高職院校英語綜合能力培養的重要性與英語綜合培養模式探究

【摘要】在我國高職院校英語教學中，對學生的英語綜合能力水平提出了更高要求。英語作為一門國際性應用語言，其在我國教育體系中占有十分重要的地位。高職院校重視學生英語綜合能力培養，可以讓學生掌握英語基本技能，在了解國外經濟文化，提高學生個人素質，實現個人價值，推動國際化及全球化發展等方面發揮著重要作用。在探究高職院校英語綜合能力培養的重要性的基礎上，探討英語綜合培養模式。

【關鍵詞】高職院校 英語綜合能力培養 重要性 模式

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0112-02

當前，我國高職院校教育設定目標與國家教育目標存在著一定差異，尤其是隨著高職院校擴招，生源整體素質降低，為實現精英教育帶來了困難。高職院校在英語專業教學中，對學生英語的實際應用水平與應用能力提出了更高要求，為切實提高高職院校英語教學質量，提高英語教學效果，應高度重視并加強學生英語綜合能力培養，正確認識高職學生英語綜合能力培養的現實意義與重要性，認識當前高職院校英語能力培養活動中所存在的問題，提出新型的英語綜合培養模式，切實推動學生英語實際應用水平與應用能力提高，以實現高職院校英語教學目標，為培養高素質英語綜合人才提供有力支持。

一、高職院校英語綜合能力培養的重要性分析

在發展的現階段，我國政治經濟與商業貿易發展等均表現出全球化及國際化發展的趨勢，國家與國家之間的溝通與交流更為頻繁，而英語則屬于全球范圍內通用語言[1]。為順應時代發展的全球化、國際化現實要求，國家教育部門將英語語言學習納入到我國教育體系中。在義務教育階段，將英語作為主要學科，在高校教學中多設置有英語專業。高職院校在英語教學中，應充分認識高校英語綜合能力培養的重要性，切實提高學生英語綜合能力，其重要性主要表現在以下方面：

（一）高職院校英語綜合能力培養是學生掌握英語技能的重要途徑

當前，高職院校學生學習英語的主要出發點在于學習一門語言，掌握一種技能，提高交際能力，實現個人價值。在現階段，我國各方面逐漸與國際接軌，國內外交流與溝通越發頻繁，經濟貿易與政治文化發展均要求大量的英語綜合型人才，尤其在對外經濟貿易領域與英語翻譯領域，市場需求與英語人才之間的矛盾日益突出，推動著英語課程發展[2]。高職院校在英語教學中，其英語教學內容多與專業英語、商務英語為主。學生學習英語，多希望獲得更好發展。在高職院校英語教學中，應充分重視英語綜合能力培養，通過培養其英語綜合能力，切實保障學生掌握與應用英語的能力。

（二）英語綜合能力培養能夠讓學生更好了解國外文化及經濟狀況，提高個人整體素質

英語綜合能力培養并非僅僅為英語讀寫翻譯等能力的培養，還要求學生對英語國家的政治狀況、經濟發展、歷史及文化知識等進行了解。為此，在高職院院校開展學生英語綜合能力培養的過程中，應融入西方國家發展現狀與其歷史文化等內容，從而讓學生在掌握英語知識的同時，認識西方國家其政治經濟，認識其文化特征及行為習慣，在英語交流與應用中，方可依據對方實際情況，確保英語交流的有效性與和諧性[3]。通過培養高職院校學生英語綜合能力，提高高職學生對西方國家政治、經濟與文化等方面的實際認識，不斷提高學生自身素養，實現個人價值。

（三）高職院校培養英語綜合能力是培養英語綜合人才的重要路徑

在我國教育體系中英語占有著十分重要的地位，在高職院校教育中，對學生英語能力的培養較為重視。高校學生在完成學業后將進入到社會，屬于國家經濟發展與社會建設的生力軍。國際化屬于當前社會發展的主要特征，培養國際化英語綜合人才屬于現實發展的必然要求，而培養英語綜合能力是實現英語綜合人才培養的關鍵。

二、高職院校英語教學活動中所存在的主要問題分析

當前，高職院校英語教學，要求每個專業均要學習英語，然而學生在學習英語中并非抱著自愿的態度，多是為考取英語等級證書，為畢業后就業增加砝碼，其英語多缺乏興趣，無法切實培養學生的英語綜合能力[3]。此外，隨著高職院校數量增加，為更多學生大學深造提供了機會，然而為滿足高職院校英語教學的實際需求，多聘用一些缺乏經驗的本科研究生或社會人員擔當教師，無法確保其教學質量與人才培養質量，存在著一種急功近利的情緒，僅僅為提高高職院校就業率，迎合社會需求。此外，在高職院校英語教學中偏重于學長掌握基本的英語知識，缺乏對學生英語綜合能力的培養，沒有從實際英語應用，如經濟貿易與英語翻譯等角度對學生英語綜合能力的有效培養[4]。此外，高職院校學生其空余時間較多，而英語作為一門語言需要更多練習，缺乏有效鍛煉，缺乏英語練習場景是高職院校英語綜合能力培養中存在的重要問題。

三、高職院校英語綜合培養模式的研究

目前，我國高職院校培養學生英語能力的方式仍然存在一些問題，需要對其進行不斷改進和優化，在進行高職院校英語綜合培養模式的優化和改進時可以采用以下措施：

（一）注重德育教育

為切實提高高職院校學生英語綜合能力，在重視培養學生英語聽說讀寫翻譯等能力的基礎上，還應提高學生對西方歷史和思想文化的了解，同時，加強西方歷史和思想文化的了解也是開闊學生眼界，提高學生學習興趣，豐富學生閱歷的重視方式之一。隨著我國改革開放的不斷深入，我國與其他國家之間的聯系更加緊密，在一定程度上促進著中西文化的交流，使得高職院校學生更加容易受到西方價值觀以及不良文化的影響[5]。因此，高職院校在開展英語教學過程中，應當注重德育教育。在高職院校英語教師在開展英語教學過程中，應科學合理應用現有的英語教材，充分挖掘教材德育內涵和人文教育資源，不斷加強學生的思想道德建設，同時落實高職院校的黨建工作，為社會培養更多優秀人才。

（二）加強實戰教學

目前，我國高職院校在進行學生英語能力培養時，大多采用的教師課堂英語知識傳授和學生課下學習兩種主要方式，使得學生在學習英語知識過程中對英語理論知識掌握的較為牢固，然而缺乏英語的實際操作能力，使得高職院校這兩種英語能力培養方式培養出來的英語人才在一定程度上無法滿足當今社會工作能力的需要[5]。因此，高職院校在進行學生英語能力培養時，應當加強實戰教學。高職院?？梢愿鶕W生的實際英語水平，有針對性地開展實戰教學。高職院校在培養學生英語能力時，可以模擬一個真實的英語交際環境，或與相關用人單位進行合作，為學生提供實踐崗位，讓學生在實踐中學會英語知識的實際應用，不斷提升學生的英語綜合能力。

（三）引入競爭機制

在進行學生英語能力培養時，應當剛引入競爭機制。目前，我國很多高職院校學生在學習應用過程中遇到的最大難題便是“啞巴英語”或英語發音不標準，因此，高職院校可以根據學生這一特點，定期舉辦英語演講比賽，鼓勵學生進行英語口語交流和演講，同時也可以組織學生參加各項社會英語比賽，不斷提高學生的口語能力[6]，讓學生競爭中提升英語綜合能力。

（四）引導大學生合理運用業余時間

目前，我國高職院校學生的業余時間相對充足，很多學生對充足的業余時間無法進行合理、高效地支配，因此，高職院校應當剛積極引導大學生合理運用業余時間。高職院校英語教學中，鼓勵并支持學生多在課余時間進行英語對話，通過開展筆譯、商貿辯論、口語交流等英語活動，設置一定獎勵，引導高職學校參與到英語學習、英語閱讀與英語應用之中，充分利用課余時間來進行英語學習，以提升學生的英語綜合能力，為社會培養更多優秀英語人才。

結語

高職院校在英語教學中應充分重視學生綜合能力培養，積極提高學生英語應用水平，提高其對國外經濟文化的認識，提高自身整體素質。本文在概述高職院校英語綜合能力培養的重要性的基礎上，對當前高職院校英語教學中所存在的一些問題進行分析，提出構建新型英語綜合培養模式，加強實戰教學、引入競爭機制、引導大學生合理運用業余時間，以不斷提高高職院校英語教學質量，提高高職學生綜合能力，實現良好的教學效果。

參考文獻：

[1]綦小芹，高占鳳，綦朝暉等.漸進式英語綜合能力培養模式的探索與實踐[J].中國電力教育，2011，（5）：186-187.

[2]關合鳳.英語專業學生綜合能力培養模式探究[J].中國電力教育，2013，（13）：231-232.

[3]林涌，劉宇紅.對跨文化外語教學中交際能力與人才培養模式的研究[J].語文學刊，2013，（1）：113-114.

[4]范桂華，劉思寧.多媒體技術在學生英語綜合能力培養中的作用[J].吉林工程技術師范學院學報，2012，28（8）：23-24.

[5]李淑華，趙巖.大學生英語綜合能力培養與個性化發展相輔的改革與實踐[J].吉林師范大學學報（人文社會科學版），2012，40（5）：99-101.

[6]張凌.大學生英語綜合能力培養教學創新與實踐[J].沈陽農業大學學報（社會科學版），2013，15（2）：215-217.