以交際需求提升小學生的寫作水平

寫作是交際的工具，在實際生活中具有不可替代的作用。只有使學生深刻認識到這一點，才會在語文學習中逐步對其產生興趣，使作文教學取得事半功倍的良好效果。為此，教師采取切實措施，對學生進行循序漸進的引導，還作文教學以本來面目，發揮其交際功能，是非常必要的。

一、日常交流：讓生活的基本需要引領小學生的寫作

小學生怕寫作文，很大程度上是因為本沒有這項需求，卻硬要在老師的命令下，做無話可說的“強迫”式寫話（寫作）。因此，學生只好搜腸刮肚，胡編亂造，直接導致所寫作文空洞無物，拿腔作調。一旦改變了這種狀態，使學生寫下心中想說的話成為一種內在的需求，學生的筆下立刻會變成另一種狀態。一是有話可說，“為有源頭活水來”；二是下筆自然，心中文字如泉水汩汩，順勢而淌，寫出的作文自然也就有了真情實感。要做到這一點，教師需精心為寫作進行一定的情境設計，引導學生寫作的欲望，激發學生以文字進行表達的需求，使寫作成為一種自然的需要。

例如，人教版教材第六冊第一單元的習作目標是“學習運用方位詞進行有順序的介紹和說明”。我設計的寫作情境是，我要去某個大型超市購物，但我不知道具體的路徑，因而向學生求助問路：“你們能不能告訴我具體的路應該怎么走？向哪個方向走？走哪條街？沿途要經過哪些地方或路口？它們有什么具體而明顯的特征？路程有多遠？不知道的同學，能不能在星期天實地去走一下？然后把這些寫在本子上告訴我？記住，寫得好的同學，星期一有獎勵哦！”

這樣的寫作要求的提出與“獎勵”的兌現，既與學生的實際生活緊密相連，也是師生間交流的具體表現，會使學生在表達欲望的支配下，積極尋求文字的表達，產生寫作的實際需求，進而在練筆中提高寫作的水平、興趣和獲得必要的寫作方法。

二、情感交流：讓寫作成為小學生傳遞情感的載體

在小學作文教學過程中，借助寫作進行的情感交流是非常重要的。語文課程標準在“關于寫作教學”的寫作建議中，即說“寫作……是認識世界、認識自我、創造性表述的過程”，“應引導學生……表達真實感”。事實上，沒有情感的語文教育也不是成功的教育，“沒有‘人的感情’，就從來沒有也不可能有人對真理的追求”。所以，在寫作課堂上，激發學生情感的火花，照亮自己的寫作之路，從而增強學生借助文字進行表達的欲望，落筆成章就是一件水到渠成的事情。

例如，五年級下冊習作四，以一則公益廣告和一部電影故事引入，要求學生寫一件與親情有關的令自己感動的事。這樣的引導顯然略顯簡單，于是我將這一親情故事大致限定于發生在親人之間的故事，引導學生思考：“日常生活中，你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、哥哥、姐姐等親人中，有沒有做過一些特別令你感動的事呢？如果有，你能不能仔細想一下那件事情的來龍去脈？在這件事中，你具體的感受是什么？有什么具體的想法需要表達？可不可以對同學們講一講這個故事和你的所思所想？”經過這樣一番引導，在經過了一定的思考后，學生們紛紛講述起了自己的感動故事。講到動情之處，有手舞足蹈、眉飛色舞者，有潸然淚下、哽咽難言者。最后，在講述的基礎上，有學生寫出《爸爸，我想向您說》，表達自己對爸爸的建議；有學生寫出《媽媽的愛，溫柔無邊》，表達自己對媽媽的感恩；有學生寫出《我向奶奶說哀思》，表達對奶奶的懷念；有學生寫出《姐姐，你真好》，向姐姐表達自己的謝意；等等。

在這些作文中，學生在通過文字傾訴、表達自己的喜怒哀樂的同時，無疑也提高了自己運用作文這一載體表達感情的能力和技巧。

三、反省自我：促進學生在內省中提高寫作水平

以我手寫我心是小學生作文的一個基本要求。是故，小學生作文也有幫助學生運用內部語言（作文的內部形式）進行“自我、真我”之間的交流，以達成自我認識、自我反思、自我督查、自我調節、自我激勵的自我教育功能。

表現在具體的教學生活中：例如，學生犯錯了，不是采取急風暴雨式的批評，而是要求學生靜思己過，寫一份心靈獨白，既是對錯誤事件的回顧，也是對自己的教育；又如，學生有煩惱，一時之間無法以語言進行表達、舒緩內心情緒，就要求學生以文字靜思煩惱之源，尋求解脫之策；再如，學生看不到進步與自信的力量，就引導學生反思與積累自己每日的點滴收獲，書寫自己的優點和長處等。一段時間下來，學生自然會從文字的記錄中重新認識自我，找到自信。這種把寫作教學與學生的成長結合起來的做法，即使小小的作文成為學生個體進步的一個重要的有機組成部分，實現了學生的自我教育，也使學生感受到成長的力量，找到前進的方向。因此，蘇聯教育專家贊科夫所言“作文教學不僅要發展學生的智力，而且在發展情感、意志品質，更主要的教會他們面對今后社會生活的能力等”不是妄談。至于在這一過程中學生寫作水平的提高，在水到渠成的狀態下，反倒是一件次要的事情了。

總之，作文的交際功能在提升學生的寫作意愿與寫作水平方面的作用是極其重要的。我們應對此加以充分的利用，讓小學作文教學煥發出勃勃的生命活力。

（作者單位：福建省泉州市安溪縣金谷清江小學）