提高高職學生英語學習興趣

【摘 要】隨著中國經濟的快速發展，英語在社會中的作用日趨重要，由此掀起了英語學習熱潮。無論是公司、企業，還是學校都將英語學習納入發展規劃之內。各大高校的英語教學也受到高度重視，高職類院校亦是如此。但是，由于學校有所差異，其學生質量也不同，使得目前高職類院校的英語教學面臨很多問題。本文主要分析了造成這種現狀的原因，并提出了解決策略，以期能為高職英語教學的改進提供借鑒。

【關鍵詞】高職英語 學習興趣 學習策略

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）01-0074-02

隨著國際經濟的發展和中國加入世貿組織，中國的綜合國力不斷提升，與世界的交流日漸增多。尤其是近年來，中國不斷舉辦各種大型賽事，其中涉及英語方面的賽事也不勝枚舉，這使人們意識到英語學習的重要性。因此，高職院校的學生也要面臨各種英語等級的考試。

一 高職學生英語學習現狀分析

隨著我國高校擴招，各大民辦高職院校如雨后春筍般涌現出來，而生源和辦學質量是高職院校賴以生存的根本。高職院校的生源比較復雜，他們來自全國各地，有高分段學生，也有低分段學生，由于每個學生的基礎和接受能力都不一樣，就出現了英語學習兩極分化的局面。以陜西電子科技職業技術學院為例，其中不乏英語基礎好、表達能力強、上課興趣高的學生。但是，還有一部分學生，基礎薄弱，上課興趣不高，缺乏學習的熱情。綜合各種因素，各高職院校學生英語學習的現狀令人擔憂。高職院校必須高度重視這個問題，提出有效的解決方案。

二 造成高職院校學生英語學習興趣淡薄的原因

本文根據我校學生的現狀，將高職院校學生英語學習興趣淡薄的原因做簡要分析。

1.學習動機不明確，缺乏學習熱情

有些學生認為自己將來不出國，在職業技術類學院里學習英語對將來用處不大。因此，學習興趣不高，上課應付、不求甚解，平時不學習，考試靠抄襲。

2.意志力薄弱，自控力差

很多學生害怕困難，缺乏克服困難的信心和勇氣，經不住外界的誘惑。有些學生在開學初還信誓旦旦，經過幾周的學習，就逐漸跟不上教師的步伐，壓力增大，但又不知道如何提高、改進，久而久之，便將英語學習拋之腦后。

3.學生基礎、水平的限制

高職類院校的學生大多是普通高中畢業生，經過了正規的高考和錄取，具有一定的英語基礎知識，但學生的水平和基礎參差不齊，有的是從中專或職高升學的學生，英語基礎較差，他們對英語學習的興趣不濃厚。

4.教師授課方法缺乏創新

目前，各類高職類院校英語教學基本以教師為中心，重講授、輕實踐，有的教師甚至照本宣科，讓學生參與課堂的實踐活動尤為缺乏。長此以往，學生參與課堂的積極性逐漸消退，對英語學習失去興趣。

三 提高高職學生英語學習興趣的策略

綜上所述，目前職業院校英語教師面臨較大的教學難度，要扭轉這種被動的教學局面，使所有學生得到提高，必須改變以教師為中心，重講授、輕實踐的傳統課堂教學模式，采用師生互動、注重交流、創設情境、加強實踐的創新教學模式，適應高職學生的學習特點，激發他們的學習興趣，以提升課堂效果，提高教學質量，培養適應社會和經濟發展需要的應用型人才。

1.樹立學好英語的信心

高職院校大部分學生是普通高中畢業，英語成績不是太理想，對英語會產生恐懼、厭惡和抵觸情緒。因此，幫助學生找回信心非常重要。在課堂上，教師應給予學生更多肯定，即使一點點進步，都要鼓勵表揚；要善于發現學生的優勢特長，讓學生表現自己的長處，感受到成功的喜悅和滿足，這樣學生才能更有信心學習英語。

2.端正學習態度，提高學習興趣

經歷激烈的高考之后，許多學生在思想上有些倦怠，對英語學習興趣不高，考試抱著“60分萬歲”的態度。因此，教師要從思想上端正學生的學習態度，引導他們樹立正確的學習動機，根據具體情況，因材施教，激發學生的學習興趣。如充分利用學校的師資力量和學習環境，積極展開第二課堂活動，如英語演講比賽、英語角、英語朗誦比賽、英語歌曲大賽等。

3.注重基礎英語與專業技能的緊密結合

高職的學生具有十分鮮明的“職業傾向性”，他們更愿意學習專業英語。針對這種情況，在具體的教學過程中，教師既要注重培養學生英語語言基礎，又要把握基礎英語與專業英語的切入點，把兩者緊密地結合起來。為了更好地激發學生的學習興趣，要根據高職學生的特點，搜集大量的視頻音頻文件，進行可視化教學，讓學生分組討論或進行情境模仿，這樣既可以有效地提高他們學習英語的興趣，同時也能增強他們的專業英語的實際運用能力。

4.培養感情，建立和諧、融洽的師生關系

要想培養學生的學習興趣，教師就必須努力營造一種和諧、融洽的教學環境。課堂上，教師要精神飽滿、親切大方、幽默風趣，鼓勵學生大膽表達自己的觀點。課后，與學生溝通交流、關心幫助學生，通過QQ、E-mail、電子郵件等方式建立高效、暢通的師生溝通渠道。

總之，提高學生的英語學習興趣不是一朝一夕就能完成的，而是一個漫長的過程。在英語教學中，教師要通過各種教學手段提高學生的興趣，只有老師以飽滿的熱情，激發學生學習的欲望，變被動為主動，讓學生不但想學英語，而且愛學英語，這樣才能取得良好的教學效果，從根本上解決高職學生英語學習的現狀，提高英語教學質量。

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