談大學(xué)英語教學(xué)法的流派及特點(diǎn)

摘 要：隨著中國國際化進(jìn)程加快，英語越來越重要，大學(xué)英語受到關(guān)注率越來越高，選擇適合的教學(xué)方法，提高大學(xué)生的英語應(yīng)用能力是大學(xué)英語教師一個(gè)新課題。本論文介紹幾種教學(xué)方法的特色，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，選擇合適的教學(xué)方法，提高大學(xué)生的英語應(yīng)用能力，為社會培養(yǎng)合適的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；教學(xué)法；特點(diǎn)

中國加入WTO以后，加快了中國國際化進(jìn)程，中國人與外國人進(jìn)行溝通國際化語言是英語，英語在人們工作中越來越重要，因此作為大學(xué)基礎(chǔ)課的大學(xué)英語越來越受到大家的關(guān)注。如何提高大學(xué)生英語的水平，是高校英語教師面臨的一個(gè)新課題，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，大學(xué)英語的教學(xué)模式，人才培養(yǎng)方案也在不斷的變化，教學(xué)方法多樣化，目的就是提高大學(xué)生英語的應(yīng)用能力，本論文介紹幾種教學(xué)方法，進(jìn)行簡單比較，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師一般都是多種教學(xué)方法相結(jié)合，能更好的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

一、直接法

直接教學(xué)法是與傳統(tǒng)的翻譯法相對立的，最早出現(xiàn)在19世紀(jì)，直接法是教授外語， 教授的方式是通過教師與學(xué)生之間進(jìn)行交談、會話和閱讀進(jìn)行教授學(xué)生，而不是翻譯過來用漢語進(jìn)行講授，是一種新的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法翻譯法忽視了學(xué)生的聽與說能力，直接教學(xué)法是不用漢語進(jìn)行講授，讓學(xué)生直接學(xué)習(xí)，直接應(yīng)用，用動作與圖畫等手段進(jìn)行講授，針對性強(qiáng)，提高了學(xué)生對英語的實(shí)際應(yīng)用能力。

直接教學(xué)法歷史悠久，經(jīng)過200多年的流傳，其應(yīng)用性比較強(qiáng)。主要優(yōu)點(diǎn)就是引用了直觀的教具，選擇了接近現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)方式，對提高學(xué)生的邏輯思維能力有一定的幫助，在教學(xué)過程中，注重學(xué)生聽說訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生實(shí)踐教學(xué)練習(xí)，其能更好的培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)際運(yùn)用能力。直接教學(xué)法最主要的缺點(diǎn)，忽略了語法的講解，學(xué)生寫作能力不強(qiáng)，在實(shí)際翻譯過程中，經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，實(shí)際應(yīng)用能力不強(qiáng)。

二、情境法

情境教學(xué)法于20世紀(jì)50年代產(chǎn)生于法國，情境法通常叫做視聽法。其吸取了聽說法和直接法的很多優(yōu)點(diǎn)，針對聽說法不能有效的培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用能力，直接法忽視學(xué)生的寫作能力。情境法利用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓學(xué)生聽、說、練結(jié)合在一起，但在教學(xué)過程中只能使用英語，教師與學(xué)生溝通也只能用英語。

情境教學(xué)法的主要優(yōu)點(diǎn)：利用現(xiàn)代教學(xué)手段把聽、說、練結(jié)合在一起，教師在情境設(shè)計(jì)過程中與實(shí)際生活結(jié)合在一起，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛好，對理解語言有一定幫助，整體結(jié)構(gòu)設(shè)置合理。情境教學(xué)法的主要缺點(diǎn)是：完全不用漢語，學(xué)生對語言的材料不能完全理解，主要依賴整體結(jié)構(gòu)的感知，學(xué)生對語言項(xiàng)目整體認(rèn)識不清。

三、認(rèn)知法

認(rèn)知教學(xué)法于20世紀(jì)60年代在美國誕生了， 這個(gè)時(shí)期第2次世界已經(jīng)結(jié)束了10幾年，各國的科學(xué)技術(shù)水平快速發(fā)展，各國之間貿(mào)易往來都需要英語進(jìn)行交流，因此英語的高級人才非常缺少，傳統(tǒng)的聽說教學(xué)法已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢的發(fā)展需要，新的教學(xué)法認(rèn)知法就問世了。認(rèn)知教學(xué)法主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力的發(fā)揮，在英語語言中每個(gè)句子都是在千變?nèi)f化的，每個(gè)人不可能學(xué)會每個(gè)句子，在學(xué)習(xí)過程中，能舉一反三，利用所學(xué)的知識去探索未知的知識，這就是智力和語法起到的作用。

認(rèn)知教學(xué)法是在經(jīng)濟(jì)與科技高速發(fā)展時(shí)期產(chǎn)生的，其主要優(yōu)點(diǎn)是：學(xué)生在理解英語語言基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的產(chǎn)生，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。認(rèn)知教學(xué)法的主要缺點(diǎn)是： 對語音語調(diào)要求不嚴(yán)格； 忽視強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。英語的交際能力是社會所需的高級英語人才必須的要求，交際能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)中必須滿足的。

四、交際法

交際教學(xué)法于20世紀(jì)70年代中期誕生的，其也叫功能法。交際教學(xué)法是在全世界上影響比較大的外語教學(xué)法流派。交際教學(xué)法的目的就是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際交際英語的能力，在教學(xué)過程中不僅要包括英語的結(jié)構(gòu)，還要表達(dá)英語的各種意念和常用語句，提高實(shí)際交際能力。

交際教學(xué)法的主要優(yōu)點(diǎn)是：教師在實(shí)際教學(xué)過程中重視實(shí)際需要，重視交際能力的培養(yǎng)，設(shè)置情境，提高學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在一定的環(huán)境下能正確與人進(jìn)行交際。交際教學(xué)法的主要缺點(diǎn)是： 如何確定和統(tǒng)計(jì)功能、意念項(xiàng)目， 有待進(jìn)一步探討； 以功能意念為線索組織教學(xué)大綱， 很難保證語法項(xiàng)目編排的體系性。

五、任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)法

任務(wù)型教學(xué)法于20世紀(jì)80年代興起，其是交際教學(xué)法的發(fā)展，主要指教師在教學(xué)過程中，以任務(wù)驅(qū)動形式進(jìn)行教學(xué)，在課堂上教師提出一個(gè)項(xiàng)目，有學(xué)生自己完成，教師主要起指導(dǎo)性作用，學(xué)生是課堂上的主角，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法一般采用小組形式進(jìn)行教學(xué)，小組成員沒有都有自己的任務(wù)，這項(xiàng)教學(xué)法，學(xué)生課前要進(jìn)行充分預(yù)習(xí)，才能使這項(xiàng)工作任務(wù)能保證完成。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是我國大學(xué)英語教學(xué)改革的一個(gè)新動向，用以提高大學(xué)生英語的整體水平。

任務(wù)型教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)是： 完成多種多樣的任務(wù)活動， 有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在完成任務(wù)的過程中， 將語言知識和語言技能結(jié)合起來， 有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合的語言運(yùn)用能力。在任務(wù)型教學(xué)活動中， 在教師的啟發(fā)下， 每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立思考、積極參與的機(jī)會， 易于保持學(xué)習(xí)的積極性， 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力。

總之，改革開放以后，加快中國國際化進(jìn)程，尤其缺少高級外語人才，外語作為高校一門公共基礎(chǔ)課，特別引起人們的關(guān)注，高校外語教師把如何培養(yǎng)社會需要的高級外語人才，將作為一項(xiàng)重要事情去做，在教學(xué)模式改革，教學(xué)方法的嘗試下，目的就是提高大學(xué)生外語的實(shí)際應(yīng)用能力，主要解決學(xué)生聽、說、寫三方面能力，在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)該與實(shí)際環(huán)境結(jié)合在一起，恰到好處的選擇教學(xué)方法，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高實(shí)際外語應(yīng)用能力水平。

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