漢語閱讀能力對學生英語學習水平的影響

摘 要：閱讀能力作為一個人最基本的能力之一，是我們吸取知識以及了解各種信息的重要渠道。在學生雙語學習的過程中，如何發(fā)揮母語對外語學習的正面影響長期以來是語言學家們研究的熱門課題之一。學生的英語學習是基于漢語的掌握水平之上，漢語閱讀能力的高低直接影響著英語學習水平的高低。本文擬通過分析學生漢語閱讀能力對其英語學習水平的影響，得出相關的解決對策。這樣才能夠降低母語對英語學習帶來的負面影響，促進母語在英語學習正面作用的發(fā)揮。

關鍵詞：母語；母語閱讀能力；英語學習；影響

一、母語閱讀能力培養(yǎng)對學生英語學習的重要性

英語作為中國學生必修的一門語言課程，對它的掌握是一個長期累積的過程，要想掌握其精髓所在就要要我們不斷的學習、使用和訓練。在一個小孩子剛剛開始學習漢語時，老師們強調(diào)的最多的就是多多閱讀，因為語感的培養(yǎng)就要靠閱讀能力的提高，同時也對我們寫作能力和思維能力的培養(yǎng)有益。在12歲以前，一個人處于一個語言沒有完全閉合的時期，孩子在這一階段對語言各方面的學習和吸收，將會對今后的他學習其他學習會有非常巨大的裨益。

二、母語閱讀能力對英語學習的影響

影響一個學生英語學習水平高低的有很多方面，漢語對其的影響是很關鍵的一個方面。母語學習水平的高低往往又決定著今后其它語言的學習和發(fā)展，因為它們之間既存在著差異，又有很大的共性。從二零零一年開始，教育部規(guī)定，英語課程必須從小學三年級開始開設，很多學校從一年級就開始開英語可。這一設計是從小學生的心理發(fā)展特點出發(fā)而決定的。

一個學生漢語水平的好壞，直接影響著他英語學習水平的高低。有的孩子升入初中后發(fā)現(xiàn)英語學習越來越難，無論怎么努力，成績就是提不上去，究其主要原因就在于他的漢語基礎打的不牢靠，在小學學習漢語的時候沒有養(yǎng)成良好的語言學習習慣，從而導致其英語學習學不得法。漢語閱讀能力的培養(yǎng)是鞏固一個人自身母語學習的基礎，在此過程中，對自身語言的學習在潛意識中還形成了一種閱讀習慣和思維習慣，從而養(yǎng)成了一個人語言學習的方式。在一個人的英語學習過程中，他的語言學習方式對其進行外語學習有著至關重要作用的。同為語言學習，它們之間的共性是顯而易見和必不可少的。漢語語言的扎實功底在理解其他語言上有著促進作用，所以研究漢語閱讀水平對學生英語學習的影響是極為重要的。

在雙語的學習過程中，母語對第二語言學習的影響非常大，主要體現(xiàn)在下面幾個方面：

1. 語音方面

在一個學生的英語學習過程中，漢語的發(fā)音對英語的發(fā)音影響還是比較大的。在英語中，音標的發(fā)音跟漢語中的拼音有很多相似之處，有了母語的發(fā)音基礎，英語發(fā)音的學習就會顯得輕松一點。

2.詞匯方面

大家都承認，詞匯在一門語言中的地位尤為重要，但是在英語的學習中，記單詞往往是學生們最頭疼的問題。如果在英語單詞的記憶過程中，利用漢語和英語之間的共性來進行學習和記憶，那么背單詞就會相對簡單一些。

3.語法

雖然在現(xiàn)在的英語學習中對語法的學習在逐漸弱化，但是我們要承認語法在任何一門語言的學習中還是有著重要作用的。母語基礎扎實、對文章的理解透徹會對英語理解方面起到正面的推動作用這種推動作用是建立在不斷的積累和學習中的。

三、建議

結(jié)合前面的闡述和分析，本文作者分別從學生、教師、家庭三個方面給出以下建議：

1、學生方面

（一）加強語言基礎訓練

學生在英語學習的過程中會出現(xiàn)許多問題，歸根結(jié)底是語言基本功不扎實。要避免和解決這些問題，最有效的辦法就是加強對語言基本功的訓練。

（二）豐富雙語閱讀

在教學過程中，老師應該向?qū)W生推薦一些適合學生實際水平又稍微有一點點挑戰(zhàn)性的雙語課外讀物，材料的內(nèi)容和題材應該豐富一些，有利于滿足不同水平學生的需求和愛好。

（三）學生自身

任何知識的學習，決定權都在學生自身。語言學習受干擾的因素太多，其中最大的應該是母語的干擾，只要學生自己肯花時間去理解和領悟英語和漢語之間的不同之處，那么語言學習會變得容易很多。

2、教師方面

（一）教師對英語文化的滲透

只有了解一個國家的文化習俗，才會更好的學好這門語言，文化是一個國家的精髓，文化是一個國家的歷史承載。英語作為一種語言其最終的目的是用于交流，但是一門語言的學習過程就不僅僅停留在交流上，最終其實也是了解和讀透英語國家的文化。

（二）親其師，信其道

在教學過程中，教師起著至關重要的作用，一個好老師可以更好的激發(fā)學生的興趣，在學習上引導學生。對于第二語言的學習，初學者都是充滿好奇心的，在這個敏感時期，如果教師使用的方法恰當，學生對于學習英語的興趣就會很濃厚，反之亦然。

3、家庭和家長方面

家庭和家長主要負責營造氛圍及發(fā)揮榜樣作用。許多家長在孩子課外書的選擇及對待課外書的態(tài)度等方面還需要進一步提升和學習，家長們要認識到，課外書不是“閑書”，只要加以好好利用，不但能夠使孩子增長知識，而且還能夠鍛煉他們的思維能力、想象力及創(chuàng)造力。

四、結(jié)束語

從母語學習到英語學習，從一個語系跨越到另一個語系，在漢語學習中，閱讀能力是最能反映母語的學習程度的，而第二語言的學習是基于漢語學習之上，漢語基礎的好壞直接影響著英語的學習。

漢語和英語之間有很大的共性，特別是在閱讀方面。漢語的閱讀能力和技巧可以直接用在英語學習上，這不僅僅是一種能力更是一種習慣。我們從小就開始培養(yǎng)閱讀的習慣，在學校老師一直強調(diào)閱讀的重要性，閱讀有助于我們學習其他學科。閱讀不好，在理解上就會存在困難，理解困難就很難明白其中的意思，所以閱讀能力如此的重要，對于學習英語而言也是如此。