高職建筑設備工程技術專業生產性實訓基地建設方案探討

實訓基地是實現高等職業教育目標的重要條件之一，其教學設施與運行狀況直接反映學校的辦學水平與教學質量，其開發與建設的成功與否是高職教育能否培養出適應社會需要的應用型技術人才的關鍵。因此，實訓基地建設關乎職業院校的生存發展，是高職教育能否辦出特色、辦出成效的關鍵。筆者結合實際工作體會，從體制機制建設、基地硬件環境建設等幾個方面探討如何構建建筑設備工程技術專業生產性實訓基地，加強實習實訓教學環節，提高辦學水平，高質量培養高端技術技能型人才。

一、建設目標

以湖南新型城鎮化建設為契機，以與湖南建筑設備安裝行業綜合實力強的知名建筑企業緊密合作為平臺，通過生產性實習實訓（教師認證培訓）基地建設，創新“政行校企”深度合作體制機制，推進“五平臺”建設，深化人才培養模式改革，優秀可持續發展的政策環境，形成鮮明的合作辦學特色，服務和引領建筑設備業發展。使基地成為湖南省建筑設備業的高端技術技能人才培養基地、企業從業人員技術技能培訓基地、職業技能鑒定基地、建筑設備類職業院校師資培訓基地、技術開發和咨詢服務基地。

二、建設內容

1.創新“五模式、三機制、二體系”的“政校行企”合作共建體制機制建設。依托湖南建筑職教集團，建立健全“五模式、三機制、二體系”的校企合作體制機制。“五模式”是創建股份制、經營承包、委托管理、協議合作、捐贈冠名五種建設模式。“三機制”即形成“合作育人、協作生產、共同研發”的運行機制。“二體系”即搭建“生產性實訓教學培訓管理體系、生產經營管理體系”。按照五種建設模式與企業合作建設建筑設備工程技術專業基地，以共建體制機制、共建師資團隊、共建教學資源、共建實踐教學條件、共建生產技術服務能力等項目為載體，構建“合作育人、協作生產、共同研發”的運行機制，強化“生產性實訓教學培訓”“生產經營”兩大管理體系，使建筑設備工程技術專業生產性實習實訓（教師認證培訓）基地實現校企“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”。

2.構建“設備先進、功能齊全”的“五位一體”基地硬件環境。通過對校內實訓基地合理布局，加大投入，優化實訓室設施設備，形成“生產性教學、培訓、鑒定、研發、服務”的“五位一體”生產性實習實訓基地。校內實訓室的規模、布局、設施配備建設都采用企業化模式，校內實訓基地面積滿足生產性實訓的要求；加強校企之間的深度合作，建設生產經營實體與名師名匠工作室；建設一個實訓基地管理中心，為師資培訓和異地異校學生實習提供生活配套設施及設備；不斷完善校外實訓基地，以此滿足學生頂崗實訓和教師企業鍛煉的要求。

3.建成“雙師互兼、角色互換”的高素質基地實習實訓教學團隊。借助湖南建筑職教集團平臺，完善基地的專任教師隊伍和兼職教師隊伍建設。通過與湖南建筑安裝行業實力強勁等合作企業采用“雙師互兼、角色互換”的方式充實基地實習實訓教學團隊數量；通過送培、進修和學院教師企業掛職鍛煉等多種方式提升基地實習實訓教學團隊水平；建立基地教學團隊建設措施與兼職教師動態管理機制，建成一支“雙師互兼、角色互換”的高素質基地實習實訓教學團隊。

4.構建“二方向、三層次、五功能”模塊化實踐教學體系。根據行業職業標準，企業對崗位職業能力的要求，在企業專家的指導下，通對湖南工業設備安裝有限公司等優秀規模企業的調研，確定職業崗位和典型工作任務，分析所需職業能力，與企業共同構建“二方向（電氣安裝施工、水暖安裝施工）、三層次（基本技能模塊、綜合技能模塊、創新拓展模塊）、五功能（教學、培訓、鑒定、研發、服務）”模塊化的實踐教學體系；引入企業典型真實項目，篩選實訓內容，及時更新教學內容，開展項目仿真實習實訓；以真實項目的工作過程和生產管理方式，構建符合建筑設備安裝施工員技術技能訓練規律的實踐教學組織與實施；開展基于崗位職業能力的綜合評價，確保高端技術技能型人才的培養培訓質量。

三、結束語

湖南建筑業建筑設備類工程從業人員約20萬人，專業技術及管理人員僅占9%。建筑設備業生產第一線的管理和技術人員技術技能水平滯后，已成為制約企業發展的關鍵因素。按照“共建、共享、共贏”的原則，創新校企共建生產性實訓基地的建設模式，優化資源配置，依托企業深度參與基地建設并共享基地資源，形成“雙主體”建設機制；企業共同參與基地的生產經營與管理，形成“合作育人、協作生產、共同研發”的運行機制；采取多種方式積極建設“校中廠”和“廠中校”模式的建筑設備專業及集生產性教學、職業培訓、職業技能鑒定、職業院校師資培訓和技術服務功能于一體的生產性實習實訓（教師認證培訓）基地，為社會、行業培養培訓急需的建筑設備工程技術合格人才，具有明顯的必要性、緊迫性和可行性。

參考文獻：

1.顧明遠.國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）解讀[M].北京：北京師范大學出版社，2010.

2.國家高等職業教育發展規劃（2011-2015年）[Z]教育部高等教育司〔2010〕.

（作者單位：湖南城建職業技術學院）