打造化學高效課堂

摘要：實現課堂教學的高效性是我們每位教師的目標，通過提高課堂時間的利用率和科學的教學策略可實現課堂教學的高效性。

關鍵詞：有效學習時間 課堂學習參與度 積極的評價

今年的中考分值進行了調整，為使文理均衡，把化學成績由70分降到了40分，面對這一調整，作為化學老師感到有很大的壓力。分值少了學生學習的積極性和學習時間都會減少，但中考的難度并沒有降低，針對這種情況，化學課堂教學尤為重要，必須提高課堂教學效率，打造高效課堂，才能在中考中取得好成績。

一、提高課堂時間的利用率，達到提高課堂教學效率

1.關鍵問題要在關鍵時間段來解決

初中學生在一節課中的最佳思維時間一般來說也就在每節課的前15分鐘左右，這段時間可以說是課堂教學中的最佳時間段。在課堂教學中，教師要充分地利用這個時間段來解決教學中的關鍵問題。為此，教師在課前要做好以下五個方面的準備工作：①反復研讀“課程標準”和教材。在深入理解的基礎之上再對教材進行分析，實現對教材的二度開發利用；②多和學生交流。在和學生的交流中，了解學生的基本學習狀況，知識掌握情況，實際所具備的學習能力，以及個性、喜好等；③在課前給學生布置具體的預習任務，使學生在課前就做好一定的學習準備，避免發生因為學生的準備不足而無法在關鍵時間段內完成主要學習任務的問題；④導課做到短而精。導課的“短”是指導課的時間一般不要超過兩分鐘；導課的“精”是指導課要“簡潔”，要具有啟發性和針對性，要直奔主題，要盡量避免使用復習舊知--導入新課的導課模式；⑤要做好必要的技術準備。對于實驗既要通過預習來提高操作的熟練度和準確度，也要準備好易損儀器的備份，在使用多媒體教學時，設計課件時要考慮課件的易用性，對課件要能夠熟練操作，不出現失誤。

2.提高學生的有效學習時間

在課堂時間管理中通過提高學生的課堂學習參與度，注意合理利用學科特點，改變課堂教學節奏來提高全體學生的有效學習時間。提高全體學生的課堂學習參與度，教師應該注意以下三個方面：①充分利用化學與社會和生活的聯系，以及化學實驗這些學科特點，利用學生已有的生活經驗和實驗等來幫助學生理解、掌握和運用知識，并在此基礎上提高學生在課堂學習的參與度；②在要求學生解決問題時，盡可能選擇符合學生最近發展的一些問題，使學生在通過思考后獲得一定的成就；③在課堂教學中要有適當的信息密度。隨著課堂教學的進行，教師通過信息密度的調整來保持學生的學習狀態，使他們既不會因為信息的空缺而使思維停滯，也不會由于信息過多而無法接受。這樣的安排能夠使全體學生在課堂上始終處于一種積極的思維狀態，提高全體學生的課堂學習參與度。

3.教學節奏要有變化

呆板的教學節奏將會導致學生思維的停滯或精力的分散，從而造成學生學習效率的降低或課堂問題的發生。在進行課堂教學中的教師要通過細致的觀察和學生進行及時、充分的交流來了解學生在課堂學習中的具體情況，并以此為依據來進行教學節奏的調整，使課堂教學朝著良性的方向發展。特別是一節課的前15分鐘之后，教師必須通過問題情境的變化來調整教學節奏。在前15分鐘之后的課堂教學中，教師要通過創設不同問題情境的方式來組織和引導學生去不斷地運用知識，此時所呈現的問題既要有一定的梯度，又要有適當的重復，這種課堂教學節奏的變化可以使學生比較長久地保持一種積極的思考狀態，達到提高學生有效學習時間的目的。

二、依據學生認識發展的規律，運用科學的教學策略推動學生認識的發展，順利地達成學習目標，提高教學有效性

策略1：創設學習情境，讓學生盡可能在自己的生活經驗基礎上，從比較熟悉的自然、生產、生活中感知化學事物、領悟化學基本概念和原理，形成化學基本觀念。

學習情景創設是為了幫助學生從已有經驗和心理發展水平出發，激發和保持學習化學的興趣，提高教學的有效性。

策略2：靈活運用多種教學方式（包括啟發式講解、探究學習指導、合作學習與交流討論活動等），指導學生學習和運用化學學科知識、技能，提高探究意識、邏輯思維能力和分析解決問題能力。

化學實驗是探究的重要手段，化學教學要把握實驗教學的要求——把化學實驗作為探究物質性質、變化規律的手段，不能過于強調化學實驗技能的細節要求和訓練，要引導學生學會觀察、描述、分析實驗現象，從實驗過程了解實驗條件控制和實驗操作要求，防止學生機械記憶實驗操作與實驗現象。強調化學實驗是探究學習的重要手段和方法，結合化學知識的介紹，通過實驗、觀察、比較、分析、歸納進行探究活動。

策略3：注意處理好學與教的關系，運用多樣的學習評價手段，有效組織和管理教學活動。

我堅信，只要不斷地探索和努力，一定能打造出高效的化學課堂，讓學生輕輕松松地學好化學。

（作者單位：內蒙古包頭市青山區一機二中）