閱讀課

一

在讀圖和數(shù)字時(shí)代，讓我們

堅(jiān)持閱讀。在快與慢之間

讓我們選擇慢（那個(gè)時(shí)代的落伍者

有一副讓人沉醉的面孔）。急速的狂奔之后

我們稍稍停下來，向來路

作些回望

歌聲已經(jīng)震耳欲聾了，我們

適當(dāng)保持距離

此時(shí)，河流向前

人民行色匆匆

我們的書聲猶自朗朗

二

鄉(xiāng)村在荒蕪，城市在變大

衣服的顏色急速變幻，猶如電影

這一切在記錄中暫付闕如

被反復(fù)打量的書頁，已經(jīng)變得

比紙還薄

裝不下一個(gè)人的憂郁和憤懣

時(shí)代大師們在控制嗓子，調(diào)節(jié)音量

把握超低空飛行的限度

他們的技巧，是考慮怎樣把黑板

涂得更黑

讓血流得更廉價(jià)

而更年輕的，忙于在唐朝和漢朝間

來回穿越

體驗(yàn)飛檐走壁的幻覺

沒有比一杯茶更讓人懷念的了

這個(gè)時(shí)代，連閱讀

也讓人煩躁不安

三

從古井汲水的人，能否內(nèi)心平靜

口味甘甜？

走在西去路上的行者，能否取回

貼合這個(gè)國家的真經(jīng)？

他們成群結(jié)隊(duì)，但還長途漫漫

我還需要耐心等待

更幽靜一些的山林，是否有后來者

正閉門苦思，奮筆直書？

他的筆下，一條長河已現(xiàn)出端倪

桌上，等客的茶在半夜一再冷去

烏云漫上書頁

我要稍作休息

看能否在睡眠里夢見周公

2010-9-2，7日凌晨，南京