，并能夠拓展和維護(hù)銷(xiāo)售渠道和客戶(hù)資源。

（四）具備熟練的業(yè)務(wù)操作技能

蘇州區(qū)域金融中心建設(shè)會(huì)帶來(lái)大量的后臺(tái)服務(wù)崗位，這些應(yīng)用型崗位要求畢業(yè)生一上崗就能勝任工作，這就要求高職院校能培養(yǎng)出具備一定業(yè)務(wù)素質(zhì)、較強(qiáng)動(dòng)手能力、較好上崗適應(yīng)能力的應(yīng)用型人才，熟練業(yè)務(wù)操作、熟知金融產(chǎn)品、熟悉金融市場(chǎng)，有一定的宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的分析與判斷能力，對(duì)微觀金融活動(dòng)的洞察能力和實(shí)務(wù)操作能力是高技能人才的基本要求，也是適應(yīng)蘇州區(qū)域金融中心建設(shè)的最重要的目標(biāo)之一。

三、蘇州區(qū)域金融中心建設(shè)背景下高職金融專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

（一）以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，動(dòng)態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)方案

蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合蘇州市市委、市政府提出的“積極實(shí)施金融帶動(dòng)戰(zhàn)略，把金融作為支撐和帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要手段和工具，努力把蘇州建設(shè)成為接軌上海國(guó)際金融中心、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、輻射延伸金融功能的區(qū)域性金融中心”的戰(zhàn)略規(guī)劃。圍繞蘇州建設(shè)金融服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)基地等政策背景，深入“政、行、校、企、畢業(yè)生”等五方進(jìn)行人才需求、人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、實(shí)踐型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)等方面的調(diào)研，將我院金融專(zhuān)業(yè)特設(shè)金融管理與實(shí)務(wù)、投資與理財(cái)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。將我院高職金融專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位為基于蘇州區(qū)域金融中心建設(shè)的以服務(wù)其他銀行、保險(xiǎn)公司、證券公司、新型金融機(jī)構(gòu)、第三方金融中介機(jī)構(gòu)的金融營(yíng)銷(xiāo)人員和后臺(tái)操作人員為主的應(yīng)用型金融人才，并在此基礎(chǔ)上動(dòng)態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行職業(yè)崗位分析，定位人才培養(yǎng)目標(biāo)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑。

（二）建設(shè)“項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的金融專(zhuān)業(yè)課程體系

高職人才培養(yǎng)需要打造復(fù)合型應(yīng)用型人才，所以催生了在校園和市場(chǎng)之間的橋梁紐帶——工學(xué)交替、校企融合，這也是現(xiàn)在不少高職院校人才培養(yǎng)的主打牌。工學(xué)交替、校企融合是疏通校園和職場(chǎng)的渠道，人才在這個(gè)渠道中打造磨礪，使其符合企業(yè)需求和市場(chǎng)要求。而對(duì)于這類(lèi)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)最能將其運(yùn)用于課堂的方法就是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)能夠?qū)⒄麄€(gè)企業(yè)情景模擬應(yīng)用于課堂，將企業(yè)面臨的問(wèn)題或者要解決的事項(xiàng)直接展示在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，查找解決問(wèn)題需要的資料，搜尋“我”擁有的類(lèi)似經(jīng)驗(yàn)，再綜合性地提出解決方案，整個(gè)過(guò)程遵循：“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，這與企業(yè)工作中：“任務(wù)為主線、上級(jí)為引導(dǎo)、職員為行動(dòng)主體”非常類(lèi)似。

在對(duì)蘇州市金融行業(yè)人才需求進(jìn)行調(diào)研的前提下，對(duì)于我院金融管理與實(shí)務(wù)、投資與理財(cái)專(zhuān)業(yè)課程的篩選就有了基本的框架和方向，另外把握高職金融專(zhuān)業(yè)的共性和學(xué)院人才培養(yǎng)的特點(diǎn)以及校企合作企業(yè)要求便能夠較準(zhǔn)確地確定開(kāi)設(shè)的課程。我院金融專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置分為以下四個(gè)模塊（見(jiàn)圖1、2）。

圖1 金融管理與實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置圖

圖2 投資與理財(cái)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置圖

（三）落實(shí)“滾動(dòng)式”工學(xué)交替教學(xué)模式，構(gòu)建多層次的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

為推行“工學(xué)交替、校企融合”的人才培養(yǎng)模式，本院金融專(zhuān)業(yè)實(shí)行靈活學(xué)制。該專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間利用二年級(jí)下半學(xué)期8周時(shí)間實(shí)行在金融企業(yè)工作崗位學(xué)習(xí)的時(shí)間，分別在交通銀行蘇州分行、太平洋保險(xiǎn)公司蘇州分公司、長(zhǎng)城證券蘇州分公司等金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行工學(xué)交替。目前金融專(zhuān)業(yè)每個(gè)年級(jí)在校生為三個(gè)班級(jí)，今后應(yīng)該延長(zhǎng)工學(xué)交替的時(shí)間，將全年工學(xué)交替教學(xué)實(shí)習(xí)的學(xué)生分為3個(gè)批次，每批學(xué)生實(shí)習(xí)周期延長(zhǎng)為16周，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)每批實(shí)習(xí)學(xué)生之間的無(wú)縫對(duì)接，以免影響實(shí)習(xí)單位的正常工作。

1.開(kāi)展多種形式的理論課堂實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。高職教育強(qiáng)調(diào)理論課程實(shí)踐化，對(duì)于專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)的實(shí)踐環(huán)節(jié)安排在各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)，目的是使學(xué)生在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有一定的感性認(rèn)識(shí)，鞏固所學(xué)過(guò)的知識(shí)，把理論與實(shí)踐知識(shí)結(jié)合起來(lái)。課堂實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)可以采用案例教學(xué)法、強(qiáng)化模擬訓(xùn)練、情景模擬練習(xí)、多媒體教學(xué)法等多種教學(xué)方法的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式多樣化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生視眼，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.充分發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的作用，為學(xué)生提供仿真的模擬實(shí)習(xí)場(chǎng)所。金融行業(yè)對(duì)安全性和保密性的要求較高，因此，金融專(zhuān)業(yè)開(kāi)展校外實(shí)訓(xùn)的難度較大，實(shí)踐性教學(xué)一般以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室為主。為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)模擬仿真的職場(chǎng)氛圍，學(xué)院金融專(zhuān)業(yè)建設(shè)了投資理財(cái)實(shí)訓(xùn)室、金融業(yè)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)室，并引進(jìn)了“銀行模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件”、“證券模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件”、“保險(xiǎn)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件”、“理財(cái)產(chǎn)品設(shè)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件”等軟件，為在校生校內(nèi)實(shí)習(xí)提供良好的配套設(shè)施。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)一般安排在三年制的第二到第五學(xué)期進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中分析問(wèn)題和開(kāi)拓創(chuàng)新的能力。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可以分為單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和綜合性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，主要包括以下八個(gè)方面的內(nèi)容：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)；銀行技能強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)；投資分析與風(fēng)險(xiǎn)控制實(shí)訓(xùn)；金融業(yè)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)；商務(wù)禮儀實(shí)訓(xùn)；證券從業(yè)資格考證強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)；保險(xiǎn)從業(yè)資格考證強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)；銀行從業(yè)資格考證強(qiáng)化。

3.建立校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供實(shí)戰(zhàn)練兵的機(jī)會(huì)。校外實(shí)訓(xùn)基地是校企合作實(shí)踐性教學(xué)模式的中心環(huán)節(jié)。我院金融專(zhuān)業(yè)已與蘇州市十幾家銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司、金融服務(wù)外包公司等金融機(jī)構(gòu)簽訂了緊密型校企合作單位，通過(guò)在實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠接觸社會(huì)，融入真實(shí)的金融業(yè)務(wù)活動(dòng)中，對(duì)所學(xué)的金融知識(shí)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。校外實(shí)訓(xùn)如果能和畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)合在一起，一方面學(xué)生在金融機(jī)構(gòu)可以實(shí)實(shí)在在的頂崗操作，另一方面，對(duì)于金融機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)也是發(fā)現(xiàn)人才和選擇人才的過(guò)程，金融企業(yè)可以直接將表現(xiàn)優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生接納為正式員工。同時(shí)，我院已經(jīng)與江泰保險(xiǎn)公司簽訂了“訂單式”培養(yǎng)協(xié)議，將保險(xiǎn)企業(yè)對(duì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)量、專(zhuān)業(yè)以書(shū)面形式固定下來(lái)，據(jù)此簽訂定向就業(yè)協(xié)議。通過(guò)這種“訂單式”的企業(yè)崗位實(shí)習(xí)，可以較好地完成校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)習(xí)崗位就業(yè)的有機(jī)融合。

4.開(kāi)展“雙證書(shū)”教學(xué)，將學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)掛鉤。實(shí)行畢業(yè)證加職業(yè)資格證并行的雙證制度是促進(jìn)學(xué)院人才培養(yǎng)模式改革的關(guān)鍵之一。金融業(yè)一般都要求工作人員持證上崗，證券從業(yè)資格、期貨從業(yè)資格、保險(xiǎn)代理人資格、銀行從業(yè)資格等職業(yè)資格證書(shū)是進(jìn)入金融行業(yè)的門(mén)檻，再加上職業(yè)資格證書(shū)與職業(yè)崗位的具體要求結(jié)合密切，能更直接、準(zhǔn)確地反映特定職業(yè)實(shí)際工作的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)范的能力，所以是一座連接“專(zhuān)業(yè)”與“職業(yè)”之間的橋梁。在實(shí)行金融職業(yè)資格證書(shū)與學(xué)歷證書(shū)相結(jié)合的“雙證書(shū)”教學(xué)方法時(shí)，教師在教學(xué)中要盡量使用考試用書(shū)作為教學(xué)使用教材，既可以保證日常教學(xué)的質(zhì)量，提高實(shí)踐教學(xué)的有效性，又能提高高職金融教育的社會(huì)認(rèn)同度，提高學(xué)生在市場(chǎng)上的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，在學(xué)生不延長(zhǎng)學(xué)制的情況下，同時(shí)獲得雙證書(shū)。

5.畢業(yè)論文與頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合。我院金融專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和完成畢業(yè)論文的期限定為半個(gè)學(xué)期。在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)階段，校內(nèi)指導(dǎo)老師要與單位指導(dǎo)老師及時(shí)保持溝通。在頂崗實(shí)習(xí)開(kāi)始之前，校內(nèi)外指導(dǎo)老師要共同制定學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)崗位；在實(shí)習(xí)過(guò)程中，隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)情況進(jìn)行檢查和指導(dǎo)；頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束以后，校內(nèi)外指導(dǎo)老師共同對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況作出一個(gè)總評(píng)價(jià)，作為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的成績(jī)。畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)應(yīng)該圍繞頂崗實(shí)習(xí)崗位來(lái)完成。主要針對(duì)實(shí)習(xí)崗位存在的一些問(wèn)題，提出自己的一些想法和建議。這樣，更有利于學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)工作的投入，讓學(xué)生獲得了將來(lái)從事專(zhuān)業(yè)工作所需的綜合職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)與就業(yè)崗位的“零距離”對(duì)接。學(xué)生通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)期間用人單位就對(duì)其進(jìn)行考核，學(xué)生不僅可得到相應(yīng)報(bào)酬，而且增加了就業(yè)機(jī)會(huì)。

（四）建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞膶?shí)踐教學(xué)型師資隊(duì)伍

就金融專(zhuān)業(yè)而言，我們可以按照“專(zhuān)兼結(jié)合、雙向培養(yǎng)”的方式進(jìn)行實(shí)踐型師資隊(duì)伍的建設(shè)。專(zhuān)兼結(jié)合是指高職院校師資隊(duì)伍應(yīng)該有數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定的專(zhuān)職教師和固定的兼職教師。在專(zhuān)業(yè)課的講授過(guò)程中，針對(duì)難度較大的實(shí)踐性教學(xué)部分，學(xué)校可聘請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)金融機(jī)構(gòu)工作的兼職教師來(lái)講，這樣可以提高實(shí)踐性教學(xué)的效果，同時(shí)專(zhuān)職教師也可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)觀摩學(xué)習(xí)，提高實(shí)踐水平。雙向培養(yǎng)是指對(duì)專(zhuān)職教師的培養(yǎng)可以在學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)環(huán)境中進(jìn)行。學(xué)校要為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)與提高技能的機(jī)會(huì)，例如利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心資源對(duì)教師進(jìn)行校內(nèi)培訓(xùn)，組織教師參加行業(yè)舉辦的技能大賽，派教師去企業(yè)掛職鍛煉，組織教師參加國(guó)家組織的教師培訓(xùn)等方式，讓教師獲得與專(zhuān)家和同行進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，教師要利用業(yè)余時(shí)間積極參加理財(cái)規(guī)劃師、資產(chǎn)評(píng)估師、會(huì)計(jì)師、證券從業(yè)資格、期貨從業(yè)資格、保險(xiǎn)代理人資格等專(zhuān)業(yè)資格考試，這也是自身專(zhuān)業(yè)能力提高的過(guò)程。金融專(zhuān)業(yè)教師提高自身實(shí)踐能力的另一個(gè)途徑是主動(dòng)參與到證券市場(chǎng)中，通過(guò)市場(chǎng)交易，提高自己對(duì)股票、基金、期貨、外匯的市場(chǎng)分析能力和技術(shù)分析水平。

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