探索醫學類大專計算機基礎教育融入素質教育

“醫學生對計算機的需求只要能熟練掌握基本操作，學會醫院信息系統的使用即可。”這是我身邊同行的普遍共識。不可否認，計算機的應用能力是計算機基礎教育中的重要一環。但是，有能力就等于有素質嗎？近年來，醫患關系的矛盾日益突出，給社會帶來了極大的負面影響。國民的法律意識、文明禮貌行為、社會道德、文化素質、職業素質等等都急需提升。很多人認為學校里不是開設了職業道德、法律基礎、人際溝通等課程來進行專門教育了嗎？何須你計算機教師操心。我個人認為，學生素質教育的開展，不應僅僅局限于開設幾門課程進行教育這么簡單。我們應該在所有教育工作者當中形成一種積極向上的綜合素質，主要體現在教育工作者的言行舉止和教學活動當中，以此為基礎來創建良好的校園文化，進而影響和促進學生的綜合素質的提升。

在教學過程中，大部分教師往往只按教學大綱的要求進行傳授知識和技能的教學活動。而與本學科所聯系的科學精神、文化傳承、道德規范、法律知識等卻被忽略掉了。在此，我就醫學類大專計算機基礎教學過程中融入素質教育談幾點看法，以作拋磚引玉之用。

一、利用介紹計算機未來發展的機會，培養學生的科學素養

計算機技術的發展日新月異，新技術層出不窮，未來計算機的發展更是紛繁復雜，各式各樣。在教學中，當提到未來的生物計算機將采用生物芯片技術，它的處理速度將達到當今最快計算機速度的上百萬倍，耗電量卻僅為現在計算機的十億分之一的時候。同學們都驚嘆不已，無不感嘆科學技術的偉大。接下來又對光計算機、分子計算機和量子計算機等進行了簡介，同學們對計算機科學就更加的肅然起敬。

另外，作為目前世界各國主要研究的智能計算機的發展，同學們的思緒更是如天馬行空，充滿了神奇的科幻色彩。有的同學憧憬著，以后我們都不用工作，讓機器人代替人類從事各項工作，我們閑著好吃好玩就行；有的同學想象著，以后買一臺飛行機器人，可以載著我們遨游太空等等。接下來提出一個問題，當機器人的智能超過人類或者機器人中病毒怎么辦？很多學生都陷入了沉思，思考著科學技術的發展和存在的隱患之間的矛盾。自然而然的引導著學生進入了哲學范疇的思考當中，事物的兩面性是客觀存在的。

二、將計算機學科與醫學類學科緊密結合，激發學生的學習熱情

興趣是最好的老師。只有感興趣的知識和技能，才能使學生們主動的、積極的想要學習、掌握它。大專計算機基礎課程往往是醫學生們第一個學期就開設的課程，在學生們的潛意識里，醫學類院校的計算機課程就是和初、高中的計算機課程一樣。對計算機課程的學習興趣不高，學習的目的性和積極性就大打折扣。因此，作為醫學院校教師應該在整個教學過程中，都要將計算機學科和醫學類學科緊密的結合起來。

目前，各級各類醫院都已經采用醫院信息系統（HIS）進行管理，提高了醫院的工作效率和現代化醫療手段。作為醫學生就應該具備較強的計算機實踐操作能力，以適應現代化醫院工作的需要。從門診部的掛號、繳費、藥品管理系統到各科醫生工作站、醫院辦公室管理系統，再到住院部內、外、婦、兒等科室的護士站，手術室管理系統等等，向學生們展示出一個比較完整的醫院信息系統的基本組成情況。激發學生的興趣，吸引學生們的注意力和求知欲望，為后續的教學工作做好鋪墊。

傳統的計算機基礎教學過程一般是：教師傳授知識→案例演示→強化練習。在強化計算機操作練習的過程中，經常是教師給出具體的操作要求，例如將某些文字設置為某某格式，制作一個N行M列的表格等等，這些操作要求其實就是一些操作步驟。這樣的話，學生們只要“按圖索驥”，依葫蘆畫瓢即可順利完成練習任務。學生的動手能力是提高了，但卻缺乏了應有的思考過程。如果將教學過程變更為：教師傳授知識→案例演示→布置作業→資料查詢與收集→完成作業。這樣就可以培養學生主動尋求知識，自主思考問題，甚至于參加社會調查活動，最終來完成作業。并且將學習場所從固定的教室或機房拓展到圖書館、實驗室、醫院等地方，開闊學生的視野。

三、網絡應用是強大的綜合素質教育陣地

計算機網絡應用是學生最感興趣的，可以玩游戲、聽音樂、發微博、美化自己的QQ空間等等。同時，計算機網絡應用也是教師對學生進行綜合素質教育的最理想陣地。當下國內的網絡空間充滿的各種謾罵、煩躁、虛假信息、道德缺失、違法犯罪活動等不理智的言行，使得網絡空間烏煙瘴氣，猶如霧霾籠罩。計算機教師更應該責無旁貸的對學生開展法律常識、文明言行、理智評論、提高自我防范意識等綜合素質的教育。讓更多的人參與到凈化網絡空間的隊伍里來，還我們一個干凈、文明、理性的網絡環境，讓正能量在網絡中發出耀眼的光輝，驅散“有毒的霧霾”。

素質教育是時代發展的需要，是社會進步的要求。作為教育工作者，除了教授學生本學科的專業知識和技能以外，每個人都應該在自己的學科領域里融入綜合素質的相關內容，以身作則，身體力行，才能培養出真正意義上的高素質人才。

（作者單位：云南省蒙自市紅河衛生職業學院）