一口氣改完所有的作業,那個累呀,頭痛心痛全身痛。我瞇縫著眼望窗外灑進來的陽光,神思恍惚,盼望著,盼望著,希望天天都是星期六。
正在喘氣的當兒,無情的上課音樂鈴聲傳入我耳中。瞟了一眼課堂表,噢,班隊課。沒辦法,誰讓我是教師呢?拖著疲憊的身軀,我振作精神,來到了教室的門口。
抬頭一瞧,咦?今天的孩子們真是與眾不同,靜息的姿勢非常標準,小臉蛋都齊刷刷地對著窗門口,小嘴偷笑著合不攏。嘿,桌子上星星點點地擺放著一盞盞“小燈籠”——誘人的橘子??粗僮樱揖翊笞鳎蛔杂X地吞了吞口水,忽然想起這是我上節班隊課后布置的任務——下節課每人帶一個橘子。只可惜有同學不響應號召,桌上空空。
走進教室,孩子們好奇又興奮地望著我,誰都不知我葫蘆里賣的是什么藥。
“會吃橘子嗎?”我問。
“哈哈,哈哈……會啊,誰不會!”我話音剛落,教室已經沸騰了,有幾個男生還不停地喊叫,張狂得抓起橘子就想大顯身手。
我笑瞇瞇地,故弄玄虛:“噢,看來同學們都會,我請同學來試試。”
孩子們爭先恐后地舉起小手,嘴里不停地叫著:“老師,我!我!”我見張冰瑩桌上的橘子又大又紅,點了她名。只見她笑容滿面,一陣風似地跑上講臺,恭恭敬敬地給大家行了個禮,然后飛快地把橘柑分成兩半,用手撈起其中一瓣,放進嘴里,邊吃邊故作陶醉狀,逗得同學們心里癢癢的。這還不算,這個淘氣鬼在吃第二瓣時,竟然跳起了舞,不太優美的舞姿在第一排溜了一圈,舉起小手,第二片橘柑就這樣下了她肚……
第二個同學上場了,不同的是,他沒有張冰瑩那么張狂,只是在同學們的笑聲中完成了他的橘子。
同學們的笑聲一浪蓋過一浪,此時心里的癢絕不是望梅就可以止渴的。我仍不動聲色,和他們一起樂。
第三個同學上來了,這是個溫柔的小姑娘,她慢騰騰地走上講臺,像呵護花瓣似地輕輕剝開橘子皮,露出鮮紅的果肉。她抬頭望了望臺下的同學,我預感,我期待的奇跡就要發生了。果然,她快步來到黃小利身邊,遞給她一片橘子,而黃小利驚訝地張開了嘴,呆得連聲“謝謝”都沒能說出來。
一片,兩片,三片……當剩下最后一片時,小姑娘走向了我,她臉紅紅的:“老師,給您。”我沒有絲毫猶豫,拿起橘子放入口中,摸了摸小姑娘的頭,對全班說:“謝謝張冰瑩,這是我吃的水果中最甜的一片?!?/p>
此時教室鴉雀無聲,張冰瑩紅著臉,把頭埋得很低。同學們驚訝的表情漸漸散開,取而代之的是會意的笑容。
我順手拿起一個橘子,說:“孩子們,如果我把這橘子吃了,口里會是什么味呢?”
“當然是橘子味了,老師?!?/p>
“那我吃掉十個或是一百個呢,又是什么味?”我接著問。
“還是橘子味,老師?!焙⒆觽兌⒅?,搶著回答。
“如果我把十個橘子中的九個分給別人,別人也許會回贈我一個蘋果,一塊菠蘿,一串葡萄或是其他水果,我吃了,將又成什么味呢?”我窮追不舍。
孩子們笑嘻嘻地說:“什么水果味都有了,你真幸福?!?/p>
“這就是分享的滋味,你們快嘗嘗吧,看看心里是什么滋味?”聽了我的話,孩子們像一只只快樂的小鳥,不停地在教室飛著,那一張張小臉笑得如夏季那些絢麗的花朵。
放學了,張冰瑩見到我,嬉笑著對我說:“老師,你今天把我教育慘了呀。”旁邊一個同學忙拍馬屁:“老師,好喜歡你今天這種教育喲,沒有一句責備的話,卻讓我們覺得深刻,嗯……你能不能一直都不吵我們,就像今天這樣?!?/p>
課上完了,我久久地回味著這不一樣的橘子味,真是別有一番滋味在心頭!
“不能浸潤心靈的教育是蒼白的?!睘榱俗尯⒆訉W會分享,在本次教育活動中,我營造了一些生活場景,讓孩子盡情展示自我,孩子們全身心放松,甚至把吃水果時的自私勁兒表現得淋漓盡致。如果我課前先告訴孩子們該如何和他人分享(進行說教),那他們的體驗就不深刻,只會拿著水果也許有些虛偽地和別人分享,“哈哈哈”笑過鬧過就完了,什么都不會留下。而本課中,我讓孩子們在原生態中盡情展現自我,然后抓住教育契機(第三個孩子的表現)深入孩子心靈。孩子們審視著自我,與自己的心靈對話,在親身經歷后,將反省進行得更加深刻,更徹底地進行了思想的洗禮。應該說,這樣的教育是能夠深入孩子靈魂的。
(作者單位:山東省蘭陵縣礦坑鎮鳳凰小學)