淺談語境對詞義的決定作用

摘 要：語言環境簡稱語境，指人們用語言進行交際時的具體環境，是言語行為的條件，對語言的使用有制約作用。隨著語言的不斷發展、變化 ，社會各個領域賦予語言許多新的意義。因此正確理解具體語言環境下詞的意義就愈加困難。本文就是從上下文語境、情景語境和個人語境三個方面分析一下語境對詞義的決定作用。

關鍵詞：語境；詞義；上下文；情景；個人

一、上下文語境對詞義的決定作用

上下文是具體言語片斷中的前言后語。言語交際過程中有許多省略的現象，就是借助上下文提供的信息保證省略的表達能夠順利地進行交際。

（一）詞語義項的變體

義項，是詞的理性意義的分項說明。許多詞語有多個義項，當這個詞語放入具體的語言環境中時，就可能出現義項變體。詞典上所列的義項，都是詞的基本概念，而不可能，也不必要把詞在不同語境中義項變體都列上，不過語境是能自動選定詞的某個義項。

例如：“美”這個詞，《漢典》中有五個義項，而在不同的語境中“美”就會產生義項變體，不過使用時并不會因為它的義項多而不知所云：

（1）毛嬙麗姬，人之所美也。這里的“美”指贊美。

（2）您能否在領導審核時幫我美言幾句？這里的“美”指說好話。

（3）飯桌上擺滿了美味佳肴。這里的“美”指可口的食品。

（4）美國總統奧巴馬來華進行友好訪問。這里的“美”就特指美國。

（5）這座宮殿蓋得美輪美奐。這里的“美”指盛大，亮堂。

“美”這個詞在上述五例中，每一個句子在“美”的五個義項中自動選定一項，語境對詞語意義的選定顯而易見，因為具體的語境對其義項進行了具體的限定。

（二）篇張語境的延伸

很多的話都要聯系具體的語言環境才能了解它的確切的意思，同樣的話，兩個人處境不同，可能會作截然相反的理解。

例如：在辦公室中，老板對秘書說：“今天中午我要炒魷魚?！边@里的“炒魷魚”包括了兩個含義，一個是一到菜的名稱“炒魷魚”，還有一個就是“辭退員工”的意思。秘書聽了這話就會以為是老板要辭退他，但是老板這句話的意思只是告訴秘書他中午想吃炒魷魚這道菜。這就是語言的奧妙，中國語言的博大精深，當不同的人處于不同的語境中來理解相同的話的時候就會產生異同。

二、情景語境對詞義的決定作用

現實生活中，人們的言語活動總是在一定的情景中進行的，情境語境包括：交際雙方的性別、年齡、性格、職業、身份等；交談的話題、時間、場合等；雙方生活的時代背景；雙方所使用的輔助性交際手段等。

同樣的詞語組合，在不同的情景中表達的意義可能很不一樣。

例如“你可真夠意思。”這樣一個詞語組合，出自不同人之口，表達的意義就很不一樣。

情景（1）：同事想你借錢，你毫不猶豫很慷慨的借給了他，這時候他說：“謝謝你，你可真夠意思?！边@里的“你可真夠意思?！笔菍δ氵@個人人品的評價，有兄弟義氣意思，是褒義的。

情景（2）：你的朋友被一群人打，而你袖手旁觀不敢上去幫忙，你的朋友起來之后對你說：我算認識你了，你小子可真夠意思?！边@時的“你可真夠意思。”就帶有明顯的貶義，是一種諷刺的說法。

由于情景語境常常能使言語產生言外之意，因此，在人們的日常言語交際活動中，交際者有時為了追求某種特殊表達效果，往往保留一些言語空白，如婉轉的告誡、含蓄的情感表達、辛辣的諷刺等把一部分言外之意留給聽者自己去補充、理解。再如“冤家”這個詞，本指具有深仇大恨的人，但在我國許多古典戲文中卻往往成為婦女對親愛的男子的昵稱。諸如此類的例子不勝枚舉。

三、個人語境對詞義的決定作用

不同的人，其認知結構不同，甚至同一個人在不同的情景中，所形成的前提是不一樣的。在具體的文章中，說話人本身的處境以及他的性格、氣質、學識、水平、思維、習慣等對詞義的理解都會產生影響。正是這種影響可能在會話中產生選擇的錯誤，從而產生了誤解。

例如[1]：A、B兩個人正在談論某個小學生升入初中之后的不適應。

A：不都是七門課嗎？

B：哪有那么多？

A：我是指，每個人都是七門課。

本例中，B顯然是以已經知覺到的語境信息（小學和初中）作比照的，認為小學和初中都是七門課。而A的語境知覺層次已經發生了轉換，每個學生都是從小學升入初中，都面臨著七門課的壓力，為什么偏偏他不適應？在兩種可能中確立一種信息，要考慮其它相關的信息或語境假設，而這些其它假設要么來自先前話語，要么來自語用者的相關知識，因此對相關信息的推導和確立是綜合性質的認知過程。在這段話中，B選擇了的語境（小學和初中的課程）與A的語境認知（每個小學生）不一致。這樣一來就造成了對語境的理解在兩個層次上的錯位，因此對“都”前面的主詞發生了錯解，產生了誤解。

由以上的分析我們可以看出，語境和詞義之間有著密切的關系，語言環境對詞語的意義有著多方面的影響，研究語言環境對詞義的決定性作用有利于語用學的進一步研究，從而也有利于選擇恰當、準確的詞語，提高交際的水平，更有助于發展基礎教育，培養更新更強的人才。

參考文獻：

[1]黃伯榮、瘳序東.《現代漢語》[M].北京：高等教育出版社，2002

[2]石安石.《語義論》[M].北京：商務印刷書館，1993.5

[3]侯維東.《語境對詞義的影響》[N].河北：河北師范大學學報，1996.1

[4]馮海霞.《詞義在語境中的變化》[N].天津：天津師大學報，2001.3

[5]齊滬揚、陳昌來.《應用語言學綱要》[M].上海：復旦大學出版社，2004.4

注釋：

[1]本例來源于宋嚴俠，楊震寰，論文《論跨文化交際中語篇信息度的語境認知透析》

作者簡介：劉洋帆（1989.6-）， 女，吉林省吉林市人，吉林大學碩士研究生。