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【摘要】提高英語學科教學質量，除了平時要扎扎實實開展好各項教學工作之外，還要切實抓好各階段的復習備考工作。我和本組教師采用“重基礎、巧練習、育能力”的日常教學復習策略;“攻擊式” 期中快速復習策略;“掃蕩式”、“攻擊式”、“演練式” 并用的期末復習策略;依綱務本夯基礎、精講多練求實效、實戰(zhàn)模擬促提高的中考復習策略，使我校的英語成績在全縣中考中名列前茅，使我所執(zhí)教班級的英語成績在全縣英語教師中名列前茅。

【關鍵詞】英語學科 "英語教師 "學生 "階段復習

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0119-01

工欲善其事，必先利其器。英語教學質量的提高也是一樣，除了平時要扎扎實實開展好各項教學工作之外，抓好各階段的復習備考工作也是十分關鍵的。我們英語組，集體研究制定了“依綱務本夯基礎，精講多練求實效，實戰(zhàn)模擬出成績”的復習備考策略，并認真實施，收到良好效果。

一、日常教學各階段復習組織策略：重基礎、巧練習、育能力。

1.單元復習階段組織策略：實學、巧練。

每學完一單元，我們都會組織學生對其進行認真復習，方法是：“三步過關法”。第一步，過單詞關，布置單詞作業(yè)，讓學生自主復習生詞表中單詞，在此后的一周內，每節(jié)課前3分鐘，或聽寫或單詞造句比賽或表演猜單詞，讓學生在輕松愉悅的學習中掌握單詞;第二步，過短語、句型、語法關，師生共同疏理本單元的重點短語與句型，然后小組合作，而后小組匯報表演，學生在做中、玩中學，樂此不疲;第三步，過綜合應用關，多以單元測驗的方式，考查學生單元知識掌握情況，并查缺補漏。實踐證明，這種實學巧練式單元復習法很實用，每次單元測試成績優(yōu)秀率都在80%以上。

2.期中考試階段復習組織策略：“攻擊式”快速復習法。

期中復習一般都是三課時，多采用“攻擊式”快速復習法。第一課時，單元重點詞匯復習，通過領讀，講解，聽寫，測試等方法進行，關安排學生課后對練對考，達到人人都會的程度;第二課時，重點短語，句型與對話訓練，采用造句，朗讀、表演等方式進行，并留有相應的作業(yè)，加以鞏固;第三課時，綜合練習，聽、說、讀、寫、并舉，并指導學生積極面對考試，結果表明，期中考試學生成績優(yōu)異，因此還增強了學好英語的信心。

3.期末階段復習組織策略：“掃蕩式”、“攻擊式”與“演練式”復習并用。

“掃蕩式”復習，即以教材為本，逐一單元進行“掃蕩式”復習，對各單元的知識要點進行全盤系統(tǒng)的梳理，并進行針對性訓練，使學生在理解的基礎上掌握消化知識。“目標攻擊式”復習，即依據(jù)新課標的要求，針對重點、考點、難點、疑點問題進行專題訓練，通過讓學生在形式靈活的訓練中熟能生巧; “綜合演練式”復習，發(fā)揮教研組集體的力量，分工編寫綜合訓練套題，然后按計劃實戰(zhàn)演練，訓練中突出學生的主體性和答題技能的培養(yǎng)。期末復習還要做到有計劃、段段清，尤其要突出“實”字，通過實學、實練，達到實效。

二、中考復習組織策略

總復習策略：依綱務本夯基礎、精講多練求實效、實戰(zhàn)模擬促提高。

1.依“綱”做計劃，明確中考方向，有的放矢地復習。

“綱”即《新課程標準》和《英語中考說明》，他們是中考命題的依據(jù)，因此學校要求我們反復研究，仔細推敲，準確把握出題方向、中考要求及考試范圍，并依此制定出科學合理的復習計劃，有的放矢的復習。

2.務本求實，三輪推進，扎實有效地復習。

“本”就是課本，中考命題是以教材和考綱為基礎的，試題中涉及的詞匯、句式、語法等都來自課本，因此中考復習的首要工程就是吃透教材。

第一階段：基礎知識的系統(tǒng)梳理。時間為三月初至四月中旬，分三步完成：第一步：知識整合，將書中局部的、分散的、零碎的知識，按詞匯、短語、句型的順序整理成冊，分發(fā)給學生，以便隨時復習;第二步：系統(tǒng)復習，按教材順序系統(tǒng)全面的歸納語言點，并講透練透，同時以單元過關測試的方式打牢基礎;第三步：知識檢測，以“雙基”能力培養(yǎng)為核心，每復習完一本書，都要進行相應的檢測，以便隨時掌握學生的復習程度，并隨時“查缺補漏”。

第二階段：重點、考點、中考題型的專項訓練。時間為四月中旬至五月末，方法是講、練、考結合，對書中的重難點知識及學生質疑的問題，精講精練，不搞題海戰(zhàn)術，要在反復研究歷年中考題型與考點的基礎上精選習題，多角度、多形式、多手段訓練，聽、說、讀 、寫一起抓，并通過配套演練、循環(huán)檢測形成能力，進而達到優(yōu)質復習的效果。

第三階段：聽力與綜合考試模擬訓練。時間為六月初至考前，方法是以真題模擬與中考熱身為主。聽力，兩天一節(jié)課，共完成40套題的訓練任務，通過聽、讀、聽、改的訓練，達到平均分15 分以上的程度。模擬訓練，以真題為依托進行中考題適應性訓練，以模擬中考真實的環(huán)境為載體，為中考熱身，使學生適應考題、適應考情。

此外，我們還穿插話題情境再現(xiàn)，同伴挑戰(zhàn)賽等復習方式，營造輕松愉悅的復習氛圍，讓學生感知“學而復習之，不也樂乎？”平時都用激勵性語言，比如說：你行，你進步真快等等之類的話，促使學生信心倍增，考前還做積極的心理疏導，讓學生以健康、樂觀的心態(tài)來迎接中考。

由于各階段英語復習策略非常適當，產生了特別好的學習效果，使得我們學校英語成績在全縣中考中名列前茅，我所執(zhí)教班級的英語成績更為突出，薛宏宇同學以119分的優(yōu)異成績奪得英語中考單科狀元;另有35人超過 100分，這其中16名同學的英語成績在110分之上。可見，良好的復習備考策略是取得優(yōu)異成績的重要法寶。