淺談高中英語教學中積極情感因素的培養策略

摘要：高中英語教學質量的一個重要因素就是情感，中學階段是青少年情感認知的增加和變得成熟的關鍵時期，教師在教學過程中產生的教學情感和學生在學習過程中產生的學習興趣對教師教學的過程會產生很大的影響，有助于發掘學生的學習潛能，而表達情感的最好方式就是語言，所以增加情感教育在英語教學過程中的比重，提高學生的創新心理，是高中英語教學的必然趨勢。

關鍵詞：情感培養 學習氛圍 策略

一、積極情感因素培養的重要性

積極情感因素在語言學習中具有特殊的決定作用，相比其他學科，英語與情感的關系更為密切。教學的成功不僅需要智力因素，而且更需要非智力因素的輔助。學生對于英語的態度直接影響學生學習語言的能力。具有明確的學習目標、濃厚的學習興趣和較強自信心的學生可以較快接受一門新的課程，克服在學習中遇到的困難。高中時期的學生，心理和生理都發生了很大的變化，而這些變化則會產生不同的情感。大多數的教師只是把語法和詞匯知識等書面知識傳授給學生，忽略了學生個性化的培養，使學生可能對學習產生消極的情緒。如果學生長期處于消極的情感中，就會降低對于學習的興趣，產生焦慮感，就會降低接收語言學習的能力，影響到英語學習。所以，在教學中培養學生的積極情感態度，用教師的言行舉止和情感介入來調動學生的興趣，營造一種輕松和諧的課堂氛圍，使學生對教學的內容產生共鳴，使學生對教師的積極情感轉移到所教授的課程上，可以提高學生的語言學習能力和學習效率。

二、培養學生積極情感的策略

1.建立平等的師生關系加強對話與交流。教師應在教學和工作中建立平等的師生關系，使學生對老師產生信任感。教師真誠地向學生征求對于教學方面的意見，聽取每一個學生反映的問題，必須真誠地關愛每一個學生，師生關系應該為朋友關系，而作為一名教師，和學生成為朋友，只有從講臺上走下來，融入學生之中，傾聽學生的內心，才能知道學生的真正心想法，才會更有利于英語教學活動的開展。教師還要對每一個學生一視同仁，客服個性差異，關懷每一個學生，因材施教，幫助他們克服學習英語時的困難與障礙，融入平時的教學之中。在平時的學習中，每一個學生的自身情況都不一樣，導致學習成績參差不齊，這是教師都要面對的一個現實。要求教師深入細致地了解學生，關心學生，尊重信任學生。教師要在課堂上營造適合學生學習的氛圍，給予他們展現自己的機會，這樣可以培養學生對于學習的積極的情感，提高課堂教學與學習效率。學生在獲得了充分的自我參與的機會之后，就會迸發出積極的學習熱情，主動地參與英語實踐活動，而學生會以優秀的成績來表達他們對于英語的喜愛，使教學活動達到事半功倍的效果。

2.采用多變的教學方法來激發學生學習興趣。隨著英語學習的難度加大，許多高中生逐漸對英語失去了興趣甚至放棄學習。這就要求教師在教學中應采取多變的教學方式，激發學生的學習動力，讓他們主動參與到英語學習中來。用謎語，詩歌，繞口令來講解單詞，用電影、音樂歌曲來介紹背景，用知識搶答的方式來活躍課堂氣氛，學生的課前演講，以及科普小知識等帶入課堂，不同的教學內容就要要求教師采用不同多變的有效手段來導入知識，開發學生對于英語的興趣和學習的求知欲，發散學生的創新思維，調動學生的學習積極性，使課堂氣氛得到活躍，為進一步的學習打下堅實的情感基礎。很多學生的課外知識很豐富，教師就可以發揮學生的優勢，把他們的優勢展現出來，增強學生的自信心，讓他們對英語課產生興趣，產生求知的欲望。

3.實行合作學習，增強學習興趣。老師可以采用班級分組，編排座位的方式，把興趣愛好相同或相似的學生編為一組，讓學生在交流中展現自己的知識與情感，營造良好、積極的情感氛圍。教師要以發展的眼光看待每一位學生，懂得欣賞每一位學生，學生英語學習評價是一個長期的過程，評價不僅包括學生的成績，而且要在此過程中挖掘學生多方面的潛能，了解學生的不足之處，幫助學生重新認識自我，建立自信。學生可以得到全面的評價，以利于充分展示學生自身的優勢，讓學生都能體驗成功。教師還要關注學生的發展變化，及時做出評價，讓學生了解自己的學習情況，調整情感態度，以便更進一步的學習。教師轉變自己的指導方式，及時了解學生學習時遇到的困難，注意觀察每一個學生的發展，給予適當的鼓勵和指導，引導學生表現自我，培養學生的成功心理。使學生善于自學，獨立思考，逐步減少對教師的依賴。

結語：

積極的情感因素可以提高語言教學質量，情感問題的解決有助于挖掘學生的潛能，提高學生英語學習。教師可以在高中英語教學中培養學生對于學習英語的情感。因此，教師要注重培養學生學習英語的積極情感態度，學生就會主動地進行學習，才能使他們在英語學習過程中語言的學習能力不斷增強，形成健全人格而打下奠定堅實的基礎，最終獲得英語學習的成功。

參考文獻：

[1]朱志權.高中英語教學中情感因素及其培養策略[J].陜西教育（理論版），2006（09）

[2]齊梅，唐甜甜.高中英語教學中情感因素及其培養策略[J].基礎教育研究，2006（09）

[3]邰玉紅.試談高中英語教學中的情感培養[J].魅力中國，2009（34）

（作者單位：福建省福清市華僑中學）