如何在教學中培養幼兒的創造力

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0015-01

創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。我國進行社會主義建設，必須要有創造性的人才，而創造性人才是通過教育來培養的，其中幼兒教育又是基礎教育的基礎?？梢娕囵B創造力應從小抓起，從幼兒抓起。

在新《綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》精神的指導下，幼兒園的教學活動設計更多的提倡讓孩子多思、多想、多問、多動手、鼓勵孩子質疑問難。主動性是創新思維的基礎和前提，我們開發創造力的時候，要激發幼兒的內部動力，讓他們感到這些活動非常有趣，保持一種高漲、激動的情緒。這就要求我們幼教工作者樹立現代兒童觀、教育觀、創造性選擇、應用教材，創造性設計教學活動。

一、在語言活動中培養幼兒的創造力。

語言發展的關鍵期是幼兒期，早期的語言訓練，不僅促進語言本身的發展，還可促進智能的發展，對于幼兒來說，語言能力主要是聽和說的能力，在與幼兒進行對話時，要因勢利導，抓住時機，就幼兒感興趣的問題展開對話，這樣幼兒就會興致勃勃地啟動思維。我主要從以下幾點著手：

1.無尾故事：講一個沒有結尾的故事，讓孩子把故事結尾續上。這種方法能夠有效的開啟幼兒想象的翅膀，培養兒童的構思能力、表達能力及創造力。

2.無題故事：先講一個故事，然后讓孩子加上題目，這個游戲能夠鍛煉兒童的概括能力和表達能力。

3.正話反說游戲：如太陽從西邊出，東邊落;小雞游泳，小鴨啄米等。這種游戲是在爭論中激發孩子的奇思妙想，這些往往是創造的火花。

4.用詩歌培養創造力：如詩歌《美麗的傘》教學中，在認真理解詩歌的內容之后大膽的想象，創編詩句：池塘里的荷葉是小蝌蚪的傘，地上的小草是瓢蟲的傘……幼兒們根據自己的生活經驗和他們無窮的想象，創編出許多精彩的詩句。

二、在美術活動中培養幼兒的創造力。

創造本身就是最大的快樂，孩子們的每一筆一畫都是幸福的，看到孩子們的喜悅是我最大的心愿。

1.利用作品欣賞培養創造力。

在選擇作品欣賞時，可選擇幼兒作品，也可選擇成人作品，看到作品說出自己的感受。在一次美術課上，我給每一位幼兒發了一根細線，并讓幼兒蘸上不同顏色的顏料，在紙上隨便抖動細線，不久各種圖案就出現了，再進行討論，幼兒會說像大象、小狗、汽車、火車等，在整個討論活動中氣氛活躍，他們不在乎多么逼真，只在乎這些東西能表達自己的想法，并發揮想象，正因為這種藝術的隨意性，才能激發幼兒的創造性思維。

2.利用趣味繪畫培養創造力。

在一次創意美術活動中小朋友畫的螞蟻有各種形態，有的用圓形當螞蟻的身體，有的用三角形或長方形當螞蟻的身體，有的幼兒還為螞蟻造了一個小房子，整個創作過程和諧、自然，同時孩子們的創造力得到培養。孩子們創造性地用不同圖形畫出螞蟻，也就是用另外一種東西替代他們所看到的，鍛煉了他們思維的變通性。

3.利用手工制作培養創造力。

手工制作是幼兒喜歡的活動，如泥工制作，啟發幼兒制作不同造型、色彩、結構的物體。啟發幼兒把事物比作人，按人的心理變化、思維程序來制作作品。平面泥工《會跳舞的字母》活動中，我讓幼兒用橡皮泥捏出字母“O、P、Q”，讓他們自己感受字母在跳舞，結果捏出了不同形態的“O、P、Q”，有躺著的、有扭著的、有在空中懸掛的……，這就是把字母擬人化，啟發幼兒構思、聯想，促進幼兒創造性思維的發展。

4.將美術活動與語言活動結合起來培養幼兒的創造性思維。

有一次我們欣賞散文《春雨的故事》，我讓幼兒展開想象，大膽用色，把對散文的理解、感受通過繪畫表現出來，結果有的幼兒畫出了“美麗的花園”，有的畫出了“一片大森林”，有的畫出了“一望無際的海洋” ，這都充分表現了他們的創造能力。

三、在音樂活動中培養幼兒的創造力。

我為幼兒提供充足的游戲時間、音樂材料，讓幼兒情不自禁地投入到音樂的角色中，在音樂的熏陶下隨心所欲，感受音樂、理解音樂，創編歌曲和動作。在充分滿足幼兒好奇心與興趣需要的同時，促進創造性的發展。

1.孩子在演唱歌曲的時候，經常忘詞，這時候可通過啟發幼兒創編動作表達情感。如歌曲《種瓜》，這首歌曲的歌詞具體生動并完整的表現了種瓜的情景，我充分利用歌詞，讓幼兒想象當時種瓜的心情，自由創編動作來表現。創設情景，幾個人合作表演。在這樣的活動中，孩子是快樂的、自由的、情緒也是高漲的，通過這樣邊唱邊表演的活動，孩子既不會忘記歌詞，又有利于幼兒創造力的培養。

2.在進行舞蹈教學中，盡量選一些節奏感強有感染力的音樂。讓孩子在欣賞的過程中，能夠被音樂氣氛所感染，了解音樂表現的內涵。如《獅王進行曲》的音樂，在節奏、音高、結構和樂曲上都有明顯的藝術形象，有趾高氣揚的獅王動作，有整齊有序的軍隊動作，有夸張有趣的小獅子動作，還有發抖跪拜的小動物動作。因此，在熟悉音樂的基礎上，利用明顯的藝術形象，讓幼兒創編動作，了解音樂內涵，創編舞蹈動作，不僅培養幼兒四肢的協調能力，也是培養創造性思維的主要手段。

3.在音樂游戲中，有的音樂情節帶有明顯的感染力，幼兒往往被音樂的情節所吸引，在老師的鼓勵下紛紛參與游戲，扮演角色，隨著音樂的變化，幼兒的創造力得到充分的發揮。

在計算活動、體育活動中也是如此，教師創造性的運用教材，創造性的設計和組織活動，鼓勵孩子大膽想象，培養孩子的求異思維，這樣潛移默化的影響孩子，幼兒的創造潛能會被激發。陶行知先生曾說過：“創造力最能發揮的條件是民主。為幼兒創設一種寬松、自由的氣氛，讓他們能夠自由思索，大膽想象，主動實踐，才能萌發最大多數幼兒的創造力，使他們的創造力發揮到最高峰?！彼哉f，我們幼教工作者也應該有博大的胸懷去接納孩子的“頑皮”，尊重孩子的天性和心理需求，使孩子敢于創造、樂于創造，為他們創造一個民主、寬松的環境，我們要淡化成人權威，多一些寬容，多一些耐心，會起到意想不到的效果。

作為一名幼教工作者，必須具備科學的態度，嚴謹的計劃，精心的組織，將幼兒的創造力得到充分發揮，給孩子營造寬松、愉快的教育氛圍，給予孩子創造的自由。力求做到：有意創造，有度引導，有機滲透，就能點燃幼兒智慧的火把，這樣，我們的孩子就能自如地走向明天。

參考文獻：

[1]劉強：《對幼兒創造力培養》，文匯出版社，第91頁。

[2]王偉平：《兒童智能促進》，山南美術出版社，第60、75頁。

[3]俞國良：《創造力心理學》，浙江人民出版社，第101、125頁。

[4]《家庭教育》十月期刊，人民教育出版社。