中職藥劑專業培養實用技能的改進

摘要：藥劑學在中職藥劑專業中占有舉足輕重的地位，要想學生在此學科中取得良好進展，就必須將實踐教學與理論教學完美結合，創辦一系列實踐操作方案，增強學生的動手操作技能。基于此，本文中職藥劑專業培養實用技能的改進方法進行了探討。

關鍵詞：中職藥劑 培養實用技能 改進

眾所周知，藥劑學在藥劑專業中起主導作用，中等職業藥學教學大綱中規定實踐教學和理論教學的課時各占50%，從此可以看出，此課程具有很強的科學實踐性。近年來，中等職業教育改革在全國逐步深入，調查發現，教育職業中發展“理論與實踐相結合”的教育模式已逐步得到普遍認可。

一、完善、改進實踐操作設施

中職教育的最根本目的就是培育出在勞動生產一線有很強動手操作能力的高級技術型人才，因此，充分完善和改進實踐培訓設施的基礎建設，確保為學生提供良好的實踐操作基地是迎合新局勢下教育教學的目的之一，同時也是為保證中等職業教育體制改革順利進行的必然要求。現代藥劑專業需要的專業技能要求越來越高，而根據我校目前的有關的諸如化學實驗室、藥劑實驗室以及相關的儀器分析室等教學設施，都滿足不了這樣的要求。所以為了達到這樣的目的，就必須采取一定的有效措施來完善有關的教學設施，從而以利于教育教學工作的順利進行，比如可以擴建模擬的中西藥房、大力完善目前臨床需要的有關藥品（只要有外包裝即可）、模擬臨床藥品調配場景、管理藥品出入庫記錄和藥品生產經營程序等。還可在教學過程中設置實習環節，比如帶領學生去相關合作醫院進行現場指導，讓學生切身感受臨床藥物的應用流程。通過這種改進，不僅體現了“實踐與理論充分結合”的教學目的，而且為培養高技術專業人才奠定基礎。

二、為學生創建校園實踐基地

為了能真正落實中職教育將實踐教學提上日程的目的，學校應從自身開始改造，比如按照國家GMP要求建造符合藥物制劑生產分析的模擬仿真實驗室，并辦理模擬相關許可證。這樣，學生平時有了自己的實驗實踐活動基地，這一措施的實施有以下優點：

1.按照GMP要求設計的實驗教學樓可以讓學生真切感受到藥品生產對于環境和操作人員及生產設備的嚴格要求。

2.為了達到以理論結合實踐為目的的教學改革，新建的制劑室應設立以下四個車間：片劑生產車間、膠囊劑生產車間，液體藥劑生產車間，中藥提取、濃縮車間。每個模擬實驗室兩旁設有較寬的走廊，走廊兩邊的生產車間用大的透明玻璃做墻壁。這樣學生就可以方便輪流去車間操作和觀察討論問題并糾正錯誤的操作。通過這種方法，可以使學生達到人人動手人人動腦的效果。同時，避免了學生因只接受理論教學而產生的厭學情緒，這種實踐與理論相結合的教學方式可以充分提高學生的學習積極性，嚴謹了科學學習態度。

3.藥劑學實踐教學的主要研究內容一般是藥品從原材料到制劑的制備過程。鑒于學校緊張，實驗原料需求購買不便，所以可以通過依據教科書上的內容用替代輔料來代替增加原料的方法來解決原料藥購買難的問題，增加實驗的可行性。

三、設置各種技能考核，提高學生技能操作水平

技能考核是教育教學中一個必不可少的重要環節，是檢測學生實踐動手能力及是否將理論充分運用到實際中的重要手段。通過考核，可以檢測學生對所學知識的掌握情況及學生的創造思維能力，對增加學生對實踐操作的重視程度，提高學生動手能力，使“培養高技術操作能力”的辦學宗旨得到充分體現。

1.技能考核的具體方案

將技能考核列入藥劑學實踐教學中后，應該按照教學要求對實驗實踐的各個部分進行逐一考核，每個部分分為若干個采分點，分別用百分制計算，制作成表格的形式發給每個學生，拿著表格進行考核。比如膠囊制劑的制備分為10個采分點，老師按照學生的具體操作情況，按采分點進行公證打分，可以設定70分為及格，80分為達標。每學完一個部分，進行一次考核，爭取做到全部達標。只要最大限度地將考核工作落實到位，檢查并指導學生在實踐操作中的不足，是培養出高技能實用型人才的重要環節。

2.設立各種技能競賽突破自身學習瓶頸

學生通過2年的理論和基本的實驗操作訓練，各種制劑生產的實踐實訓，并通過各個項目的實際操作考核，很多學生的操作技能會有很大提升，但可能還有一些學生由于某些因素而出現偏科現象，即某些制劑生產不熟練。對于這種情況，我們可以采取一些措施，比如在實習訓練前組織各種技能競賽活動，競賽項目可以設定為：（1）片劑的制備。（2）膠囊制劑的制備。（3）中藥調劑。（4）西藥調劑。（5）藥品質量檢測。競賽中，應對操作的規范性嚴格把關。題目的選擇可以采取抽簽的方式，對前3名授予獎品鼓勵，并由校領導向第1名頒發榮譽證書。盡可能使學生都能參與進來，通過這種方法激發學生的學習主動性，彌補自身操作不足，培養學生相互學習能力，對均衡提高學生各項操作技能水平有積極促進作用。

總而言之，要想培養出能適應新局勢的高技術專業人才，教育改革勢在必行。這是一項艱巨而偉大的工程，涉及各個層面，要求我們要做好迎接挑戰的充分準備，只有不斷創新總結經驗，才有可能在教育改革的泥濘道路上有新的突破和進展。

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（作者單位：山西晉中市衛生學校）