關于體育職業教育課程體系改革的思考

賈珺雅

【摘要】隨著我國小康生活水平的實現，社會日益增長的體育需求，推動了體育事業發展，體育已成為我國重點發展的行業，每年都有很多人選擇從事體育事業。但與之相對的是，我國每年都很一大批退役的運動員，他們都面臨著接受培訓，再就業的難題；同時也有很多的體育職業院校的畢業生無法順利就業，追究其根本原因，最主要的就是當前的體育職業教育存在一定的問題，課程體系存在著諸多不合理的地方。要想改善當前體育職業教育就業難的現狀，就必須采取合理的措施進行體育職業教育課程體系的改革，解決體育教育就業難的問題。本文從體育職業教育的角度出發，結合體育職業教育的現狀，分析了當前體育職業教育取得的一些成就以及其中存在的問題，并且提出適當的改革措施，為實現體育職業教育課程體系改革，培養社會應用型體育人才，提高體育職業就業率提供一定的理論依據。

【關鍵詞】體育 職業教育 課程體系 改革

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）21-0231-02

近年來，隨著社會經濟的快速發展，人們生活水平的提升，越來越多的人注重自己的業余生活質量，群眾體育事業也得到了較好的發展。在這樣的大環境之下，應用型、技能型復合體育人才日益缺乏，導致學校體育和群眾體育水平難以提升，同時也有著很多體育職業畢業生面臨著就業難的問題。在這樣的情況之下，就必須采取措施來進行體育職業教育課程體系的改革，優化體育職業教育模式，提高體育職業教育水平，培養更多社會所需的體育人才。在解決體育職業教育畢業生就業難的同時，也解決當前體育行業人才匱乏的問題。

一、體育職業教育現狀

1.當前體育職業教育取得的成就

結合我國體育職業教育現狀來看，經過多年的改革優化，不僅使得課程設置更加合理，同時課程教學質量有效地提高。當前體育職業教育取得的成績主要表現的以下四個方面：其一，提高了體育人才的整體知識水平，為我國體育事業輸送和大量的專業人才；其二，體育職業教育組織建立了強大的師資隊伍，提高了體育職業教師的專業水平，為進一步發展體育教育事業打下堅實的基礎；其三，經過多年的教學探索，當前的體育職業教育已經初步建立了較為科學的體育人才培養模式，提高了體育職業教育質量；其四，體育職業教育的全面發展，向社會提供了諸多的服務，提高了廣大群眾的體育素養。

2.當前體育職業教育中存在的問題

當前的體育職業教育雖然取得了很多的成就，但是結合當前體育事業的實際發展情況來看，其中還是存在著很多的問題，其中最顯著的就是體育職業教育的課程體系不合理，進而影響了體育職業教育的人才培養質量，最終造成一系列問題的出現。具體來講，當前體育職業教育大多采取“體教結合”的方式對學生展開教學。就是指學生不分層次按照已訓練為主、教學為輔的模式進行人才培養。從當前的教育情況和實際的人才培養效果來看，并不能達到較好的人才培養效果，也無法從根本上解決體育人才的就業問題。這主要是因為競技體育人才培養成本高昂，周期較長，除了后天的訓練之外，還要求其自身具有較好的運動天賦和身體素質，只有一小部分的人符合這一標準。所以，要想通過體教結合的方式來培養大批符合社會的需求的體育人才是很難實現的。

二、體育職業教育課程體系改革措施

1.保證課程設置的科學性

要想有效解決當前體育職業教育存在的問題，就需要進行課程體系改革，首先要做的就是采取適當的措施來保證課程設置的科學性，保證實際的課程教育是以培養實用型、技能型人才為目的。所以，學校開展的具體課程必須保證學生體育能力的有效提升，同時也要注重對學生進行文化課程教育，保證學生內外兼修，全面提高學生的綜合素質水平。從課程設置的角度來看，當充分根據當地的情況進行調研，制定合理的人才培養方案，展開有針對性的教學。同時，課程內容也應當具備地方特色，結合當地的體育發展情況，并加大實踐活動來對學生展開教學，豐富課程內容，真正做到對學生的素質化教育。

2.保證課程結構的專業性

要實現當前體育職業教育課程體系的改革，培養更多的應用型體育人才，應當采取適當的教學措施，保證課程結構的專業性。首先，制定人才培養方案時應當充分調研并結合最新的體育職業教育要求，來判斷當前的體育職業教育課程結構是否合理。其次，要根據綜合學生實際的能力水平以及學習情況，來合理規劃體育教學和文化教學的模式和比重。再次，各專業還要結合實際的市場需求，準確制定實際的課堂教學目標，對教學結構進行進一步的調整，在培養學生各方面能力的基礎上，著重提升學生某一方面的技能。最后，在實際的課程教學過程中，教師應當結合當地特色，對學生開展針對性教學，改善當前體育職業教育課程教學單一的現狀。

3.保證課程教學的多元化

結合實際的體育職業教育課程教學情況來看，課程教學模式單一，教學內容枯燥的問題普遍存在，所以，要進行體育職業教育課程體系改革，就應當采取適當的措施來解決這一問題，從而保證課程教學的多元化。首先，要保證實際的課程教學方式的多元化，具體來講，就是要采取多樣的教學方式來對學生開展體育課程教學。在教學過程中，教師可以對學生采取情境教學，提高學生對于體育知識和技能的理解程度，也可以采取小組合作教學，培養學生的團隊意識，提高學生的創新能力，除此之外，教師也可以利用其他的教學工具對學生開展教學，保證教學方式的多樣性。另一方面，教師應當采取適當的措施來保護體育課程教學內容的多元化。教師可以采用翻轉課堂、微課、幕課等現代化教學手段進行教學，讓學生能夠更專注于主動的學習，師生共同參與學習過程，研究解決學習中的問題，學生從而對知識和技能獲得更深層次的理解；教師可以利用多媒體資源，向學生播放一些體育賽事，提高學生對于體育相關知識的了解，也可以利用教學課件向學生分享更多的體育趣聞，這樣的話，就能夠豐富課程教學內容，實現體育職業教育課程教學的多元化。

4.保證體育職業教育課程教學符合社會發展需求

體育職業教育課程教育的最終目的是為了培養更多符合社會發展所需的應用型體育人才，所以，在開展課程教學過程當中，要采取適當的措施進行課程體系改革，保證實際的體育職業教育課程教學符合社會發展的需求。首先，課程內容的設置要充分結合體育事業和體育產業的實際發展情況以及人才需求，注重學生綜合素質水平的提升。其次，要注重對學生進行文化知識的教育，提高學生的文化素養和綜合素質。再次，要充分尊重學生個體間存在的差異，注重學生的個性化發展，培養出更多的多元化人才。最后，要注重培養學生的創新意識和創新能力，這樣才能夠培養出更多的創新人才，為體育事業發展注入更多新的血液，使其獲得更長久的發展。

三、結語

雖然當前的體育職業教育獲得了較為顯著的成就，但是同時也存在著較多的問題，降低了實際的人才培養質量。在這樣的情況之下，就應當采取適當的措施來進行體育職業教育課程體系改革，有效解決實際教育中存在的問題，提高體育人才綜合水平，培養出更多的符合社會發展需求的應用型體育人才，為體育事業和體育產業的發展輸送更多的優秀人才，有效解決當前體育畢業生就業難的問題。

參考文獻：

[1] 鄭通華. 探索競技體育后備人才培養與“體教結合”的發展思路[J]. 寧德師專學報：自然科學版， 2011， 23（1）： 33-35.