加強中職實訓基地建設提升學校核心競爭力

中等職業教育是我國高中階段教育的重要組成部分，擔負著培養數以億計高素質勞動者的重要任務，是我國經濟社會發展的重要基礎。實訓基地建設是促進職業技術教育發展，培養適應現代化建設需要的技術型、應用型專門人才的關鍵。抓好實訓基地建設，重視基地的建設與管理，加強實踐性教學環節，開展校企合作，能夠最終提升中職學校的核心競爭力。

一、重視校內實訓基地的建設與管理，保障實訓基地的高效運行

1.以“環境建設”為載體，構建企業化文化車間

文化氛圍營造上，注重體現現代企業那種“管理嚴格、行為規范、誠信為本、用戶至上、追求卓越”的企業文化氛圍。在基地中懸掛、張貼相關生產標識、操作規程、職業行為規范等，利用圖片、警句、標語等努力營造職業氛圍，將“一絲不茍，追求卓越”的嚴謹態度貫穿實訓始終。使學生一走進實訓基地，就能受到濃郁的職業環境的熏陶。

2.以“制度建設”為保障，提升技能教學管理效益

實訓基地成立管理領導小組，負責基地的日常管理工作。在一系列的基地管理制度的基礎上，創新管理方法，融合企業的 “7S”管理制度，將“7S”管理標準細化，開展“星級車間”評比。從學生整隊進入車間到實訓結束整隊離開車間都制定了詳細的考核標準，使學生按照企業員工那樣準時上下班，進入實訓場著工裝、佩戴胸卡；使學生在操作過程中養成嚴格按生產工藝加工產品、工量具擺放有序、設備及時維護保養的安全文明生產習慣；每天的實訓按照企業要求，做到班前會布置任務，結束檢查公布，班后會總結、激勵。通過評比，讓學生提前接觸企業文化、企業管理氛圍，使人人學先進、趕先進，同時增強了實訓指導教師的主人翁意識。

二、利用實訓基地推進技能教學改革，切實提高技能教學質量

1.合理安排技能教學時間，制定切實可行的技能教學計劃

學校在構建以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為主體的理實一體化技能教學課程體系的基礎上，合理安排教學時間，根據江蘇省教育廳2.5+0.5中職學生培養計劃，制訂各專業實施性技能教學計劃并做好滾動修改。精心制定實訓手冊，將技能考核目標任務分解到每一個學期，明確相應的評價標準，并安排適當的應知、應會技能考核。前三學期以形成性技能訓練為主，結合相關實訓課程和專業理論課中的實驗實訓內容，加強學生技能的形成，完成校本技能鑒定。后兩學期根據企業行業的用工需求，設置項目課程，以崗位性技能訓練為主，完成人社局組織的二到三項技能等級考核。學校技能教學實行相對集中的原則，即將一個班級一個學期的實訓，集中安排在一段時間內進行，使學生能較為系統地對某項技能進行有效的學習和訓練，利于學生對技能的提高和掌握，也有利于項目課程的實施。讓學生真正在“做中學，學中做”，在練就扎實技能基本功的同時，進一步理解理論知識，逐步實現知會統一、學以致用。

2.實行“理實一體”教學模式，構建各具特色的實踐教學體系

職業教育傳統“三段論”教學模式忽視了學生的主體性，學生學習興趣難以充分激發。根據技能教學的特點及職業學校學生的特點，實行“教學內容與工作任務相結合、實習課件與生產產品相結合，入廠教育與全過程管理相結合，傳統工藝與新技術、新工藝相結合，動手能力訓練與職業習慣、工作作風培養相結合，實習教學與職業技能培訓、考證相結合”的“六結合”教學形式，以理實一體為核心，以任務驅動法、項目法等形式進行實訓項目的設計和安排，結合“產中有教、講練結合、精講多練、以練為主”的實訓教學模式，依托實訓基地各專業形成各具特色的實訓教學體系，如目前運用較多的 “學練做三位一體”的實訓教學體系、“四段遞進式”實訓教學體系、“學教培研相融合”的實訓體系等，使學生真正達到“應知、應會”的基本能力要求。

三、依托實訓基地開展校企合作，切實推進產學研一體化

1.來料加工模式：數控技術應用實訓基地設備均為生產型設備，設備總值近1200萬。在滿足學生實訓需求的同時，又能降低耗材成本。學校引進了企業的來料加工，由企業提供產品圖紙和材料，學校實訓基地利用現有設備進行加工，把實訓基地同企業生產車間溶成一體。目前，學校主要與蘇州昆山冠億公司、鹽城蓋威聚合體有限公司等企業合作。同時學校專業教師被聘為企業的技術顧問，企業工程師為教師開設講座，促進了專業教師的企業實踐與技術鍛煉。

2.前店后校模式：建筑工程技術實訓基地設有對外服務區，和“江蘇領翔項目管理咨詢有限公司”合作成立“鹽南中專造價部”，由學校提供場所并參與管理，企業提供設備、技術人員及運行資金，以企業為主組織經營，合作建立了前店后校的辦學模式。建立校企雙方共贏的合作機制，使校內實訓基地建設成為生產性實訓基地，不但可以對社會承擔經營，還可為學生提供符合職業氛圍的實訓條件，并為專業教師參加頂崗實踐、學生定崗實習，積累實際工作經驗，提高實踐教學能力提供了場所。

3.校際合作模式：汽車運用與維修實訓基地和中德諾浩（北京）教育投資有限公司合作，共同舉辦“中德諾浩緊缺技能型汽車人才合作培養項目”。諾浩公司提供汽車基地建設咨詢及個性化實訓室建設方案，贊助部分實訓設備，對基地教師進行培訓，提供合作課程的教學資源包；雙方商定教學計劃和人才培養方案，學生畢業后獲取德國技能證書。該項目的開展，使學生在校內就能接受到國外先進的教學理念和享受到優質的教學資源。

（作者單位：江蘇省鹽南中等專業學校）