潮汕紅色文化對青少年的教育價值

當代社會高度開放，人們的價值觀多元化。當代青少年思想活躍，追求民主與科學，崇尚法治，講求效益，喜歡競爭，大膽創新，展現出一種富有時代氣息、積極向上的價值觀。但是，由于受商品經濟大潮的沖擊，市場經濟負面因素的影響，當前社會物欲橫流，一切向錢看，導致當代青少年道德滑坡。這種不良社會風氣不可避免地侵入校園，引發青少年信仰危機、理想危機、信念危機。我們要痛定思痛，反思教育的失誤，檢點我們教育的缺失。我們更要重拾信心，以十八大精神為指導，堅持科學發展觀，構建當代青少年思想道德品質教育體系，創造有特色、尤其是有地方特色的青少年價值觀教育模式，提升青少年思想道德品質教育的實效性。

加強青少年思想道德品質教育任重而道遠，無疑是一個復雜的系統工程，方法需多，途徑要廣，形式要新，特別是要充分開發利用各種有效的教育資源。筆者認為，潮汕紅色文化就是一種重要的教育資源。潮汕紅色文化是指中國共產黨領導下，潮汕人民在長期革命斗爭實踐中創造的、遺留下的革命歷史、革命事跡、革命精神及其所遺留的紀念地、標志物。潮汕紅色文化資源豐富，特色鮮明，具有極大的教育價值。

一 愛國主義教育價值

愛國主義就是千百年來固定下來的對自己祖國的一種深厚的感情，是人們對祖國在歷史和現實中所起的進步作用的正確理解，力圖使祖國更強大、更富強，為世界和平與人類進步做出更大貢獻的一種堅定志向。中華民族有著優良的愛國主義傳統，形成優秀的愛國主義文化，積累了豐富的愛國主義資源。優良的愛國主義傳統，一直激勵著一代代先進的中國人，為國家的繁榮進步，為民族的獨立解放，為祖國的復興發展而艱苦發展、努力工作。愛國主義成為公民的良好素質，是做人的基本準則。愛國必先愛鄉，愛鄉是愛國的前提，愛國是愛鄉的升華。

愛國主義不是天生的，而是后天教育培養的。學校教育是愛國主義教育的主陣地，歷來受到高度重視，得到充分發揮，收到可喜的效果。然而，當下的青少年，愛國主義精神有所欠缺，愛國主義情感甚為淡薄，引起社會各界，尤其是教育界的高度關注。我們必須以十八大精神為指導，與時俱進，努力探討新時期愛國主義教育的新方法，積極開拓新時期愛國主義教育的新渠道，大膽創新新時期愛國主義教育的新形式，積極開發利用愛國主義教育資源，著力培養青少年的愛國主義精神，培育青少年的愛國主義情感。筆者認為，潮汕紅色文化是一種豐富的愛國主義教育資源，具有極大的愛國主義教育價值。

從1921年中國共產黨成立開始，潮汕人民的優秀兒女就在中國共產黨的領導下，始終堅持為“為人民得解放”、“為推翻三座大山”、奪取新民主主義革命勝利的歷史使命前仆后繼、浴血奮戰、百折不撓、報效國家、獻身革命。從大革命時期的東征、北伐戰爭到土地革命戰爭，從偉大的全民族的抗日戰爭到解放戰爭，再到解放初期的保家衛國斗爭，潮汕大地演繹了“潮汕七日紅”、“黃花山戰役”、“南橋戰役”、收復南澎島、“八·六”海戰一幕幕可歌可泣的愛國主義歷史事件；涌現出彭湃、李春濤、楊石魂、陳振韜、周禮平、吳文蘭、李犁英、麥賢得等一個個以國家民族利益至上、堅持個人前途命運與國家前途命運高度統一的愛國主義者；留下了汕頭市外馬路的東征紀念館、潮州西湖的七日紅紀念館、大南山革命歷史紀念館、南澳黃花山抗日陣亡戰士紀念館；礐石烈士紀念碑、南澳漁民革命斗爭紀念碑、潮南區紅場革命烈士紀念碑；澄海革命烈士陵園、南澳革命烈士陵園、潮安鳳凰山革命英雄紀念公園以及彭湃石洞、大南山石刻標語群、圣地石屋、“革命樹”等體現愛國主義精神的歷史文物、歷史遺址、歷史遺跡。

潮汕紅色文化的每一處革命遺跡，每一件珍貴文物，都折射著潮汕革命先輩崇高愛國情操的光芒，深情地告訴廣大青少年，老一輩革命家的豐功偉績是建立在他們對祖國深厚的大愛之上的；一個人對祖國愛得越深，歷史的責任感就越強烈，人生目標就越明確，人生信念就越堅定；古往今來，彪炳史冊的無一不是忠誠的愛國者。潮汕紅色文化有著豐富的愛國主義教育資源，對廣大青少年具有極大的教育價值，當值得高度重視，積極開發、利用。

二 革命理想教育價值

理想作為一種精神現象，是人類社會實踐的產物。人們在改造客觀世界和主觀世界的實踐中，既追求眼前的生產、生活目標，渴望滿足眼前的物質和精神需求，又憧憬未來的生產、生活目標，期盼滿足未來的物質和精神需求。對現狀永不滿足、對未來不懈追求，是理想行程的動力源泉。從一定意義上講，理想是人們在實踐中形成的、有可能實現的、對未來社會和自身發展的向往與追求，是人們的世界觀、人生觀和價值觀在奮斗目標上的集中體現。

由于社會高度開放、價值多元化，當代青少年中有不少人理想迷失，倍感前途渺茫，得過且過，沉溺于酗酒、上網……造成部分青少年革命理想淡薄的原因，無疑是多方面的，但當代青少年革命理想教育的缺失，是一個不可忽視的重要原因，因此，加強當代青少年革命理想教育刻不容緩。加強當代青少年革命理想教育的方法、途徑、形式是多方面的，其資源也是多方面的。其中，潮汕紅色文化就是一種重要的教育資源。

在偉大的革命戰爭時期，無論是面對窮兇極惡的日本帝國主義還是國民黨反動派，潮汕革命先烈勇往直前，不怕犧牲，為國家獨立、民族解放，“砍頭不要緊，只要主義真”，獻出寶貴的年輕生命。如優秀的共青團干部翁時光20歲、忠貞為民的周勤民21歲、普寧婦女運動的先驅楊德秀21歲、血染沙場的紅軍團長陳開基24歲、敢灑熱血寫春秋的方達史26歲、鞠躬盡瘁的普寧縣委書記方家悟26歲……他們的革命行為，譜寫了一曲曲革命理想贊歌；他們的革命事跡，詮釋著高尚的革命理想。

潮汕革命先烈高尚的革命理想，體現著一種情操美、人格美，其價值難以估量。潮汕紅色文化具有極大的革命理想教育價值，無疑是培養當代青少年崇高革命理想的重要教育資源，理當高度重視、有效開發、積極利用。

三 堅定的革命信念教育價值

所謂信念，是人們在一定的認識基礎上，對某種思想理論、學說和理想所抱有堅定不移的觀念和真誠信服與堅決執行的態度；是人們對現實生活所追求的目標的一種孜孜以求的意念。信念是堅定的，是強大的精神力量。有了堅定的信念，就能精神振奮、斗志昂揚，奮力克服一切困難，甚至生命受到威脅，也不輕易放棄內心信念。一個民族、一個政黨、一個族群、每一個人，都必須具有堅定信念。人有信念，血才是熱的，心才是紅的。

當代青少年，不少人立志為國爭光，為振興中華民族而勤奮讀書，為建設美麗、幸福的生活而發奮學習，其信念既健康、美好，又堅定、執著。但是，我們也必須看到，有些青少年的信念存在這樣那樣的問題，或蒼白無力、漂浮不定，或輕易放棄，終日委靡不振，不思進取，經受不了挫折。

歷經磨難而信念彌堅，飽嘗艱辛而斗志更強。人生道路不可能一帆風順，在碰到各種困難和挫折時，必須有一種堅定的信念來支撐，去克服、戰勝一切困難。因此，我們必須加強當代青少年的信念教育，使人們真正認識到任何事物的發展都是在曲折中前進的科學道理，認識到社會主義的優越性和強大的生命力，使人們樹立科學的思想信念，激發奮發進取的精神和力量，自覺為社會主義事業而努力學習、發奮讀書。對當代青少年堅定革命信念的培養，潮汕紅色文化無疑是一種具有極大價值的教育資源。

潮汕的先烈們，無是大革命時期還是國內革命戰爭時期，無論是抗日戰爭時期還是解放戰爭時期，面對各種艱難困苦，面對敵人的屠刀，他們大義凜然、視死如歸。他們堅信馬克思主義，堅信共產主義事業必定勝利，始終保持旺盛的斗志與革命樂觀主義精神，用自己的鮮血和生命實踐了“革命不怕死”的誓言。鞠躬盡瘁的縣委書記方家悟臨終時，念念不忘黨的事業，鼓勵楊少岳等同志“堅持下去，為未竟事業而不屈斗爭。”；革命烈士楊振世英勇就義時高呼“打倒國民黨反動派！”、“中國共產黨萬歲！”，并怒斥敵人：“你們殺死我一個人，將有更多的人起來與你們斗爭到底！”充分表現了他們對人民革命事業的無限忠誠和堅信革命一定取得勝利的堅定信念。

每當我們目睹潮汕先烈的革命遺物、遺址，念及潮汕先烈的英名，聆聽潮汕先烈的悲壯故事，閱讀潮汕先烈的英雄事跡，總是情不自禁地為他們視死如歸的精神所感動，為他們的大無畏英雄氣概所折服。潮汕紅色文化有著豐富、堅定的革命信念資源，對廣大青少年具有極大的教育價值，值得積極開發利用。

四 艱苦奮斗的優良革命傳統教育價值

“艱苦”即艱難困苦；“奮斗”即為達到一定目的而進行的努力，其實質是不畏艱難困苦，努力開拓、奮力拼搏、百折不撓，克服前進中的困難，不斷取得新的勝利。艱苦奮斗是中華民族的優良傳統，是中國共產黨在長期革命斗爭中錘煉而成的一種優良革命傳統，是我們每個人，特別是當代青少年都必須具有的精神品質。然而，隨著物質生活水平的提高，艱苦奮斗的優良革命傳統被逐漸淡化，在日益流失，特別是當下不少青少年，養尊處優、追求安逸、講究享受、怕艱苦、怕吃苦。長期下去，必然將導致民族精神危機，此危機遠比經濟落后更為嚴重，更不堪設想！因此，加強青少年的艱苦奮斗優良革命傳統教育，十分重要。

在長期的革命戰爭時期，潮汕不少革命志士，以大無畏的精神，克服種種艱難困苦，為革命事業奮斗畢生。位于潮南區紅場鎮潘岱村西北面約200米處有個石洞，寬窄不均、陰暗潮濕，通往石洞的崎嶇不平、荊棘叢生。1928年2月，彭湃率兵攻占惠來城，后撤往大南山區，隱蔽石洞中。國民黨反動派派重兵瘋狂“圍剿”大南山，到處追殺彭湃。彭湃同志在石洞隱蔽了近四個月之久，克服饑餓、缺衣、蚊多、潮濕、疾病等困難，避開了敵人的緝捕。這個石洞被稱為“英雄石洞”，現為“彭湃石洞”革命遺址。

擔任潮汕第一個中共黨支部書記的楊石魂同志，畢生投身于潮汕革命運動，經歷了艱苦斗爭環境的嚴峻考驗。無論是在第一次東征后受軍閥通緝的“白色恐怖”的日子里，還是遭受反動派綁架毒打生命垂危時，無論是國民黨右派叛變革命、瘋狂屠殺共產黨員、本人受懸紅通緝的血雨腥風中，還是他的胞弟慘遭敵人殺害、家庭受株連，父親受監禁的險惡環境中，他都始終立場堅定，堅貞不屈。

“發揚革命傳統，爭取更大光榮”。彭湃、楊石魂等潮汕革命先烈的身上，體現著艱苦奮斗的革命精神，為我們留下了艱苦奮斗的革命傳統。這種革命傳統，具有極大的教育價值，無疑是培養當代青少年艱苦奮斗精神的重要教育資源，必須高度重視，有效開發利用。

總之，潮汕紅色文化內容豐富，價值極大，是加強青少年愛國主義、革命理想、革命信念、艱苦奮斗的優良革命傳統教育的重要資源。從事青少年教育工作的教師，特別是思想品德課的教師，必須以飽滿的熱情、高度的責任感和使命感，采取行之有效的科學方法，努力開發利用潮汕紅色文化教育資源，通過與潮汕紅色革命歷史事實進行對話，與潮汕先烈正確的人生觀、價值觀和利益觀進行對話，讓青少年在深刻的思想內涵和信服的事實面前親自去感知和體驗，從而培養青少年正確的世界觀、人生觀和價值觀，造就一代代“有理想、有文化、有道德、有紀律”的青少年。

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