幼師女生心理健康調查及教育對策

摘要：隨著教育體制的不斷改革。我國的教育體制越來越完善。越來越人性化。而幼年教育則是人生教育的起點。需要在最初的起點就為孩子把道路鋪平，以免孩子們多走彎路。認清是是非非。而心理健康的健康與否對孩子的成長起到非常重要的作用。是否樂觀向上。下文就幼師女生心理健康進行調查分析并對教育對策進行一些闡述。

關鍵詞：女生 心理健康 幼師 教育對策

一、引言

文章通過對幼師女生存在的比較突出的心理問題的分析，提出來幼師女生進行心理健康教育的對策，開展心理輔導，增強心理適應能力。高度重視幼兒教師心理健康的維護，是使兒童身心健康發展的前提。[1]引導主動學習，挖掘心智潛能，解答青春困惑。培養健康情感。

二、心理健康的建設

1.教師是學生的標榜

教師的身體健康，而且會直接影響幼兒心理發展，在潛移默化中影響幼兒的健康成長。[2]心理健康是青少年面向現代化面向世界，迎接未來建功立業的重要條件，而健康的心理形成需要精心，周到的培養教育。父母和教師僅僅關心兒童的身體健康永遠是不夠的，必須要關心兒童的心理健康，把培養健康的心理素質作為一項重要的任務。教師作為一個光榮的職業，需要為人師表，對兒童的成長起到正確的引導作用。

2.網絡問卷調查

在網上進行了問卷調查，根據科學理性的心理問卷調查對所研究的人群進行問卷調查。由于在網絡上的范圍比較廣，涵蓋各個國家，各個地區的人們。研究問卷需要說出自己的國家和所在地區。11.26%的教師有明顯的心理障礙，主要表現在人際關系、偏執、抑郁、強迫、敵對癥狀等方面。[3]心理健康不論是對成年人還是幼年或者青年，都是有很重要的影響的。心理健康的建設就顯得尤為重要。幼師女生并不同于男生，女生的天性就是含蓄，心胸沒有男生的寬廣。心思縝密。針對女性的特點，需要針對女性特點對女性專門進行心理輔導。測試結果表現出女性與男性在相同的事件下考慮事情的方面不同。

3.女性的特點

面對學生，教師需要以榜樣的姿態，以標準化、規范化的形象出現，時刻做到自控，有時甚至需要強制自己控制正常的需要和行為。而在生活工作中，教師雖然作為一個神圣的職業，但是教師畢竟不是神，她會有自己的喜怒哀樂，有自己的情緒表現，有普通人的喜怒哀樂和各種需要。由于作為一名向導所以不斷地在工作中作為一位標兵而在生活中又回歸到平凡的生活，使得教師的神經高度緊張，而又不能隨意地說出這一情感。這種長時間的教育方式會使教師產生心理疲憊心理厭倦。相對于幼兒教育雖然是女教師比較細心，貼心，但是女教師的心理素質并沒有男教師的好。

三、幼兒教育的對策

1.社會保障

政府部門不能對幼年教師忽略。這個職業雖然不涉及升學的嚴重性，但是作為幼年教育對一個人一生的成長至關重要，起到決定性的引導作用。對幼年教師這個職業能切實的保證教師的合法權益，使全社會各行各業和每個學生的家庭都能與幼兒園一起承擔教育的責任。幼師學校要慎重選擇學生。新生入學前，除了進行學習成績考核及技能技巧、專業思想的面試外，還需要對其心理素質做出具體的評估。只有心理與健康都合格的人員才能使幼兒教師培訓機構有較高的起點。

2.心理講座

有關部門應該定期進行心理講座，對幼年教師進行心理疏通與心理輔導。可以邀請一些著名的教育學家，心理學家開展學習講座來提升教師的心理健康建設。校園內應該營造良好的氛圍，使人身心愉悅。輕松。可以在校園內建立廣播站，放一些孩子們喜歡的歌曲。落地大屏幕放一些幼兒教育的宣傳片。利用現代化設施來進行積極的引導。

3.加強教師深造

學校方面對幼年教師應該進一步的進行深造。建設民主、平等、互相尊重的氛圍，提高幼兒教師的心理保護意識，幼教工作協調安排。幼兒教師應該樹立正確的人生觀、價值觀和明確的奮斗目標。這是教師保持良好心理狀態的源泉和動力。為教師提供外出業務進修的機會，讓他們了解更多的信息，掌握更多的教學技巧和現代教育技術，特別是應當創造條件使每個教師有獲得工作上成功的可能。鼓勵心理內向的教師。因人而異。不同的人不同的對待。幼兒教師也要學會自我疏導，保持著健康積極的心態。如果教師性格古怪，導致幼兒不愿意與之接近。也會影響同事關系，無法正常地生活。加強心理自我保健，加強性格缺點的磨煉，培養良好的性格；調整與控制情緒，保持良好的心境；培養健康廣泛的興趣，讓每天的生活充實，不乏味。

結語：

幼年女教師在我國學校中占有的比例非常之大，加強建設這只重要隊伍的心靈素質尤為重要。她們是人生啟蒙的良師。希望通過這些措施，社會，學校都加強對這一群體的關注力度。讓我國的幼年教育更上一層樓。幼兒的成長和幼兒的教育又并非一日之功，所謂“十年樹木，百年樹人”，希望我國的幼年教師在幼年教育的工作中體現自己的價值，為社會教育出越來越多高素質的“樹苗”。

參考文獻：

[1]王巖.幼兒教師心理健康維護對策的思考[J].黑龍江科技信息，2010（28）.

[2]孫戈.關注幼兒教師的心理健康[J].文教資料，2011（25）.

[3]盧長娥.幼兒教師心理健康與應付方式、社會支持關系的研究[J].中國健康心理學雜志，2008（06）.

（作者單位：瓊臺師范高等專科學校幼兒師范學院）