新型農民“雙提升”學歷教育教學改革的設想

我們寶應縣從2009年起，各個鄉鎮成人教育中心校開始招收學員，舉辦新型農民“雙提升”學歷教育，至今已五個年頭。我們曹甸鎮已有兩屆學員畢業，近200人拿到了畢業證書。已畢業的這些學員分別走上了不同崗位，為家鄉的建設貢獻力量。通過幾年的探索，我認為當今世界，科學技術突飛猛進，知識經濟已見端倪。新型農民的學歷教育也要適應社會發展的需要，要在提高技能型人才培養的質量上下功夫，要不斷創新，深化教育教學改革。我認為今后的新型農民“雙提升”學歷教育要注重做好以下幾個方面的工作。

一、加強文化基礎理論課程的教學，增加實踐性課程

在當今科技迅猛發展、勞動崗位變化加快的年代，學員要在短短的幾學期間掌握全部現代科學知識幾乎是不可能的。只有掌握了基礎理論知識，才能提高適應能力。只有打好堅實的基礎理論知識，才能有助于其他知識的學習。同時也應防止盲目加大文化基礎課程的比重，忽視技能訓練的做法。

在加強文化基礎教育的同時，也要重視知識的實際應用和學員實踐能力的培養，保證必要的生產實習和社會實踐環節。職業教育與生產勞動有著最直接的關系，職業教育的任務就是培養具有創新精神和實踐能力的技能型人才，發展科學技術，促進社會主義現代化建設。然而由于多方面的原因，職業教育課程體系中實踐課程安排得并不多。因此，要在今后的課程體系中適度地增加實踐課程，培養學員實際操作能力。

二、 增設選修課程

隨著科學技術的迅速發展和勞動力市場的不斷變化，從業者一生要變換數次工作。因此，個性的全面發展、綜合素質的培養已成為職業教育課程設置的目標。要注重職業指導課程的設置，這些課程要密切結合當地實際和學員的需求。今后我們要根據實際情況，逐漸加大選修課的比重，允許學員在選修方面有更大的自由度。比如，可以根據本地的經濟特色，增設一些有利于本地經濟發展的課程，將其作為選修課。

三、完善產學合作制，加強學校和企業間的聯系

今后幾年要進一步搞好職業教育的產學結合。我們曹甸鎮教具、玩具企業有200多家，需要各方面的人才。我們學校專業課程的實踐操作是在企業進行的，學員一般以合同制形式在企業實習。他們能夠把學到的理論知識及時應用于實際工作中。這不僅能夠使學員打下堅實的理論基礎，掌握專門的職業技能，而且也有利于緩解企業勞動力緊張的局面。

四、加強“雙師型”師資隊伍建設

師資隊伍建設，關系到職業教育發展戰略目標的實現程度。職業教育師資要通過開展科技知識培訓和采取教師到企事業單位進行見習和鍛煉等措施，使文化課教師了解專業科技知識，使專業課教師掌握最新的專業技能，提高廣大教師的實踐能力。教師的培訓是建立“雙師型”師資隊伍的重要組成部分。要根據教師的不同情況，進行不同程度的進修，要重視教師的綜合素質的培訓，更新教學內容，轉變傳統的教育思想，完善教育方法。同時要注意吸收企業優秀工程技術和管理人員到學校兼課，比如招聘一些具有豐富實踐經驗的企業家或生產一線的技術工人作為兼職教師，即實習指導教師。

今后，我們要認真貫徹黨的十八大精神，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及科學發展觀為指導，堅持以服務為宗旨，以就業為導向，以提高辦學質量為重點，深化教育教學改革，進一步提高辦學水平和質量，進一步為曹甸鎮的經濟建設培養合格人才。

（作者單位：江蘇省寶應縣柳堡鎮社區教育中心）