淺談鋼琴教學中如何培養學生的音樂表現力

摘 要：鋼琴常被人們稱為“樂器之王”，它因音色優美，音響效果豐富受到人們的喜愛，而今，在鋼琴教學過程中多數教師只注重對學生演奏技巧的訓練，忽視了對學生音樂表現力的培養，導致學生彈奏出來的樂曲缺乏音樂性。本文以此為出發點，從音樂的整體認識和細節認識等方面來闡述在鋼琴教學中如何培養學生的音樂表現力。

關鍵詞：鋼琴；情感；技巧；表現力

一、音樂表現力的培養

（一）樂曲的整體認識在鋼琴教學中，我們要把落腳點放在分析、理解作品上，了解作品的演奏風格，這樣才能把鋼琴的藝術魅力表現出來。

要想成功的詮釋一個音樂作品，這就要求我們要深刻的理解作品，對作者的創作意圖進行深入的窺探，一首音樂作品往往反映了作者內心感受，我們只有掌握了作品所要表達的感情，才能夠用熟練的技巧進行二度創作，賦予音樂作品生命力，使其更加震撼人心。

對于作品的處理，我們要采取辯證的方法，在尊重作者原意的基礎上，假如自己的感受，每個人對音樂的感受都是截然不同的，沒有一個統一的衡量標準。我們不能簡單地認為某種彈法是對的，更不能盲目的否定一種彈法。在鋼琴演奏過程中，必須加入自己的見解，在不失原作風格的基礎上，充分地融入自己的演奏風格，對作品進行重新的詮釋。

（二）音樂的細節認識

1、調式調性

調式是對音高關系起決定性作用，它能夠有效地展示音樂思維，在一定程度上，音樂的地域性、時代性都與調式息息相關。每首鋼琴作品都必須有自己的調號，調號的作用是能讓我們有效地熟悉樂曲中的變化音，調號也還可以影響彈奏的效果。因此，在練習時一定要保持清醒的頭腦，不要忽視了臨時升降記號，如果在演奏時忘記升高或降低某一個音，演奏效果將大大折扣。

2、速度力度音色

要想完美地表達音樂內容及與音樂表達的形象相一致，就要正確的選擇速度，一般來說，作品開頭標明的速度符號是表現其樂曲形象的重要手段，如Allegro（快板）。鋼琴在不同的音區以及不同的觸鍵方式，會出現不同的音色，因此，我們在彈奏一首鋼琴作品時，一定要注意音色的變化。

3、旋律

旋律是全部音樂形象的表現者，要想彈好單選律，我們就必須精確把握旋律特點，要確定旋律的走向，調整旋律的力度變化，把握旋律的骨干音，控制旋律的變化速度，這對于演奏具有重大的指導意義。在演奏練習時，必須要先注意譜面上的指法，力度符號，表情術語，演奏者隨性的彈奏會大減演奏效果。在樂曲演奏得整個過程中，我們都必須要認真揣摩，從整體上進行合理安排，要使旋律線條綿延流暢，音斷意不斷，讓人意猶未盡。

4、節奏

節奏是旋律的主要因素，是旋律的骨干。它對音樂的風格和類型，以及民族風格的形成都起到一定的影響。音樂的存在和進行，首先在于節奏的作用。熟悉掌握音樂作品中的典型節奏型是使樂曲性格特征表現完美的重要手段。音樂的表現力也是通過不同的節奏表現出來的。

一首作品不管它的調式和調性如何統一，如果節奏不準確的話，也不能給人以深刻的印象。所以一個音樂作品的各章、各段都有自己不同的節奏。在鋼琴教學中，必須重視學生的節奏訓練。如果一個學生任意地加快或放慢演奏速度，就會造成演奏得不完美，因此，要想完美的演奏鋼琴作品，就必須要控制好自己的節奏和速度。

節奏感是學習鋼琴彈奏最重要的因素，老師應注意在鋼琴教學中培養學生的節奏感，多讓學生聽一些節奏感較強的音樂作品，培養學生的節奏意識。在技巧熟練、理解深入、表現自如的基礎上掌握好恰當的速度，就能使樂曲表現得更加動人 。

二、音樂因素的總體結合

因此要想將一首樂曲詮釋的很完美，我們要在以下幾方面下功夫：首先，要積累扎實的基本功，要有勤學苦練的精神，其次，我們要積累文化藝術內涵，提高自己的藝術修養，例如，平常多閱讀有關音樂方面的書籍，我們要涉獵大量與音樂相關聯的藝術門類，如文學、詩歌、舞蹈等，充分的發揮自己的想想能力，將自己的內心想法與音樂作品完美的融合，用心去觸碰音樂，感受音樂。在音樂作品理解方面，比較復雜的是復調音樂作品，理解它不是一日之功，這要求我們要分時間分階段的理解，如果在此階段你投入了大量的時間花費了大量的精力還是不能很好的詮釋音樂作品的話，我們可以暫且擱淺這個音樂作品，過段時間再來練習此作品，這樣隨著生活閱歷的積累和豐富，我們就會達到意想不到的結果，因此，彈奏鋼琴作品也是一個復雜的學習過程，這要求我們要不斷地復習以前練習過的作品，做到“溫故而知新”。這樣能使一首舊的鋼琴作品產生新的效果，在鋼琴教學中，最緩慢的過程就是提高音樂表現力的過程，用辯證的方法來分析，這是一個量變積累的過程，在這個過程當中，鋼琴演奏技術和音樂表現力是魚和水的關系，就像魚離不開水一樣，一首完整的音樂作品，如果只是單純的技術上的堆積，彈奏者不加入大量的感情，就會缺乏音樂表現力，那么這首作品就會是不成功的，要想我們的音樂作品有高的質量，我們就不許將演奏技術與音樂表現力兩者完美的融合，這樣才能夠讓聽者感受到音樂的魅力。

參考文獻：

[1] 葛德月，朱工一.鋼琴教學論[M].北京.人民音樂出版社，2000：38-45

[2] 約瑟夫·迎特.鋼琴演奏技巧[M].北京.人民音樂出版社，2000（8）：41-52

作者簡介：姜濤（1981- ），男，漢族，安徽六安人，文學碩士，安徽省皖西學院講師，研究方向：作曲與作曲技術理論。