幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛(wèi)生。”“生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活和自理能力。”培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣是幼兒園健康教育的目標(biāo)之一，它對保護(hù)幼兒的身體健康和培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)有著重大的意義。在幼兒園工作中，教師要細(xì)化一日生活常規(guī)，堅(jiān)持集體教育與個別教育相結(jié)合的原則，采取多種途徑進(jìn)行訓(xùn)練，以幫助幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

一、注重榜樣示范

俗話說，榜樣的力量是無窮的。教師是幼兒學(xué)習(xí)、生活的引導(dǎo)者，對于天性喜歡模仿的幼兒來說，教師的一言一行、一舉一動，無論正確與否，只要夠直觀形象，幼兒都會不由自主地跟著模仿。因此作為教師，要從規(guī)范自己的言行做起，要求幼兒做到的，自己首先要做到，時時處處都要做幼兒學(xué)習(xí)的表率。如在個人衛(wèi)生方面，教師要做到不留長指甲、飯前洗手、穿著整潔等；環(huán)境衛(wèi)生方面，教師首先做到不隨地吐痰、不亂丟瓜皮紙屑、不倒剩菜剩飯等。教師以身作則，處處嚴(yán)格要求自己，以自己的榜樣行為給幼兒潛移默化的影響，促進(jìn)幼兒自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

二、注重生活體驗(yàn)

任何習(xí)慣都不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，尤其對于幼兒來說，他們的意志薄弱，行為具有反復(fù)性。因此在幼兒園健康教育中，要注重給幼兒營造良好的成長環(huán)境，將衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)滲透到一日生活的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中，加強(qiáng)生活體驗(yàn)，并長期堅(jiān)持，注重隨機(jī)教育，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

在幼兒的一日生活中，教師要努力細(xì)化常規(guī)管理，將班級營造為幼兒學(xué)習(xí)生活的大家庭，注重在吃飯、睡覺、玩耍、學(xué)習(xí)等各個細(xì)節(jié)中逐步規(guī)范幼兒的行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如中午就餐，教師要明確就餐要求，提醒幼兒飯前要洗手，防止病從口入，就餐時要保持桌面地面整潔，不要挑食，飯后要漱口洗手，且不宜劇烈運(yùn)動……這一切都應(yīng)該要長期堅(jiān)持下去，時刻督促和提醒，幫助幼兒養(yǎng)成健康飲食的習(xí)慣。幼兒通過切身體驗(yàn)，也能逐步明白養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。

三、注重行為強(qiáng)化

實(shí)踐研究證明，幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要輔以一定的強(qiáng)化訓(xùn)練。斯金納認(rèn)為，人類存在著許多行為，但凡是得到強(qiáng)化的行為，就會增加以后出現(xiàn)的可能性，而未得到強(qiáng)化的行為則會大大降低以后出現(xiàn)的可能，從而逐漸消失。在幼兒衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的過程中，教師也應(yīng)該充分重視強(qiáng)化原理的運(yùn)用。平時，教師要有意識地觀察，幼兒在衛(wèi)生行為習(xí)慣中有哪些特別容易忽略、做得不到位的地方，然后通過一些訓(xùn)練途徑進(jìn)行強(qiáng)化。如對于垃圾入箱的行為，很多幼兒表現(xiàn)得不夠好，長期下去，環(huán)境衛(wèi)生變差了，幼兒的環(huán)保意識也越來越弱了。于是我對幼兒進(jìn)行垃圾入箱行為的強(qiáng)化訓(xùn)練，并做好觀察記錄。當(dāng)幼兒能做到“垃圾入箱”時，就及時給予一顆環(huán)保紅星的獎勵，當(dāng)幼兒累積到五顆環(huán)保紅星時，就頒給幼兒一個“環(huán)保小能人”的稱號，并由他管理一個小組，負(fù)責(zé)督促、提醒和獎勵，帶動大家共同進(jìn)步和成長。

當(dāng)然，對幼兒進(jìn)行強(qiáng)化行為訓(xùn)練時也要注意掌握時機(jī)，且要與幼兒的行為糾錯相結(jié)合起來。據(jù)研究，對幼兒的強(qiáng)化訓(xùn)練要掌握間歇的適當(dāng)頻率，每周針對幼兒的某些衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行定期和不定期的檢查，各一到兩次，并匯報記錄的結(jié)果。多表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，對于一些不當(dāng)行為，要及時糾錯，提高強(qiáng)化訓(xùn)練的頻率，這樣才能起到應(yīng)有的效果。

四、注重活動熏陶

幼兒園中的活動課程豐富多樣，融開放性、生活性與趣味性于一體。作為幼兒教師，要善于利用活動課程，整合教育資源，開展與衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)相關(guān)的主題教育活動。通過貼近幼兒生活、富有趣味的主題活動，極大地調(diào)動幼兒參與的積極性，讓他們在活動中得到熏陶和教育。如在班級中，我經(jīng)常利用語言活動課給幼兒講故事，從故事中去領(lǐng)會正確的做法，了解不講衛(wèi)生的嚴(yán)重后果，從而讓幼兒知道生活中應(yīng)該怎么做。在發(fā)現(xiàn)幼兒洗手后經(jīng)常不記得關(guān)掉水龍頭時，我組織幼兒開展“不讓自來水流淚”的主題教育活動，了解水的形成、作用，以及浪費(fèi)水的危害，逐步深入，使孩子們明白節(jié)約用水的道理。

五、注重家園協(xié)作

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與……”家庭是幼兒的第一成長環(huán)境，與幼兒園教育相比有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢，家園需要共同協(xié)作，才能發(fā)揮教育的最大功效。幼兒在幼兒園中習(xí)得的好習(xí)慣、好做法，需要家長在家庭中進(jìn)一步引導(dǎo)和鞏固，才能使幼兒的好習(xí)慣得到強(qiáng)化。反之，如果家庭教育不重視，反而會滋長一些不良習(xí)慣，不利于幼兒的成長。同時，我們也強(qiáng)調(diào)家長要做孩子的表率，注重言傳身教，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。平時，家園還要加強(qiáng)溝通與聯(lián)系，交流孩子的情況，學(xué)校向家長作些習(xí)慣培養(yǎng)的知識講座，通過多種形式的互動，使家長參與學(xué)校教育，共同關(guān)注孩子的習(xí)慣養(yǎng)成。

總之，幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)是幼兒園中一項(xiàng)長抓不懈的工作，只有將這項(xiàng)工作滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中，注重集體教育與個別教育相結(jié)合，注重榜樣示范、活動體驗(yàn)、強(qiáng)化行為、活動熏陶、家園協(xié)作，才能不斷優(yōu)化教育過程，提高教育效率，切實(shí)培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，使幼兒受益終身。

（作者單位：江蘇省如皋市長江鎮(zhèn)新港幼兒園）