提高大學英語教學效果的路徑探討

摘要：隨著改革開放的發展，英語一直以來都是我們學習的主要科目，更是我們未來生存的重要技能。但是不同時期的英語學習有不同的特點，大學英語更有不同于初高中英語學習應試教育的特點，更注重于日常的應用。所以我們要針對不同的特點，安排合理科學的教學目標、加強教師素質、培養學生的學習興趣、營造輕松、愉快的學習氛圍，通過開展形式多樣的活動來提高大學英語的教學效果。

關鍵詞：大學英語 提高 教學效果 探討

一、大學英語的特點

1.自覺性。大學的英語學習需要學生有很強的自覺能動性，不同于初、高中，有強制的學習時間和相應的教學內容。大學就是每周固定幾堂課，而且以專業課為主的教學模式，英語就會成為了輔助的學科，所以學生的學習側重點也會有所轉移，所以大學英語大部分是需要發揮自覺能動性來學習。

2.全面性。大學英語的學習涉獵范圍內容比較廣，對其各方面知識的掌握要求也較高，不僅僅局限于單獨的詞匯、語法、句型，而是要廣泛的涉獵各方面的知識，在這個過程中更要學習的是一種西方的優秀文化體系。

3.實用性。大學英語不再是為了應試而學習的一個科目，而更多的是要求學生靈活運用，可以閱讀和本專業相關的英文文獻資料，和外教進行有效的溝通，到了大學階段英語將變成了我們實際工作的強有力輔助工具，如果能夠掌握這門語言對我們相關專業學科有一個很好的推動和促進作用。

二、怎樣提高大學英語教學效果

1.提高大學英語老師的素養。師者，傳道、授業、解惑。教師一直以來都是教學環節的一個重要組成部分，老師素養的高低直接影響著學生的學習情況，他本身所具備的素養會影響教學活動和調動學生的學習積極性，所以應該定期組織英語老師進行培訓和學習。應該培養其制作課件的能力，因為現在都是多媒體教學，將圖像、文字、信息、聲音，多種信息資源整合起來，做出來的課件才會更加生動。培養教師網絡知識，因為現在是知識爆炸的年代，單純地從課本上獲取知識的年代已經過去了，老師更應該有在網上獲取知道和加工知識的能力，并且把這些內容和知識帶到課堂里，學生才會更容易接受。也可以通過座談形式，讓優秀英語教師通過分享自己好的教學經驗和共同討論在教學中出現的問題，大家制定出合理的解決方案。也可以讓大學的英語老師經常進行一些校外交流活動，或者國際的交流活動，不要讓大學英語老師只局限在一個特定的圈子里，語言的交流在某種程度上其實也是文化的交流，大學英語的學習不再是單一的語言學習而應該是西方文化的傳播，所以擴大教師的視野也非常關鍵。

2.大學生英語學習興趣的培養。當對某一個科目有了濃厚的興趣的時候，學生有了探知和學習的欲望，才能調動大學生的英語學習興趣。語言的興趣培養要通過對其文化背景和歷史故事的了解，尤其是一些歷史故事趣味性較強，西方的歷史故事英雄史詩的情節較多，對于西方古典文化的探究有助于學生興趣的產生。英語不是我們的母語，所以良好的語言環境和氛圍非常重要，也可以通過一些豐富多彩的活動來調動學生的興趣，比如組織英語短劇的比賽，通過現代化媒體進行教學，借助英文原聲的音樂、電影、報紙、雜志等方式，使大學生通過他們喜歡的方式來學習這門語言。

3.科學合理的教學形式安排。大學英語的要求不僅僅是要學生會做題，而是要學生有濃厚的英語學習興趣，通過語言學習拓展學生視野，使英語的學習更具有實用性。首先在教學過程中學生是不是參與其中的，能否達到課堂師生互動，學生和學生之間互動。其次，在大學英語教學中，老師要評判一個學生的學習能力，這就要求老師對課堂的掌控和對大學英語教學大綱的理解和感悟，讓學生在學習英語的過程中學習能力不斷地提高，才能增強對學習的濃厚興趣。總之，學生是教學的主體，一切教學的安排都是圍繞這一主體完成的，所以在安排教學形式的時候不但要讓學生學習語言知識還要激發學生的情感，這樣才能讓學生的語言水平和綜合素質有所提高。

4.營造輕松、愉快的學習氛圍。當有一個良好的語言環境的基礎上，英語的語言學習能力才能穩步提高，而現在科技發達學習英語的方式有多種多樣，網絡，媒體，都是學習英語的有效方式。也可以通過交流的方式來學習英語，組織“英語角”“英語沙龍”“英語派對”等活動，讓學生利用課余時間不但可以豐富自己的課余生活還可以在競爭和學習中穩步提高自己的英語能力。外教教學一直都是大學英語學習的一大特色，通過組織外教和學生互動交流學習，來讓學生真實的體會英語的真實性和實用性。經常和外教交流，在頻繁的交流和溝通后，隨著溝通和交流的順暢，更增加了學生的成就感和信心，在這種沒有考試和做題時間的限制的情況下，學生的學習狀態會更加放松，語言的掌握程度會更加的靈活自如。語言本身就是一種溝通工具，其口語的靈活性會更大，當有了一種輕松、愉快的學習氛圍后，語言的學習才會更加的快樂。

結語：

當大學英語不再是學習的主要科目的時候，并不代表著英語已經可以不用學習了，英語作為一個和全世界溝通和交流的語言還是需要我們長期學習的。但是大學英語的實用性和靈活性增強了，不只是作為參加考試的一項科目，更多的是實際應用。所以我們要通過多種途徑和方式提高大學英語的教學方法和方式，找到符合現代大學生并且能夠提高他們興趣的教學路徑，我們眼前的方法有以往教學經驗的借鑒還有新時期新特點的總結，但是時代是發展變化的，我們要用辯證的眼光看待和思考問題，很多東西都不是一成不變的，所以不要停止前進的步伐，緊跟時代的腳步，在變化的環境中不斷地調整教學的方式和方法，讓它更容易被學生接受并且使大學生的英語素養有所提高。

參考文獻：

[1]白蘭.提高大學生英語教學效果的路徑探討[J].懷化學院學報.2013（06）.

[2]方學晴.大學英語教師課堂動機策略研究[J].上海外國語大學.2012（05）.

（作者單位：貴州師范學院 貴陽中醫學院）