如何提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中學(xué)生的自我教育能力

【摘要】隨著社會的發(fā)展，終身學(xué)習(xí)的觀念已深入人心，而通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)將成為學(xué)習(xí)的一條主要途徑，基礎(chǔ)教育必然也會因此而發(fā)生重要變革。這種變革既是對教師的一種前所未有的挑戰(zhàn)，也是對學(xué)生自我教育的能力的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不同于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，其最主要的特點之一就是自主學(xué)習(xí)，因此學(xué)生自我教育能力顯得尤為重要。本文通過對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中學(xué)生提高自我教育能力的必要性進行了分析，并在此基礎(chǔ)上提出了提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中學(xué)生自我教育能力的具體方法和途徑。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) "自我教育能力 "提高 "途徑

【中圖分類號】G63 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0005-01

1.前言

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，指的就是通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)，主要采用的是協(xié)商學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)兩種方式進行的。相對與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特征有以下三種：首先，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)突破了時空邪惡限制;其次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以個體自主學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式;最后，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共享網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)資源。互聯(lián)網(wǎng)憑借其信息海量、開放、自由、平等等特點，吸引越來越多的好學(xué)者參與其中，尤其是青少年。充分地認識網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中自我教育能力的重要性，探索能夠有效提高學(xué)生的自我教育能力途經(jīng)，使學(xué)生正確、健康、積極使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，關(guān)系到年輕群體的健康成長，同時也影響著社會和諧發(fā)展。

2.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中存在的利與弊

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)自身一樣，有著諸多的優(yōu)點，同時也存在著很多弊端。具體來講，優(yōu)勢如下：網(wǎng)絡(luò)中各種學(xué)習(xí)資源十分豐富，有很多多媒體教程、教學(xué)軟件以及大量的數(shù)據(jù)，著為學(xué)生提供了開放的豐富的學(xué)習(xí)資源;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以克服傳統(tǒng)學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)教育在時間和空間的限制，滿足個體或組織學(xué)習(xí)的需求，學(xué)生可以選擇性學(xué)習(xí)，發(fā)揮主觀能動性，有效控制自己學(xué)習(xí)的速度和進程，真正實現(xiàn)因材施教;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)改變了以往師生一對一交流和學(xué)習(xí)的狀況，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中實現(xiàn)與老師、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的同學(xué)進行交流和學(xué)習(xí)，讓交互式的學(xué)習(xí)成為可能;等等。

同樣，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也存在一些弊端：互聯(lián)網(wǎng)中的資源可謂紛繁復(fù)雜，甚至還有一些不健康網(wǎng)站，比如色情、暴力等，不能完全保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中免受不利信息的影響;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可能存在情景變異以及情感淡漠的情況，不利于老師與學(xué)生之間的情感交流;很多網(wǎng)上課程沒有教師的直接指導(dǎo)，完全依賴于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因而學(xué)生可能做無用功。

3.提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中學(xué)生自我教育能力的必要性

提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中學(xué)生的自我教育能力是由網(wǎng)絡(luò)自身的屬性所決定的。網(wǎng)絡(luò)具有交互性、開放性和自由性等特征，網(wǎng)絡(luò)信息傳播打破了時空限制，為學(xué)生們提供了寬廣、快捷的信息交流以及知識學(xué)習(xí)的平臺，有利于學(xué)生了解世界、認識世界。同時，網(wǎng)絡(luò)信息具有娛樂性、知識性和趣味性，進入網(wǎng)絡(luò)世界如同進入了信息海洋，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中自由獲取信息和感興趣的資料，成為了學(xué)校課堂教育的補充。

但是網(wǎng)絡(luò)也是一把利弊同存的“雙刃劍”。首先，互聯(lián)網(wǎng)是一個虛擬世界，可以讓用戶免除現(xiàn)實社會中背負的責(zé)任，再加上無時間、空間和道德規(guī)范的限制，使部分學(xué)生進入非理性的狀態(tài)。其次，互聯(lián)網(wǎng)中的各類資源豐富，但是卻魚龍混雜，良莠不齊，當(dāng)中也不乏黃、賭、毒等垃圾信息，影響了學(xué)生的個性發(fā)展和學(xué)習(xí)態(tài)度，部分學(xué)生甚至有可能因此沉湎其中，甚至誤入歧途。

綜合以上所述，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為了一種不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，但是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中也會存在著很多因?qū)W生自我教育能力不足而產(chǎn)生的風(fēng)險，所以，提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中學(xué)生的自我教育能力非常有必要。

4.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力的方法

4.1家長引導(dǎo)與學(xué)校教育結(jié)合起來

互聯(lián)網(wǎng)中各類信息混雜，缺失是人類知識和智慧的海洋，與其讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中盲目學(xué)習(xí)，隨意吸收各類知識，無力消化，乃至最終沉湎其中，還不如讓家長與老師聯(lián)手，有目的、有計劃地引導(dǎo)他們正確上網(wǎng)，并給他們制定嚴格的上網(wǎng)時間、內(nèi)容的規(guī)定和限制。通過家庭、學(xué)校的科學(xué)引導(dǎo)，切實提高學(xué)生的自我教育能力，強化網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的積極作用，最大限度地降低網(wǎng)絡(luò)的負面影響。

4.2培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在信息時代，信息的總量不短增長，當(dāng)人的承載力不足以承載海量的信息時，冗余的信息就會對知識的吸收產(chǎn)生干擾，導(dǎo)致知識的匱乏。在這個信息社會中，老師、學(xué)習(xí)不可能如過去傳授相關(guān)知識即可，教師應(yīng)該成為變革的先驅(qū)，對這種學(xué)習(xí)和知識進行組織。如此一來，便必須對教育方式進行根本性轉(zhuǎn)變，換言之，即從以教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主，教師的使命和責(zé)任不再僅僅是是傳授學(xué)生以知識，而是講給學(xué)生學(xué)習(xí)知識、汲取信息的有效方法，引導(dǎo)學(xué)生提高自學(xué)能力，進行自主學(xué)習(xí)。

4.3引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，提高自我保護能力

隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)走進千家萬戶，一種新的病癥——網(wǎng)癮癥也隨之誕生，并越來越受到人們的廣泛關(guān)注，很多地方甚至因此而興起了一種新的產(chǎn)業(yè)，即戒除網(wǎng)癮的政所。網(wǎng)癮癥患者上網(wǎng)后會產(chǎn)生極度亢奮的狀態(tài)，甚至行為難以自控，并容易出現(xiàn)抑郁、焦慮、情緒波動等不良現(xiàn)象，嚴重威脅著患者的身心健康和正常生活。因此，學(xué)校教育和家長必須正確引導(dǎo)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，教導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)要有戒指，不可太過癡迷，上網(wǎng)的時間不能太長，保護學(xué)生的心理健康和身心健康。

4.4加強網(wǎng)絡(luò)道德的教育，培養(yǎng)學(xué)生的自制力

網(wǎng)絡(luò)中的信息可謂包羅萬象，很多暴力、色情以及詐騙等信息通過現(xiàn)代化的未來技術(shù)進行包裝并傳遞，容易對學(xué)生產(chǎn)生誘惑，導(dǎo)致學(xué)生不良行為的產(chǎn)生，甚至引起犯罪行為，因此學(xué)校和家庭教育要培養(yǎng)學(xué)生自我控制能力。一方面，要引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)觀念，把互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)做學(xué)習(xí)和獲取信息的來源，而不是在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的名義下瀏覽不健康信息的手段;另一方面，要對學(xué)生進行有效的互聯(lián)網(wǎng)道德教育，讓他們按照社會道德和網(wǎng)絡(luò)安全的要求進行自我監(jiān)督和自我控制。

5.結(jié)束語

實踐證明，學(xué)生獲取知識的途徑不僅僅局限于被動的學(xué)校教育和教師講授。學(xué)校教育和家庭教育的重要性自然不言而喻，但是提高學(xué)生自我教育的能力同樣很重要。尤其是在是在被稱之為信息時代的21世紀(jì)，學(xué)校和家長更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自我教育，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，自覺過濾、抵制不良信息，探尋網(wǎng)絡(luò)中無盡的科學(xué)文化知識。所以，學(xué)校和家長要聯(lián)合起來，利用各種途徑，合力提高學(xué)生的自我教育能力，讓學(xué)生適應(yīng)和實踐終生學(xué)習(xí)的觀念，為即將面對的未來社會打下堅實的基礎(chǔ)。

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