打造化學(xué)高效課堂

摘要：實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性是我們每位教師的目標(biāo)，通過提高課堂時(shí)間的利用率和科學(xué)的教學(xué)策略可實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。

關(guān)鍵詞：有效學(xué)習(xí)時(shí)間 課堂學(xué)習(xí)參與度 積極的評(píng)價(jià)

今年的中考分值進(jìn)行了調(diào)整，為使文理均衡，把化學(xué)成績由70分降到了40分，面對(duì)這一調(diào)整，作為化學(xué)老師感到有很大的壓力。分值少了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)時(shí)間都會(huì)減少，但中考的難度并沒有降低，針對(duì)這種情況，化學(xué)課堂教學(xué)尤為重要，必須提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂，才能在中考中取得好成績。

一、提高課堂時(shí)間的利用率，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率

1.關(guān)鍵問題要在關(guān)鍵時(shí)間段來解決

初中學(xué)生在一節(jié)課中的最佳思維時(shí)間一般來說也就在每節(jié)課的前15分鐘左右，這段時(shí)間可以說是課堂教學(xué)中的最佳時(shí)間段。在課堂教學(xué)中，教師要充分地利用這個(gè)時(shí)間段來解決教學(xué)中的關(guān)鍵問題。為此，教師在課前要做好以下五個(gè)方面的準(zhǔn)備工作：①反復(fù)研讀“課程標(biāo)準(zhǔn)”和教材。在深入理解的基礎(chǔ)之上再對(duì)教材進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的二度開發(fā)利用；②多和學(xué)生交流。在和學(xué)生的交流中，了解學(xué)生的基本學(xué)習(xí)狀況，知識(shí)掌握情況，實(shí)際所具備的學(xué)習(xí)能力，以及個(gè)性、喜好等；③在課前給學(xué)生布置具體的預(yù)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在課前就做好一定的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，避免發(fā)生因?yàn)閷W(xué)生的準(zhǔn)備不足而無法在關(guān)鍵時(shí)間段內(nèi)完成主要學(xué)習(xí)任務(wù)的問題；④導(dǎo)課做到短而精。導(dǎo)課的“短”是指導(dǎo)課的時(shí)間一般不要超過兩分鐘；導(dǎo)課的“精”是指導(dǎo)課要“簡潔”，要具有啟發(fā)性和針對(duì)性，要直奔主題，要盡量避免使用復(fù)習(xí)舊知--導(dǎo)入新課的導(dǎo)課模式；⑤要做好必要的技術(shù)準(zhǔn)備。對(duì)于實(shí)驗(yàn)既要通過預(yù)習(xí)來提高操作的熟練度和準(zhǔn)確度，也要準(zhǔn)備好易損儀器的備份，在使用多媒體教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)課件時(shí)要考慮課件的易用性，對(duì)課件要能夠熟練操作，不出現(xiàn)失誤。

2.提高學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時(shí)間

在課堂時(shí)間管理中通過提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與度，注意合理利用學(xué)科特點(diǎn)，改變課堂教學(xué)節(jié)奏來提高全體學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時(shí)間。提高全體學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與度，教師應(yīng)該注意以下三個(gè)方面：①充分利用化學(xué)與社會(huì)和生活的聯(lián)系，以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)這些學(xué)科特點(diǎn)，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)等來幫助學(xué)生理解、掌握和運(yùn)用知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的參與度；②在要求學(xué)生解決問題時(shí)，盡可能選擇符合學(xué)生最近發(fā)展的一些問題，使學(xué)生在通過思考后獲得一定的成就；③在課堂教學(xué)中要有適當(dāng)?shù)男畔⒚芏取ｋS著課堂教學(xué)的進(jìn)行，教師通過信息密度的調(diào)整來保持學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們既不會(huì)因?yàn)樾畔⒌目杖倍顾季S停滯，也不會(huì)由于信息過多而無法接受。這樣的安排能夠使全體學(xué)生在課堂上始終處于一種積極的思維狀態(tài)，提高全體學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與度。

3.教學(xué)節(jié)奏要有變化

呆板的教學(xué)節(jié)奏將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思維的停滯或精力的分散，從而造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率的降低或課堂問題的發(fā)生。在進(jìn)行課堂教學(xué)中的教師要通過細(xì)致的觀察和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)、充分的交流來了解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的具體情況，并以此為依據(jù)來進(jìn)行教學(xué)節(jié)奏的調(diào)整，使課堂教學(xué)朝著良性的方向發(fā)展。特別是一節(jié)課的前15分鐘之后，教師必須通過問題情境的變化來調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。在前15分鐘之后的課堂教學(xué)中，教師要通過創(chuàng)設(shè)不同問題情境的方式來組織和引導(dǎo)學(xué)生去不斷地運(yùn)用知識(shí)，此時(shí)所呈現(xiàn)的問題既要有一定的梯度，又要有適當(dāng)?shù)闹貜?fù)，這種課堂教學(xué)節(jié)奏的變化可以使學(xué)生比較長久地保持一種積極的思考狀態(tài)，達(dá)到提高學(xué)生有效學(xué)習(xí)時(shí)間的目的。

二、依據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略推動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)的發(fā)展，順利地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高教學(xué)有效性

策略1：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生盡可能在自己的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，從比較熟悉的自然、生產(chǎn)、生活中感知化學(xué)事物、領(lǐng)悟化學(xué)基本概念和原理，形成化學(xué)基本觀念。

學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)是為了幫助學(xué)生從已有經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展水平出發(fā)，激發(fā)和保持學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高教學(xué)的有效性。

策略2：靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式（包括啟發(fā)式講解、探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)、合作學(xué)習(xí)與交流討論活動(dòng)等），指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用化學(xué)學(xué)科知識(shí)、技能，提高探究意識(shí)、邏輯思維能力和分析解決問題能力。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是探究的重要手段，化學(xué)教學(xué)要把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求——把化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為探究物質(zhì)性質(zhì)、變化規(guī)律的手段，不能過于強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的細(xì)節(jié)要求和訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、描述、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從實(shí)驗(yàn)過程了解實(shí)驗(yàn)條件控制和實(shí)驗(yàn)操作要求，防止學(xué)生機(jī)械記憶實(shí)驗(yàn)操作與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是探究學(xué)習(xí)的重要手段和方法，結(jié)合化學(xué)知識(shí)的介紹，通過實(shí)驗(yàn)、觀察、比較、分析、歸納進(jìn)行探究活動(dòng)。

策略3：注意處理好學(xué)與教的關(guān)系，運(yùn)用多樣的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)手段，有效組織和管理教學(xué)活動(dòng)。

我堅(jiān)信，只要不斷地探索和努力，一定能打造出高效的化學(xué)課堂，讓學(xué)生輕輕松松地學(xué)好化學(xué)。

（作者單位：內(nèi)蒙古包頭市青山區(qū)一機(jī)二中）