中小學體育教學中如何實施素質教育

摘要：在新課標下，在體育教學中實施素質教育，就是要遵循“健康第一”和“以人為本”的教學原則，打破之前傳統的教學模式，在教學中不斷延伸學習內容，并站在學生個性發展的角度，尊重學生的創造性、興趣愛好以及對體育的需求，給學生一個充分展示自我和自由發揮的空間。本文將首先闡述中小學體育教學中實施素質教育的意義，然后對中小學體育教學中如何實施素質教育進行簡要分析。

關鍵詞：中小學體育教學；素質教育；實施方法

一、中小學體育教學中實施素質教育的意義

1.有利于促進學生強健體質

體育活動的根本目的就是強健體魄，中小學生都是處理成長發育的關鍵時期，需要強健的體魄來完成學習。在教學中老師能夠使用豐富的教學手段和科學的教學方法，在提升學生免疫力的同時還能加強學生的自我控制能力，促進學生自己掌握科學的鍛煉方法。

2.有利于培養學生團隊精神

通過實踐證明，有效的中小學體育教學中不僅能夠加強學生的身體素質，還能促進培養學生團結精神和頑強的意志。學生在體育教學活動中通過競賽的形式能夠更完全地投入到活動中，然后為了取得最后的勝利盡自己最大的努力去克服心理和生理上的困難，實現一個又一個的目標，這對于學生的團隊精神的培養意義重大。

3.有利于促進學生全面發展

對于中小學生而言，健康的身體能夠讓學生學習到的知識更長時間的保留?？茖W家們通過實驗證明，科學的鍛煉能夠強化學生的大腦功能，提升學生的記憶力和思維的靈活性，讓學生一直保持充沛的精力進行其他學習，這也是勞逸結合的一種典型代表。

二、中小學體育教學中實施素質教育的方法

1.堅持學生主體地位

素質教育主張突出學生的主體性，所以在實施素質教育時要將學生作為教學主體。在體育教學中，老師要引導學生而不是約束學生，讓學生有展示自己的意愿。在動作練習之后，老師可以和學生自由交流一下學習體育的體會，或者讓學生進行動作展示。比如在羽毛球教學時，老師將發球、扣球等方法傳授給學生之后，給學生時間自由練習，老師進行指導，讓學生在實際練習中總結經驗提升技能，然后再抽取學生談談自己的學習心得，進行技術展示。老師對于學生的表現要以鼓勵和表揚為主，存在的問題用委婉的方式指出，這樣能夠提升學習信心，讓學生喜歡體育課程，敢于展示自己，不再只是在老師的指令下被動地學習。堅持學生主體地位，并不是削減老師的價值，而是要求老師在教學中要觀察每位學生的狀況，進行及時的指導，防止學生將錯誤發展成為一種習慣。

2.分析差異因材施教

老師在教學中和生活中都要去了解自己的學生，和學生建立平等和諧的師生關系，對待每位學生要用公平的態度，并及時了解學生們之間存在的差異，這樣根據問題有針對性地實施教學。對于不同類型的學生要分層設計不同的教學目標。老師按照學生的實際情況進行分組訓練。比如甲同學體力很好但技術掌握較差，就可以和技術很好的乙同學分到一組，這樣在練習中相互提高。老師要對教學內容深入分析，總結各種體育活動的特點，然后針對不同的學生采取不同的方法，比如A同學體力很好，靈活性強就要注重攻球技術的發展。B同學體力不夠，可以注重培養防守技巧。因材施教是實施素質教育的出發點，根據學生的差異性可以挖掘不同學生學習體育的潛力和興趣，從而更好地激發學生學習的積極性，有助于提升體育教學質量。

3.德育體育有機融合

體育教學不僅有強身健體的作用，還能凝集思想，發揮團結愛國的作用。所以在中小學體育教學中，要將德育教育有機滲透到教學中，注重培養學生的集體主義和愛國主義情懷，從體育項目的學習中逐步培養學生積極向上、銳意進取的良好道德品質。

德育結合體育教學內容來進行，需要老師在教學中正確引導，逐漸強化德育思想，讓學生在掌握體育技能的同時，提升其德育水平。比如通過籃球、跳高、接力等項目，加強學生的組織紀律性，意識到團隊精神。

4.多元設計激發興趣

在中小學這個年齡階段，長期單調機械的肢體重復，很容易讓學生乏味產生抵觸情緒。豐富教學內容，營造生動活潑的教學氛圍適合學生健康的身心發展，激發學生學習體育的興趣。例如在體育教學中將教學內容設計成為比賽的形式，能夠利用學生不甘落后和爭強好勝的心理，激發學生的體育熱情，創建活躍的課堂心理氣氛。

我國正在大力推行素質教育，這反映出了社會的現實需要。中小學的體育教學是不僅能夠讓學生擁有良好的身體素質，也對其他科學的學習有促進作用。為了更好的適應素質教育的要求，老師首先要轉變傳統的教學觀念，尊重學生的主體地位，積極構建平等和諧的師生關系，并運用科學的教學方法，豐富教學內容，將德育和體育有機融合起來，才能培養學生積極向上的精神品質，真正感受到體育學習的快樂。

參考文獻：

[1]趙明華. 在學校體育教學中如何實施素質教育[J]. 遼寧教育行政學院學報，2010，02：130.

[2]孟興生. 淺談在中學體育教學中如何實施素質教育[J]. 新課程（教育學術），2010，02：39.

（作者單位：西藏民族學院附屬中學）