地方高校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力影響因素研究

摘要：地方高校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力由國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)、基本技能、技術(shù)技能和學(xué)生個(gè)人素質(zhì)等構(gòu)成，影響其就業(yè)能力的因素主要有學(xué)校因素、學(xué)生因素、政府因素和企業(yè)因素。

關(guān)鍵詞：地方高校；國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)；就業(yè)能力；影響因素

一、就業(yè)能力的內(nèi)涵

關(guān)于就業(yè)能力的內(nèi)涵，各國(guó)的理解略有不同。在國(guó)外，最早提出這一概念的是英國(guó)的Beverridge，其目的是用來(lái)判別雇傭勞動(dòng)者的標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)際勞工組織把就業(yè)能力界定為“個(gè)人獲得和保持工作、在工作中進(jìn)步以及適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力”。澳大利亞教育研究委員會(huì)則把就業(yè)能力界定為獲得工作的能力以及在企業(yè)中取得進(jìn)步并發(fā)揮自我潛能，為企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)做出貢獻(xiàn)的能力。美國(guó)勞工部把就業(yè)能力分為基礎(chǔ)性技能和工作性技能兩大類(lèi)。英國(guó)教育與就業(yè)部指出就業(yè)能力包括傳統(tǒng)智力技能、核心技能、擁有市場(chǎng)價(jià)值的個(gè)人特性和掌握企業(yè)如何運(yùn)營(yíng)的知識(shí)。加拿大會(huì)議委員會(huì)認(rèn)為就業(yè)能力包括基本技能、個(gè)人管理技能和團(tuán)隊(duì)技能。

在國(guó)內(nèi)，關(guān)于就業(yè)能力方面的研究主要集中在概念、構(gòu)成要素和層次方面。鄭曉明（2003）認(rèn)為就業(yè)能力是大學(xué)畢業(yè)生在校期間通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)開(kāi)發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想、滿(mǎn)足社會(huì)需求、在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的能力。謝志遠(yuǎn)（2005）認(rèn)為，大學(xué)生的就業(yè)能力是指在校期間通過(guò)學(xué)習(xí)或?qū)嵺`而獲得工作的能力。王霆（2006）認(rèn)為，就業(yè)能力是一種與職業(yè)相關(guān)的綜合能力，是一種適應(yīng)性和靈活性，以及技能本身，包括態(tài)度、個(gè)性等可變化的核心能力群，可具體歸納為勞動(dòng)者滿(mǎn)足就業(yè)需要的知識(shí)、技能、態(tài)度三大要素。關(guān)于就業(yè)能力的內(nèi)涵，本文贊同鄭曉明的觀(guān)點(diǎn)。

二、地方高校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力的構(gòu)成

地方高校是指省（直轄市、自治區(qū)）屬高校和省直屬市（地區(qū)、州）屬高等院校。相比于部（委）屬高校，地方高校有兩個(gè)顯著特點(diǎn)：一是在服務(wù)方向，為地方經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)發(fā)展服務(wù)；二是在人才培養(yǎng)方面，為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的高級(jí)應(yīng)用型人才。我國(guó)地方高校數(shù)量大，專(zhuān)業(yè)豐富多彩，不同專(zhuān)業(yè)有不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)和就業(yè)能力要求。為了提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，每一專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都應(yīng)掌握該專(zhuān)業(yè)所要求的特定就業(yè)能力。那么，地方高校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生應(yīng)該需要具備哪些就業(yè)能力呢？根據(jù)地方高校服務(wù)定位、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)以及社會(huì)對(duì)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才的能力要求，本人認(rèn)為，地方高校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)大學(xué)生應(yīng)該具備以下就業(yè)能力：

（一）國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的文化知識(shí)

專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)是指一定范圍內(nèi)相對(duì)穩(wěn)定的系統(tǒng)化的知識(shí)。國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)主要由三部分構(gòu)成。其一是一般通識(shí)知識(shí)，主要包括大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、體育、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、大學(xué)生心理健康教育、計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)應(yīng)用等方面的知識(shí)。其二是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、國(guó)際貿(mào)易規(guī)則與慣例等方面的知識(shí)；其三為專(zhuān)業(yè)核心知識(shí)，主要包括國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、國(guó)際結(jié)算、國(guó)際商法、國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)、外貿(mào)英語(yǔ)函電、報(bào)關(guān)報(bào)檢實(shí)務(wù)、國(guó)際貨物運(yùn)輸與保險(xiǎn)、外貿(mào)單證制作、國(guó)際商務(wù)談判等方面的知識(shí)。

（二）國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的基本技能

國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的基本技能主要包含8個(gè)方面：（1）表達(dá)溝通的能力，這種能力主要體現(xiàn)在兩方面：一是有較強(qiáng)的文字組織、書(shū)寫(xiě)、表達(dá)能力；有較高的口語(yǔ)表達(dá)能力，即口齒伶俐、表述問(wèn)題明確、思路清晰，邏輯性強(qiáng)。（2）人際交往的能力，要求國(guó)際貿(mào)易人員在最短的時(shí)間內(nèi)建立起與相關(guān)部門(mén)的良好關(guān)系，處理好與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、合作伙伴、當(dāng)?shù)卣⒑ｊP(guān)、商檢等部門(mén)的關(guān)系，建立起良好的企業(yè)形象。（3）開(kāi)拓創(chuàng)新能力，要求國(guó)際貿(mào)易工作人員要頭腦清醒、思維敏銳，時(shí)刻注意國(guó)際貿(mào)易信息，抓住商機(jī)，大膽創(chuàng)新，出奇制勝。（4）組織管理能力，包括協(xié)調(diào)關(guān)系的能力和善于用人的能力，是指為了有效地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，靈活地運(yùn)用各種方法，把各種力量合理地組織并有效地協(xié)調(diào)起來(lái)，包括協(xié)調(diào)關(guān)系和善于用人等等。從近幾年地方高校國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況看，大學(xué)畢業(yè)生中的學(xué)生黨員和學(xué)生干部是用人單位的首選對(duì)象，其重要原因就是他們具有較好的組織管理能力。（5）決策能力，是指國(guó)際貿(mào)易從業(yè)人員在業(yè)務(wù)洽談面臨多項(xiàng)選擇時(shí)能及時(shí)、果斷地作出最佳選擇的一種能力。（6）外語(yǔ)應(yīng)用能力，要求國(guó)際貿(mào)易工作人員能熟練地直接運(yùn)用外語(yǔ)與外商進(jìn)行交談、起草和閱讀往來(lái)磋商函電、擬制合同等。（7）計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，主要是指對(duì)辦公軟件的應(yīng)用能力和EDI系統(tǒng)的使用能力，比如能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行電子單據(jù)的起草、錄入，對(duì)國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)進(jìn)行微機(jī)化管理等。（8）團(tuán)隊(duì)合作能力，團(tuán)隊(duì)精神是人的社會(huì)屬性在當(dāng)今企業(yè)和其他各社會(huì)團(tuán)體的重要體現(xiàn)。當(dāng)一個(gè)人的個(gè)人能力與其團(tuán)隊(duì)合作能力發(fā)生沖突時(shí)，企業(yè)或公司更看重的會(huì)是后者。

（三）國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的技術(shù)技能

國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)技能主要包含8個(gè)方面：（1）國(guó)際市場(chǎng)調(diào)研能力。國(guó)際貿(mào)易人員要掌握國(guó)際市場(chǎng)調(diào)研的基本方法和程序，具備國(guó)際市場(chǎng)信息資料的收集、整理、分析的能力和國(guó)際市場(chǎng)預(yù)測(cè)、決策的能力。（2）國(guó)際市場(chǎng)開(kāi)拓能力。國(guó)際貿(mào)易從業(yè)人員應(yīng)能夠通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查分析確定市場(chǎng)需求，進(jìn)行市場(chǎng)細(xì)分和市場(chǎng)定位，然后制定營(yíng)銷(xiāo)策略，提升產(chǎn)品和服務(wù)在市場(chǎng)的認(rèn)知度、影響力和市場(chǎng)占有率。（3）成本核算能力。國(guó)際貿(mào)易從業(yè)人員要能夠計(jì)算出口總成本、出口外匯凈收入、出口盈虧率、出口換匯成本等指標(biāo)，合理對(duì)外報(bào)價(jià)。（4）商務(wù)談判能力。國(guó)際貿(mào)易從業(yè)人員應(yīng)有較高的談判技巧和談判駕馭能力，能夠很好地把握和處理詢(xún)盤(pán)、發(fā)盤(pán)、還盤(pán)、接受等各磋商環(huán)節(jié)中的各種問(wèn)題。（5）報(bào)關(guān)、報(bào)檢能力，即通曉海關(guān)報(bào)關(guān)報(bào)檢業(yè)務(wù)程序，熟悉海關(guān)法規(guī)和通關(guān)的規(guī)則制度，能準(zhǔn)確地判斷進(jìn)出口商品所屬稅則類(lèi)別，能獨(dú)立填寫(xiě)進(jìn)出口貨物海關(guān)報(bào)關(guān)單、報(bào)檢單，核算各種稅收。（6）出口制單結(jié)匯、進(jìn)口審單能力。國(guó)貿(mào)工作業(yè)務(wù)人員要熟練掌握進(jìn)出口交易中應(yīng)提交的信用證、裝箱單、提單、保險(xiǎn)單、匯票、產(chǎn)地證書(shū)等各種單據(jù)種類(lèi)，每種單據(jù)的內(nèi)容和具體的使用方法，能夠獨(dú)立制單、填單、審單，辦理議付。（7）跟單能力。即熟悉國(guó)際貿(mào)易流程和模式，有良好的英語(yǔ)讀、寫(xiě)能力；有良好的心理素質(zhì)，具備刻苦的工作精神；強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，良好的溝通協(xié)調(diào)能力、相關(guān)單證審核能力及處理突發(fā)事件的應(yīng)變能力。（8）國(guó)際貨款結(jié)算能力。即熟悉匯付、托收、信用證、銀行保函等國(guó)際貿(mào)易中常見(jiàn)的支付方式的業(yè)務(wù)流程和運(yùn)行程序，根據(jù)貨物的具體情況，選擇相應(yīng)的支付方式來(lái)及時(shí)、安全地進(jìn)行貨款的結(jié)算。

（四）個(gè)人素質(zhì)能力

個(gè)人素質(zhì)能力主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：（1）敬業(yè)。從事國(guó)際貿(mào)易就意味著沒(méi)有固定的作息時(shí)間，甚至節(jié)假日的時(shí)候也不能休息，而且經(jīng)常出差在外，非常辛苦。沒(méi)有高度的敬業(yè)精神是做不好國(guó)際貿(mào)易的。（2）耐心。外貿(mào)行業(yè)中開(kāi)展一筆業(yè)務(wù)，從交易磋商開(kāi)始，到簽訂合同直至合同履行完畢，是一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程。這就要求業(yè)務(wù)人員要有耐心，認(rèn)真負(fù)責(zé)，切實(shí)做好每一環(huán)節(jié)的工作。（3）自信。這一點(diǎn)最重要，在對(duì)外貿(mào)易中，很多潛在的客戶(hù)，都是要在很長(zhǎng)的時(shí)間里才轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲目蛻?hù)。（4）身體素質(zhì)。國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人員經(jīng)常進(jìn)行戶(hù)外工作，因而要有健康的體魄，有活力，能吃苦耐勞。

三、地方高校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力的影響因素

從地方高校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)狀況來(lái)看，影響其就業(yè)能力的因素比較多，但綜合起來(lái)，可概括為學(xué)校因素、學(xué)生因素、政府因素和企業(yè)因素四個(gè)方面。

（一）學(xué)校因素

1.專(zhuān)業(yè)定位。專(zhuān)業(yè)定位就是準(zhǔn)確把握專(zhuān)業(yè)特色，確定服務(wù)面向、培養(yǎng)目標(biāo)及任務(wù)，它體現(xiàn)的是專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)指導(dǎo)思想、管理理念和策略，對(duì)專(zhuān)業(yè)未來(lái)發(fā)展等具有引領(lǐng)作用。可以說(shuō)有什么樣的專(zhuān)業(yè)定位，就會(huì)培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生。因此，地方學(xué)校首先要根據(jù)自身的師資條件、生源、辦學(xué)設(shè)施、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)等實(shí)際情況對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行科學(xué)準(zhǔn)確的定位，其中主要包括專(zhuān)業(yè)服務(wù)方向定位、人才培養(yǎng)規(guī)格定位、專(zhuān)業(yè)特色定位等。作為地方高校來(lái)說(shuō)，國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)定位應(yīng)以教學(xué)為主，研究與服務(wù)為輔，專(zhuān)業(yè)口徑與人才培養(yǎng)規(guī)格適當(dāng)，專(zhuān)業(yè)特色明顯，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)地方社會(huì)發(fā)展所急需的外貿(mào)應(yīng)用型人才，主動(dòng)協(xié)助地方解決涉外經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的技術(shù)問(wèn)題，為政府決策提供咨詢(xún)服務(wù)。

2.課程設(shè)置。課程設(shè)置就是專(zhuān)業(yè)所要開(kāi)設(shè)的全部課程及其相互間的比例關(guān)系，是本專(zhuān)業(yè)學(xué)生在大學(xué)期間所學(xué)的整個(gè)知識(shí)體系，也就是學(xué)生學(xué)什么知識(shí)的問(wèn)題。課程設(shè)置可以分為專(zhuān)業(yè)通識(shí)課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)核心課題和專(zhuān)業(yè)選修課程等課程結(jié)構(gòu)，也可以分成理論課程和實(shí)踐課程兩大結(jié)構(gòu)。課程結(jié)構(gòu)在很大包括程度上決定了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，直接影響到學(xué)生的就業(yè)能力和未來(lái)的事業(yè)發(fā)展。因此，課程設(shè)置要結(jié)構(gòu)合理，比例適當(dāng)，內(nèi)容難度適中。課程太多、內(nèi)容太難，就會(huì)出現(xiàn)泛而不專(zhuān)，學(xué)而不透等不良情況；反之，課程太少、內(nèi)容太淺，就會(huì)出現(xiàn)偏而不全，用而不夠等現(xiàn)象，其結(jié)果都不利于學(xué)生的就業(yè)。

3.培養(yǎng)模式。培養(yǎng)模式主要是指培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)手段、方式方法，是影響學(xué)生就業(yè)能力的關(guān)鍵因素。目前地方高校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生就業(yè)能力不足，主要原因就是培養(yǎng)模式不科學(xué)。一方面，從講課的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，理論教學(xué)太多，實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)偏少，不重視學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能培育，從而導(dǎo)致動(dòng)手實(shí)踐能力不強(qiáng)；另一方面，從課程教學(xué)的方法看，目前大多數(shù)教師上課還是滿(mǎn)堂灌的“填鴨式”教學(xué)方法，一些比較科學(xué)的教學(xué)方法，如案例討論式、啟發(fā)式及情景式的教學(xué)方法很少采用，學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到充分發(fā)揮，從而限制了學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

4.課程考核方式。為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)某一課程學(xué)習(xí)后的掌握情況，學(xué)校都會(huì)對(duì)該課程進(jìn)行考核。考核方式可以多種多樣，如封閉式的試卷考試、開(kāi)放式的動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、案例分析、調(diào)研報(bào)告等。但考核方式不同，對(duì)促使學(xué)生對(duì)課程知識(shí)和技能的掌握程度的差別會(huì)很大。對(duì)專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)課程的考核，如國(guó)際貿(mào)易課程考試，采用試卷考試效果要好，有利于促使學(xué)生掌握好國(guó)際貿(mào)易基本理論，為國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。但如果是國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、報(bào)關(guān)報(bào)檢實(shí)務(wù)采用開(kāi)放式的專(zhuān)業(yè)技能操作考核，更有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的掌握。因此，每門(mén)課程的考核，應(yīng)根據(jù)課程的性質(zhì)和學(xué)生今后工作的實(shí)際需要，分別采取針對(duì)性的考核方式。

5.學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)。大學(xué)生尚未走向社會(huì)，就業(yè)觀(guān)念不全面，對(duì)就業(yè)信息不了解，對(duì)就業(yè)能力缺乏自信，對(duì)求職就業(yè)感到茫然甚至恐懼。因此，在校期間，學(xué)校需要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行適度的就業(yè)指導(dǎo)。從我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)總體情況看，低層次和一般化的基本服務(wù)進(jìn)展較大，高層次和個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展嚴(yán)重不足，認(rèn)識(shí)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有到位。為了迅速提高學(xué)校就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)水平，地方高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的情況和特點(diǎn)，對(duì)就業(yè)環(huán)節(jié)幫助、需求信息提供政策制度指導(dǎo)、求職技巧指導(dǎo)、職業(yè)心理輔導(dǎo)、擇業(yè)決策咨詢(xún)、職業(yè)生涯規(guī)劃和綜合素質(zhì)塑造等各方面進(jìn)行梳理和強(qiáng)化。

（二）學(xué)生因素

1.未來(lái)就業(yè)規(guī)劃。未來(lái)就業(yè)規(guī)劃是大學(xué)生在校期間整合自我經(jīng)歷基礎(chǔ)上形成的職業(yè)志向和愿望，是對(duì)個(gè)人未來(lái)職業(yè)的自我定義。大學(xué)生在就業(yè)規(guī)劃形成過(guò)程中，會(huì)對(duì)自己的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)進(jìn)行統(tǒng)籌思考，形成自己的職業(yè)定位以及職業(yè)發(fā)展的理想和目標(biāo)，構(gòu)建自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃或明確就業(yè)目標(biāo)。明確這一規(guī)劃的大學(xué)生就會(huì)在自己的職業(yè)理想基礎(chǔ)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)，全面提高自己的綜合素質(zhì)，積極尋求工作的機(jī)會(huì)，通過(guò)成功就業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)就業(yè)的目標(biāo)和愿望。因此，從大學(xué)新生一進(jìn)校就引導(dǎo)學(xué)生好設(shè)計(jì)好未來(lái)的就業(yè)規(guī)劃。

2.專(zhuān)業(yè)背景。專(zhuān)業(yè)背景是指畢業(yè)學(xué)校品牌、知名度、聲譽(yù)度及專(zhuān)業(yè)特色情況，如代表我國(guó)最高水平的北京大學(xué)、清華大學(xué)、985、211高校等。在當(dāng)今就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的情況下，面對(duì)同等能力水平的求職學(xué)生，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)背景對(duì)求職成功與否起著決定性的影響。地方高校既不是國(guó)家一流大學(xué)，也很少是985、211高校，從專(zhuān)業(yè)背景來(lái)說(shuō)，學(xué)生在求職就業(yè)方面處于一種劣勢(shì)。因此，為了彌補(bǔ)自己的專(zhuān)業(yè)背景不足，地方高校國(guó)家貿(mào)易專(zhuān)業(yè)就必須發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)動(dòng)手能力優(yōu)勢(shì)，在專(zhuān)業(yè)應(yīng)用上提高自己的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

3.專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能。專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能是人力資本的核心要素。地方高校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能在上文已分析過(guò)，在此不再闡述。從我國(guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r以及勞動(dòng)力市場(chǎng)需求看，國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)大學(xué)生要找到和保持一個(gè)好的工作，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能是十分重要的，其中專(zhuān)業(yè)技能更為重要。沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的人大多只能被迫從事一些沒(méi)有技能的簡(jiǎn)單勞動(dòng)。

4.學(xué)生基本素質(zhì)。地方高校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的基本素質(zhì)是指學(xué)生在學(xué)校和社會(huì)關(guān)系中形成的一般社會(huì)資本能力和個(gè)性品質(zhì)，比如，前者包含的交流與溝通能力、合作學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)管理能力等，后者具有的誠(chéng)實(shí)、熱情、責(zé)任心自信心和適應(yīng)性等。其中，社會(huì)資本有助于幫助大學(xué)生獲得就業(yè)信息，贏得資源以及在職業(yè)生涯中得到幫助。因此，良好的社會(huì)資本素質(zhì)對(duì)于大學(xué)生成功就業(yè)和保持就業(yè)具有重要甚至決定性的影響，是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)動(dòng)機(jī)的關(guān)鍵要素。

（三）政府因素

1.經(jīng)濟(jì)形勢(shì)。國(guó)家的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與大學(xué)生就業(yè)狀況密切相關(guān)。經(jīng)濟(jì)形勢(shì)向好，就業(yè)機(jī)會(huì)增多，有助于大學(xué)生就業(yè)；相反，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)趨淡，市場(chǎng)蕭條，企業(yè)減產(chǎn)減員，就業(yè)機(jī)會(huì)減少，大學(xué)生就業(yè)難度變大。作為地方高校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)來(lái)講，目前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響更為突出，主要表現(xiàn)在世界經(jīng)濟(jì)蕭條，國(guó)際市場(chǎng)疲軟，出口減少，國(guó)家采取了以擴(kuò)大內(nèi)需保增長(zhǎng)的措施，這自然而然地導(dǎo)致了各類(lèi)涉外企業(yè)減少了對(duì)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才的需求。

2.招生規(guī)模。經(jīng)濟(jì)形勢(shì)因素從人才需求方面影響大學(xué)生就業(yè)，招生規(guī)模是從人才供給角度影響大學(xué)生就業(yè)情況。在一定的人才需求情況下，人才供給越多，人才過(guò)剩現(xiàn)象就越嚴(yán)重，求職就業(yè)就越困難。隨著我國(guó)高校的進(jìn)一步擴(kuò)招，部屬高校和地方高校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的招生規(guī)模也在急劇擴(kuò)大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了各類(lèi)涉外單位對(duì)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才的需求，再加上目前國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)持續(xù)低迷，就更使得地方高校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。

3.就業(yè)政策。就業(yè)政策是指政府為了解決現(xiàn)實(shí)中勞動(dòng)者就業(yè)問(wèn)題制定和推行的一系列方案及措施。為了促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，國(guó)家采取了一系列就業(yè)政策，如鼓勵(lì)大學(xué)生報(bào)考國(guó)家公務(wù)員，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到西部就業(yè)，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層、農(nóng)村就業(yè)，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生參軍入伍等。這些政策對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，一是就業(yè)政策影響大學(xué)生就業(yè)行為選擇，二是就業(yè)政策影響大學(xué)生的就業(yè)能力，三是就業(yè)政策影響大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。

（四）企業(yè)因素

1.用人規(guī)模。用人規(guī)模是指企業(yè)用多少人的問(wèn)題。地方高校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域主要在企業(yè)，特別是涉外企業(yè)。因此，企業(yè)的用人規(guī)模直接影響到大學(xué)生的就業(yè)規(guī)模。衡量企業(yè)的用人規(guī)模，一是看企業(yè)個(gè)數(shù)的總數(shù)量，企業(yè)數(shù)量越大，員工需求就越多，大學(xué)生就業(yè)規(guī)模就越大，反之，就越少；二是看單個(gè)企業(yè)的用人數(shù)量，在企業(yè)總個(gè)數(shù)一定的前提下，單個(gè)企業(yè)的用人人數(shù)越多，企業(yè)總體用人數(shù)量也越大，大學(xué)生就業(yè)人數(shù)也會(huì)相應(yīng)增加，反之，就會(huì)相應(yīng)減少。

2.用人制度。用人制度是指企業(yè)使用什么樣的人才和如何利用人才的問(wèn)題。每個(gè)企業(yè)都有自己的用人原則和用人標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)人的才華和能力不管有多高，如果不是企業(yè)所需要的人才，在求職過(guò)程中都會(huì)被企業(yè)拒之門(mén)外。因此，地方高校的國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，一定要了解企業(yè)的用人制度，根據(jù)企業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)合格人才。只要這樣，才能提高學(xué)生的就業(yè)能力，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。

3.學(xué)校實(shí)習(xí)基地的提供。地方高校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高級(jí)應(yīng)用型人才，最突出的特色是學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)就要有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和實(shí)習(xí)基地相配套。學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，地方高校一般都能提供，但專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地地方高校幾乎沒(méi)有，只能求助于校外企業(yè)和公司，開(kāi)展校企合作。因此，企業(yè)能否為學(xué)校提供相應(yīng)的充分的實(shí)習(xí)基地，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力起到?jīng)Q定性作用，進(jìn)而對(duì)提高學(xué)生的就業(yè)能力也產(chǎn)生決定性影響。

參與文獻(xiàn)：

[1] 勵(lì)驊，房利.英、美國(guó)家大學(xué)生就業(yè)能力研究[J].高教

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[2] 孫俊華，等.高校畢業(yè)生就業(yè)狀況及其影響因素研究

[J].國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（4）.

[3] 甘瑁琴.工商管理類(lèi)大學(xué)生就業(yè)能力的結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)路徑

研究[J].教育與職業(yè)，2011，（12）.

[4] 李友俊，等.行業(yè)院校經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生就業(yè)能力缺失的表

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[5] 張?zhí)煲?淺析經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生自我就業(yè)能力培養(yǎng)路徑[J].

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