高校課程建設與畢業生就業研究初探

摘要：長久以來，由于多種因素，特別是教育規律與社會發展規律間的非同步性矛盾，造成我國的高校專業設置與社會實際需求結合得并不緊密，存在著嚴重的系統性失衡、結構性失衡和供求性失衡等現象。

關鍵詞：課程建設 畢業生 就業

近年來，各高校專業設置門類多，重復設置多，專業設置更多考慮學校自身生存，出現了某些專業供不應求與某些專業供大于求并存的現象。我國的高校專業設置與畢業生的就業問題之間的矛盾已成為解決我國高校畢業生就業問題中的核心課題。因此，我們從最初高校專業設置的角度出發，積極探討當代大學生就業中存在的問題、現狀及成因，比較不同專業設置的有效性和不足，展望我國高校專業設置的未來發展趨勢，并闡述我國高校專業設置對解決當代大學生就業問題的啟示，積極探討以就業為導向、以社會需求為目標的高校教育培養方式。

一、何為高校專業設置

有人把專業設置看作靜態的概念，認為專業設置是高等教育部門根據科學分工和產業結構的需要設置學業門類，專業設置模式是人才培養模式的重要組成部分。“大學專業設置一般可在設置口徑、方向、時間、空間等方面進行形態變化設計，以充分施展專業設置在人才培養活動中的多方面作用。”也就是說，“高等學校專業設置的調控就是通過其外部和內部的各種力量和手段，對其專業進行調節和控制，目的在于改變高等學校專業的存在狀態。”因此，高校應適應社會發展需要，進而調整專業課程設置使其完全符合這一規律。就業率高的專業具有一個顯著的特點，即其職業工作要求的專業性很強，外專業畢業生不能輕易進入，這些專業所就業的行業和職業是中國增長較快的行業如醫學儀器、建筑業、運輸業、注冊會計師等。當然，就業率高的專業，薪資也較高，這也進一步促使這些專業在未來幾年內將成為高考家長和學生眼中的熱門。

因此，高校應該以人為本，以市場為導向設置專業，引導學生根據自身特點初步明確就業方向，合理選擇專業，不但能夠為學生的就業打下良好基礎，也能為用人單位提供選擇人才的廣闊空間。高校也應立足自身的發展內在規律性，對現有專業進行有效整合，對符合規律符合目的的專業實施有序合理地培植，對不符合者進行深度改革與調整，這樣雙管齊下，使高校課程建設和畢業生就業工作實現良好地發展。對于有些熱門專業，各省教育部門在新增專業時要適當調節，不能一哄而上，避免重復設置，否則就會再次出現前幾年原本熱門的“工商管理、法律、計算機”現如今無人問津的現象。

二、高校課程建設應與社會接軌

目前，社會上出現一種現象，即有些畢業生就業前的“回爐再造”。顧名思義，學生畢業后，沒能走上就業崗位，卻走進了各種職業培訓班。一些大學生畢業后，沒能找到理想的工作，為了能夠盡快就業，他們選擇了“回爐”再學習。

有些畢業生反映在大學期間學習的知識跟就業單位的實際要求差別很大，加上自己實習經驗有限，無法立即上手，所以找工作過程中多次碰壁。因此，許多培訓學校應運而生。這說明，很多大學專業課程設置和社會脫節嚴重，在一定程度上造成了一些畢業生就業困難。為了能更好就業，“回爐”的大學生將會越來越多，源頭上的專業設置與產業結構調整對人才的需求不能很好地吻合是造成大學生結構性失業的根本原因，但如何以社會需求為導向進行專業課程設置，需要我們一步研究。

據筆者調查，一般高校畢業生因專業不同，須修滿的學分、學時也不盡相同，大多數必須超過160分方可畢業，學時也在2200～3500之間不等。但“馬克思主義基本原理”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“思想道德修養與法律基礎”“中國近代史”“大學外語”“體育”“計算機基礎”等10余門課程就已經占據學時學分的1/4了，其他專業必修課程有的十幾年一成不變，有的調整幾門，的確跟不上社會發展的形勢了。因此，才會出現上述畢業生“回爐”學習的社會現象。

三、大學生就業需要政府進一步靈活管理，加強投入與調控

各級教育部門要調整好已有專業的設置結構，強調專業結構的和諧發展，要引導各高校積極調整課程設置，既遵循專業培養人才的內在規律也要適應市場對人才提出的新要求。這既要靠高校主動自我調整適應，遵循市場經濟的規律，又要靠政府加強宏觀調控。

專業培養的長周期性與市場變化即時性的矛盾，要依靠教育主管部門的早期預測和宏觀調控加以解決；單純市場導向的專業設置模式容易造成熱門專業設置過熱，而冷僻專業、艱苦行業專業和基礎專業則會受冷落，不利于國家整體人才培養的均衡和協調發展。

就業的地區性差異也越來越值得大家的思考。“高考填志愿、考公務員、找工作都一樣，大家都一窩蜂往大城市擠。”其實，大家不妨把觸角伸長，在偏遠地區發展的空間才會更大。更多的畢業生認為大城市，提供的職位更多，就業面更大，因此，即使在初次就業找不到合適工作的情況下也愿滯留在大城市，慢慢尋找機會，而不愿到其他城市實現自我價值。面對這一現象，急需政府采取有效的措施，引導、調節人才的流向，補充二級城市、三級城市的人才庫，否則有些畢業生在一級城市不能學以致用，造成了人才資源的嚴重浪費。

參考文獻：

[1]陽榮威.高等學校專業設置與調控[D].華東師范大學， 2006.

（作者單位：長春工業大學教務處）